13、《葉圣陶先生二三事》教案

1、13、葉圣陶先生二三事教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力 ：概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生生活和工作中的小事。理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。2、過(guò)程與方法： 感知形象，掌握本文對(duì)人物因小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)本文行文平易、感情真摯的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本文行文平易，而實(shí)際情感真摯、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。2、掌握因小見(jiàn)大，通過(guò)具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。3、本文對(duì)人物的刻畫(huà)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。4、銜接緊密，過(guò)渡自然，條理清晰。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握本文所記述的葉圣陶先生

2、的過(guò)人品性：待人寬、律己嚴(yán)，及體現(xiàn)這一品性的典型事例。2、掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語(yǔ)文方面的兩項(xiàng)重要主張“寫(xiě)話”和“簡(jiǎn)潔”及其具體內(nèi)涵。教學(xué)方法 ：閱讀講授討論教課課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶， 我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品 爬山虎的腳 、記金華的雙龍洞 ，他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 倪煥之 、短片小說(shuō)多收了三五斗 ，童話集稻草人。二、品讀題目齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。“先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。帶

3、著崇敬的感情再次朗讀課題。三、學(xué)習(xí)字詞商酌 zhu譬 p 如朦 m ng 朧累贅 l izhu 別 bi 扭拖沓 t 妥帖 ti 誨 hu 人不倦顛沛 p i 流離丁卯 m o 儒 r 生淪 l n 鞠躬 j gng 盡瘁 cu 扼 要自顧不暇 xi 冗 rng 長(zhǎng)打拱 gng躬行指身體力行；親身實(shí)行。誨人不倦誨：教導(dǎo)，誘導(dǎo)；倦：厭煩。指教導(dǎo)別人而不知疲倦。師表表率，在道德或?qū)W問(wèn)上的榜樣。南腔北調(diào)說(shuō)話夾雜各地方言；也可泛指各地方言。不恥下問(wèn)不以向地位低的人請(qǐng)教問(wèn)題為恥。商酌商量斟酌。簡(jiǎn)明扼要指簡(jiǎn)單明了，抓住要點(diǎn)。顛沛流離由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。朦朧月光不明。看不分明，

4、沒(méi)有鮮明輪廓或細(xì)節(jié)，勉強(qiáng)看得見(jiàn)。在感情或直覺(jué)上微微感覺(jué)到或覺(jué)察到。累贅拖累、麻煩。拖沓形容做事拖拉。妥帖妥當(dāng)合適。一以貫之自始至終貫徹到底。以身作則用自己的行為做出榜樣。鞠躬盡瘁鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡心力。小心謹(jǐn)慎地貢獻(xiàn)出全部力量，直到死。四、梳理內(nèi)容1、勾畫(huà)文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。3 段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。4 段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。6 段：以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。7 段：在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視簡(jiǎn)潔。8 段：在我人生的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求

5、完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該是第一位。銜接緊密，過(guò)渡自然，條理清晰。2. 概括文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章（ 3 段）恭送客人（ 4 段）真誠(chéng)復(fù)信（ 5 段）律己嚴(yán)：寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格（6 段）文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔（ 7 段）重視語(yǔ)文力求完美（ 8 段）作者寫(xiě)這篇文章的原因是什么？作者在選材方面有什么特點(diǎn)？原因：葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。選材：作者選取與自己相關(guān)的，不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物。以小見(jiàn)大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。記敘小事，表現(xiàn)品德，以小見(jiàn)大。3、寫(xiě)出課文閱讀提要。一（第 1 段）：談寫(xiě)作本文的緣由。二（第 2 段）：總寫(xiě)葉圣

6、陶先生的品德有過(guò)人之處。三（第 3-5 段）：詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。四（第 6-8 段）：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶律己嚴(yán)。五（第 9 段）：懷念葉圣陶先生，提出學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。第二課時(shí)五、感知形象1、回味先生的語(yǔ)言（1）他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”（第3 段）待人平易，為學(xué)謙虛。（2）他說(shuō)，他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年， 最后淪為住旅店， 感到很悲傷。（第 5 段）待人真誠(chéng)， 關(guān)懷備至。（3）他不止一次地說(shuō)： “寫(xiě)

7、成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”（第6 段）寫(xiě)話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。（4）他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！保ǖ? 段）文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”課文多處引用了葉圣陶先生的原話，舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么作用。作者引用葉圣陶先生的原話， 一是為了通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)葉圣陶先生高尚品德，如請(qǐng)作者幫他修潤(rùn)文字時(shí)所講的話，體現(xiàn)了葉老的謙虛和誠(chéng)懇。 二是通過(guò)這些話來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生的語(yǔ)文主張和觀點(diǎn)，如“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！?、回憶先

8、生的動(dòng)作神態(tài)：（1）一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。（第3 段）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（2）有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。（第4段）待人寬厚語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)形象。3、抒發(fā)感情（議論抒情）（1）品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，讀出深情的贊美?！拔页３８鷦e人說(shuō)： 葉老既是躬行君子， 又能學(xué)而不厭， 誨人不倦， 所以確是人之師表。 ”（第 2 段）“在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以

9、身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位?！保ǖ? 段）（2）品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，讀出深切的懷念?！坝浀媚鞘桥f歷丁卯年除夕， 晚上得知這消息， 外面正響著鞭炮， 萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！保ǖ? 段）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了?！保ǖ? 段）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（第9 段）議論抒情，突出中心，主題鮮明。六、積累語(yǔ)言葉圣陶先生是單一

10、的儒，思想是這樣，行為也是這樣。作者張中行先生也是如此，他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語(yǔ)文主張。 張中行先生的語(yǔ)言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話風(fēng)格。1. 理解積累典雅的雙音節(jié)詞繁碎繁密細(xì)碎修潤(rùn)修改潤(rùn)色商酌商量斟酌遵囑遵照囑咐違理違背情理商討商量討論2. 理解積累經(jīng)典名句“躬行君子，則吾未之有得?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉! ”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”3. 積累平易深摯的語(yǔ)句“寫(xiě)話風(fēng)格，平易

11、自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳?！薄叭~圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。”“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”文章語(yǔ)言，平實(shí)簡(jiǎn)潔，明白如話。寫(xiě)法特點(diǎn)：1、銜接緊密，過(guò)渡自然，條理清晰。2、記敘小事，表現(xiàn)品德，以小見(jiàn)大。3、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)形象。4、議論抒情，突出中心，主題鮮明。5、文章語(yǔ)言，平實(shí)簡(jiǎn)潔，明白如話。概括主題（中心）：本文通過(guò)記敘葉圣陶先生的二三事，用平實(shí)樸素的語(yǔ)言塑造了一位寬以待人、嚴(yán)于律己的忠厚長(zhǎng)者的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)葉圣陶的尊敬和愛(ài)戴。七、再讀課文融入自己對(duì)葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段。1、課文引用了左傳和論語(yǔ)，有什么作用？引用左傳的“立德”之言，引出下文對(duì)葉圣陶先生品德的稱贊，表現(xiàn)了他品德高尚。引用論語(yǔ)中的兩句話，因?yàn)檫@兩句話正是葉圣陶先生高尚品德的具體表現(xiàn)，他既是躬行君子，也是人之師表。這樣寫(xiě)，使葉圣陶先生的品德高尚更具體可感，也使文章