教育反思周記

1、第1頁(yè)共6頁(yè)教育反思周記現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源以極其豐富的教化教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源為廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)。以下是為大家整理的教化反思周記，希望對(duì)你們有所幫助！篇一：教化反思周記新課程給了我們老師機(jī)遇， 同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。 要求老師必需更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使老師更新自己原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)， 一方面精確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存。 新課程還要求老師必需有開(kāi)發(fā)課程的實(shí)力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系， 充分挖掘本土資源和校本資源，充溢教

2、材內(nèi)容。老師還必需發(fā)展整合課程內(nèi)容的實(shí)力。新課程理念下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體， 而老師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)， 而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問(wèn)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、 樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力、第2頁(yè)共6頁(yè)分析和解決問(wèn)題的實(shí)力以及溝通與合作實(shí)力。為此， 新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師

3、生的溝通、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。通過(guò)接著教化有學(xué)習(xí)我覺(jué)得， 學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用， 而不是單純地為了考試， 為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄用通知書(shū)，沒(méi)有摯友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美妙的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱忱，沒(méi)有穩(wěn)定而深刻的愛(ài)好和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍， 在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子， 學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與

4、探討者。這是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我信任，課程改革后肯定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。篇二：教化反思周記現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源以極其豐富的教化教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源為廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我主動(dòng)利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。我特別珍惜這個(gè)難得的學(xué)第3頁(yè)共6頁(yè)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教化研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。1、安排周詳，學(xué)時(shí)充分。學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我依據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)安排

5、，幾乎每天都支配了肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、溝通、探討相互穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲得最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教化專(zhuān)家、 名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注意突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，主動(dòng)獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。2、敏捷機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用、創(chuàng)建的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教化資源庫(kù)中供應(yīng)了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，我每次看后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教化

6、教學(xué)閱歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂， 有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教化教學(xué)實(shí)踐中， 從而收到事半功倍的效果， 縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、閱歷的檢驗(yàn)，找尋這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與連接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教化資源是非常豐富的， 我常常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)、圖片、各種有用的資料下載下來(lái)，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資第4頁(yè)共6頁(yè)源庫(kù)中的資源不肯定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)運(yùn)用， 而須要肯定的整合。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)詳細(xì)化、

7、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。3、主動(dòng)參加，互幫互學(xué)。遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，須要大家共同參加， 促進(jìn)廣闊老師共同提高。我在參與遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)中主動(dòng)領(lǐng)先，模范帶頭，同年級(jí)組老師主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)， 把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、 課件同老師們共同共享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)常常同老師們溝通，把自己撰寫(xiě)的案例、運(yùn)用所學(xué)閱歷所上的課主動(dòng)向老師們征求看法，主動(dòng)修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)遠(yuǎn)程教化研修， 我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高， 爭(zhēng)取在以后的工作中將培

8、訓(xùn)中學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)接著教化研修日志教化是一方充溢理性的天地， 也是一片包含情感的空間， 班級(jí)事務(wù)繁瑣，管理難度大，老師必需提高自身的修養(yǎng)，才能做好工作。在學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到作為一名老師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。(一)高尚，德高為師。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，這須第5頁(yè)共6頁(yè)要感情，時(shí)間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。 教化無(wú)小事， 一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能影響一個(gè)孩子的一生。(二)睿智，學(xué)高為師。特性顯明的教化教學(xué)風(fēng)格，把握教化教學(xué)的超群技藝，和諧感人的師幼關(guān)系， 無(wú)不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教化思想的之光。(三)技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)，心理學(xué)，教化方法等方面的學(xué)問(wèn)。把教化理論的最新探討成果引入教學(xué)過(guò)程。 使教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái)，二是嫻熟駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)的從操作和應(yīng)用，三要有創(chuàng)新精神， 在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。(四)形象，身正為師。老師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，自身形象深化孩子的心靈， 不僅是學(xué)問(wèn)傳授者， 還是思想教化者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。老師不僅要有做人的威望，人格力氣，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)