10以內(nèi)加法、減法口訣表

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 10以內(nèi)加法口訣表 140=1 Hh2 2+0=2 142=3 2+1=3 3壯3 143=4 2+2=4 3tl=4 4+0=4 H4=5 2+3=5 312=5 4+1=5 5+0=5 H5=6 2H=6 313=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6 H6=l 2+5 二 3H4 4+3=T 5+24 6+l=T HO： ： 1附 2+6=8 3&8 州二8 5+3： ：8 6+2=8 和二8 8唄 ri+M 2乖9 3總9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2： ：9 8永9 149=10 2+8二ID 3H=10 4H=10 5+5=10 6+4=

2、10 H3： ： 810 9+1二10 10+0=10 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2- 3 2= 4 3+ 3= 6 助 3- 1 吁3= 5 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4* 4= 8 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5* 10 6= 7 6= 8 3+ 能g 4* 6=10 5+ 6=11 6* 6-12 7= 8 7= 9 A 7=10 牡711 5* 7=12 6+ 7 13 7+ 匸 14 9 2+ HW 3+ g-u 4+ 3=12 5 8-13 G+ 8H 7+ S15 9-10 2+ 9=11 3+ g-12 4+ $13 5+ 9=14 6

3、+ 9-15 7+ 9 16 1+ S+ 9-16 8+ 9=17 9+ 9-IS 1 + 1=2 2 + 1=3 3+1=4 4+1 5 5+1-6 6+1=7 7+1=8 | 8+1=9 9+1=10 1+2=3 2+2-4 3+2 二 5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=9 8+2=10 I *3_4 2+3-5 .4+3=7 5+3=8 6+3=9 7+3-10 1+4-5 2+4=6 3+4=7 4+4=8 5+4=9 6+4=10 1+5-6 2+5-7 3+5=8 件+5=9 5+5=10 1+6=7 2+6=8 3+6=9 V6 10 1+7-8 2+79 3+7-

4、10 1+8=9 2+8= 甌 L、急 十茁10以內(nèi)加法口訣表 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1+11=12 2+U=U 3T1 =14 I+I2=IS 2+12=11 3+12=15 1+13=14 2413=15 341316 1+14=15 UTS 3+1 1-17 1 15=16 2415-17 卽15=1耳 1 16-17 3 JH-14 1+17=1 2+17=19 3417=20 1418=19 2+18=1=20 10 以內(nèi)減法口訣表 20以內(nèi)加法口訣 4 1 |-=I5 5+11=16 fl+ll=l7 7+11=18 8+11=19 ! l：M】$ 5+1=1? 松44 訊?H：L

5、9 1)17 0+119 電 U 41,13 5+14=19 毋 i rjv 4 15F19 5 150 4 HD 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2-1 3-1 | 32 4-1 4-2 4一3 5T 5-2 5-3 54 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 : 8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7 L 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10 - 9 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 10 以內(nèi)的加法表和 10 以內(nèi)的減法表巧背不死記

6、一年級的 10 以內(nèi)的加法表和 10 以內(nèi)的減法表，我在教學(xué)時統(tǒng)一要求學(xué)生們背下來了的 不知道我這樣好不好，很想和其它老師們一起交流交流想法。前天去聽課時無意間聽到關(guān)于 這個問題，我當(dāng)時就談了我自己的想法和做法。帶同一年級的老師說她沒有讓學(xué)生背這個， 看到我的做法和以往老教師們的做法相同，有點表示疑問。所以當(dāng)時我就說了我自己上課時 的情況，講完后好象得到了認(rèn)可。我是這樣教學(xué)生們記憶的。首先出示 10 以內(nèi)加法表的第 一道算式：1+1,讓學(xué)生算出得幾，緊接著出示第二道和第三道算式： 1+2、2+1,讓學(xué)生觀察 這兩橫排有什么區(qū)別，找異同，然后又出示第三橫排的算式： 1+3、2+2、3+1,這樣一

7、來學(xué)生 有的就站起來說：老師我知道下面的算式是什么？我問他：那你說說，下面的算式可以接著 怎樣寫呢？生回答說：1+4、2+3、3+2、4+1，我接著問孩子們：同學(xué)們，你們能不能從中 找出規(guī)律來呢？這每一橫排的算式有什么特點嗎？學(xué)生們開始思考了，有的說：每一排的算 式都比前面一排多一道算式；有的說：每一橫排的得數(shù)分別是 1、2、3、4、5 ;有的還說： 我發(fā)現(xiàn)每一排的算式里的兩個數(shù)都正好交換了位置比如 1+4 和 4+1,2+3t 和 3+2。聽到這里 我感到很高興，這班孩子真不錯呀，規(guī)律找得一點也不差嘛！于是我說：剛才這幾位同學(xué)說 的意思大家都聽清楚了嗎？生答：是的。那好，現(xiàn)在就請你們大家在自

8、己的本子上照這樣再 往下寫出一橫排來。孩子們齊刷刷的寫好了，也知道是該寫得數(shù)是 6 的加法算式了，而且是 寫 5 道算式，接下來是寫得數(shù)是 7、8、9、10 的所有加法算式。 很快學(xué)生們就寫好了，當(dāng)然我也一邊巡視著學(xué)生們寫的情況，除了少數(shù)幾個孩子寫得慢了 還沒寫好以外，其余學(xué)生都能寫對?？磥碛涀∵@個加法表一點也不難了。于是我再順勢問他 們道：哪位同學(xué)能夠記住它？打算怎么記呢？這時候有的孩子就說 1 + 1、1+2、1+3我明白 他的意思是豎著記，有的學(xué)生說可以一橫排一橫排的記，也就是橫著背這張表，還有的孩子 說可以倒過來斜著記憶，1 + 1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+

9、1、9+1我馬上夸獎 他的方法真獨特，這下就有很多孩子對這種記憶方法產(chǎn)生了興趣了，紛紛也表示愿意這樣記 憶;當(dāng)然還有的學(xué)生說他是想數(shù)的組成來進行記憶 ，得數(shù)是幾就想幾的組成，難道這些不都是來 自于孩子們自己特學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 有的思維方式嗎？!真的很好，我很喜歡！很快孩子們開始背誦起 10 以內(nèi)的加 法表了。 實踐證明，按照我們在課堂上的分析、說規(guī)律、自己選擇記憶方法，學(xué)生們都能找到自己 喜歡的方法記憶這張表。也許我的做法不被認(rèn)為可行，但是我是這樣想的，一年級的學(xué)生很 小很小，坐不住、注意力不集中，讓他坐下來背這張表對他本身來講就是一種習(xí)慣上的訓(xùn)練。 同時也培養(yǎng)了他們的觀察、分析能力，培養(yǎng)

10、了他們的耐心、自信心，培養(yǎng)了他們學(xué)會觀察、 學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找到最適合自己、自己最愿意接受的一種學(xué)習(xí)記憶的方式，這難道不好嗎？ 我知道學(xué)習(xí)不等于死記硬背，但是必要的記憶還是不可或缺的。 象這樣一舉多得的學(xué)習(xí)形式， 我還是很愿意做下去的。 1+1 1+2 2+1 1+3 2+2 3+1 1+4 2+3 3+2 4+1 1+5 2+4 3+3 4+2 5+1 1+6 2+5 3+4 4+3 5+2 6+1 1+7 2+6 3+5 4+4 5+3 6+2 7+1 1+8 2+7 3+6 4+5 5+4 6+3 7+2 8+1 !+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 一年

11、級10 以內(nèi)加法表教學(xué)設(shè)計 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1 1、 經(jīng)歷整理 1010 以內(nèi)的加法算式并按一定的規(guī)律排列算式的過程。 2 2、 學(xué)會從不同角度觀察由學(xué)生自己編制的加法表。 3 3、 體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的快樂。 重點難點:歡迎下載 學(xué)習(xí)好資料 按一定的規(guī)律排列 1010 以內(nèi)的加法算式 教學(xué)準(zhǔn)備： 1010 以內(nèi)加法口算卡片、1212X 1111 的表格一張，彩色粉筆 教學(xué)流程： 一、 口算：看題直接說得數(shù)（口算卡片） 說出這些口算題的共同特點：（加法題） 回憶學(xué)過了多少加法題呀？ 二、 新課： （一） 編制加法表 我們學(xué)過了得數(shù)是 0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 76 7、

12、8 8、9 9、1010 的加法，那就請大家?guī)屠蠋煱堰@ 些加法算式搜集起來，整理之后制成一張加法表吧。 1 1、 得數(shù) 1010 的算式有哪些？怎么才能知道沒缺也沒重復(fù)呢？你這么排列有什么規(guī)律？ 2 2、 得數(shù)是 9 9 的算式有哪些？按照剛才的規(guī)律怎么排列？ 3 3、 得數(shù)是 8 8、7 7 的算式呢？ 4 4、 猜一猜得數(shù)是 3 3 的算式有幾個，試著排一下。 5 5、 得數(shù)是 6 6 的呢？ 6 6、 可不可以不用老師提醒，你們能把剩下的空格填完嗎？ （二） 觀察加法表 小朋友們可真了不起，欣賞一下我們自己編的加法表吧，多漂亮呀。 1 1、 橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 2、 豎著看，你又

13、發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 3、斜著看呢? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （三）與教材上的加法進行對比，有什么不同。 三、小結(jié)： 今天我們整理了 1010 以內(nèi)的加法算式，按照一定的規(guī)律自己編制了一張這么漂亮的加法表。在我們今后 的學(xué)習(xí)中，我們還要經(jīng)歷這樣的搜集、整理、匯總的過程，只要掌握的方法，就會把枯燥的數(shù)據(jù)變成我 們手中漂亮的圖畫。 教學(xué)反思： 在孩子們的求學(xué)階段，學(xué)習(xí)是他們生活中的主要部分。如果要讓他們感到生活是幸福的，那么首先 必須讓他們覺得：學(xué)習(xí)是快樂的！這節(jié)課我看到的是學(xué)生興奮地操作著， 認(rèn)真地思索著，積極地交流著; 我看到的是學(xué)生在享受著課堂，享受著學(xué)習(xí)；我看到的是下課鈴響了，學(xué)生們卻遲遲不離開座位，看到 的是他們對學(xué)習(xí)的欲罷不能！任何教育行為的背后，都有一定的教育理念在支撐。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 寬松、和諧、