提升高職學生應(yīng)用數(shù)學能力的策略

1、    提升高職學生應(yīng)用數(shù)學能力的策略    張瑩摘 要：通過對我國現(xiàn)在社會對應(yīng)用數(shù)學能力的需求與高職學生應(yīng)用數(shù)學能力不足的現(xiàn)狀的了解，從而我認為應(yīng)當提升高職學生應(yīng)用數(shù)學能力。高職學生應(yīng)用數(shù)學能力的提高應(yīng)當從多方面來下手，這也就需要學校跟學生本人提高對應(yīng)用數(shù)學能力的重視度。這樣才能更好的提升高職學生對于應(yīng)用數(shù)學的能力。關(guān)鍵詞：高職學生；應(yīng)用數(shù)學；能力；策略：g622 ：b ：1002-7661（2016）12-017-01數(shù)學知識的運用是貫穿整個人類社會的，從很早以前人們就開始運用數(shù)學作為工具，從而完成各種各玩的工作?？梢哉f，數(shù)學是現(xiàn)在社會不可或缺的一部

2、分。而僅僅會用數(shù)學去做題還是不夠的，我們學習的數(shù)學更多的是為了在以后運用到日常生活中，而這種能力也就是所說的應(yīng)用數(shù)學的能力。但是，從現(xiàn)在高職高校的學生對于應(yīng)用數(shù)學能力的掌握及靈活使用來看，學生們的應(yīng)用數(shù)學能力并不高。這也許不是他們的成績不好，只是他們把學過的數(shù)學知識應(yīng)用實際生活中的能力不夠強。這也是我們現(xiàn)在高職高校的數(shù)學教育中所面臨的問題之一。一、高職學生對于應(yīng)用數(shù)學能力的現(xiàn)狀與分析。1、高職學生應(yīng)用數(shù)學能力的現(xiàn)狀。隨著應(yīng)試教育在我國的應(yīng)用，越來越多的學生與學校注重學生對于解題能力的提高跟計算能力的提高，反而漸漸忽視了對于學生應(yīng)用數(shù)學能力的培養(yǎng)與提高。而學生大多數(shù)也是在提高自己的做題能力與做題

3、效率，不注重應(yīng)用數(shù)學能力。所以也就導致了學校以及學生對于應(yīng)用數(shù)學能力的忽視，從而學生的應(yīng)用數(shù)學能力也就不高，甚至于不會運用。并且，許多數(shù)學考試試卷上對于應(yīng)用數(shù)學能力的考察并不多，大多數(shù)整套試卷對于應(yīng)用數(shù)學能力的考察不到25%。這也就是導致了學校與學生對于應(yīng)用數(shù)學能力的不重視的原因之一。其次，高職學生的數(shù)學基礎(chǔ)又普遍較差，但是對于數(shù)學的學習任務(wù)又普遍較重。再加上學校對于應(yīng)用數(shù)學能力的不夠重視，從而導致了高職學生應(yīng)用數(shù)學能力普遍不強的現(xiàn)狀。2、造成這種現(xiàn)狀的原因分析。首先，我國教育對于應(yīng)用數(shù)學能力的重視度不夠。雖然近幾年來國家逐漸加強對于知識應(yīng)用的重視與實行力度，但是還是在逐漸的改革中。而現(xiàn)在的現(xiàn)

4、狀對于應(yīng)用數(shù)學能力的重視度始終還是不夠。其次，作為學校層面過于重視書面上的成績，往往忽視了學生對于所學知識在現(xiàn)實生活中的運用。學校方面對于應(yīng)用數(shù)學能力的培養(yǎng)力度就不夠。然后就是社會。社會上許多對于人才的需求還是看書面成績，而并不是學生對于知識的實際運用。這也是導致應(yīng)用數(shù)學能力始終不高的原因之一。最后就是學生本身。高職學生本身數(shù)學基礎(chǔ)就較差，所以學生用更多的精力與時間去提高自己的數(shù)學計算能力與解題能力，從而沒有去重視自己應(yīng)用數(shù)學能力的培養(yǎng)。這其實也與考試時應(yīng)用型題型占總分百分比不高有一定的關(guān)系。二、提高高職學生應(yīng)用數(shù)學能力的必要性。其實很多人都知道，人類的生活生產(chǎn)等一系列活動都離不開數(shù)學。而將數(shù)

5、學應(yīng)用到實際生活中考驗的便是每個人的應(yīng)用數(shù)學能力。所以一個人應(yīng)用數(shù)學能力的高低有可能會決定這個人是否能在社會中更好的生存。所以，提高高職學生應(yīng)用數(shù)學能力便成了十分必要的事情。并且，我國現(xiàn)在逐漸開始重視學生進入社會后對于所學知識的充分應(yīng)用。也開始提倡應(yīng)用型人才。所以提高學生的應(yīng)用數(shù)學能力也是這個時代的要求，是一件迫在眉睫的事情。這也就應(yīng)當引起相關(guān)部門及學校的注意，從而做出一定的改革。三、提升高職學生應(yīng)用數(shù)學能力的策略與方法。首先，國家應(yīng)加大對學生應(yīng)用能力的重視力度。只有國家加大了對學生應(yīng)用能力的重視力度，這樣一來，無論是政府，企業(yè)，學校，亦或是學生本人也會逐漸對應(yīng)用能力重視起來。然后，學校應(yīng)對有

6、關(guān)科目的教育方式作出一些改善。學校方面第一應(yīng)當加大領(lǐng)導人對于應(yīng)用能力的重視。從而學校的老師也會重視起來。第二點，學校老師應(yīng)改變一下授課方式。在課堂上多為學生講一些應(yīng)用型的例題，教會學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。同時，應(yīng)當帶著學生們?nèi)嶋H生活中解決生活中的問題，也就是注重實踐，這樣也可以提高學生的應(yīng)用能力。第三點，大多數(shù)學校或者是國家級的考試中應(yīng)用型試題往往只能占總體試題的很小一部分。而這一點也是造成應(yīng)用型不受學校及學生重視的重要原因之一。所以在考試的試題上應(yīng)當加重應(yīng)用型試題所占的比重，從而可以提高學校及學生方面對應(yīng)用型的重視力度。最后，就在于學生本人對培養(yǎng)自己應(yīng)用能力的重視度。學生本人應(yīng)當重視自己嗯應(yīng)用能力是否足夠強。在現(xiàn)在這個社會，許多大企業(yè)不僅僅看得是學生的成績，更多方面是看學生本身具有的能力。所以作為一名學生，看重的應(yīng)當不僅僅是學習成績而已，更多的應(yīng)當培養(yǎng)自己的應(yīng)用能力。做到學了會用，這樣才叫做真正的學習?？傊嵘呗殞W生的應(yīng)用能力是一件十分必要且迫在眉睫的事情。而應(yīng)用數(shù)學能力就屬于應(yīng)用能力的一種。這并不僅僅需要學校，學生的努力，更需要全社會大環(huán)境的改變與努力。參考文獻：1 李發(fā)學.以增強職業(yè)能力為目標 注重培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用能力j. 科教文匯（中旬刊）. 2014（04）2 高麗.大學生數(shù)學應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價模型j. 南陽師范學院學報. 2013（09）3