經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文寫作技巧與文獻(xiàn)收集

1、經(jīng) 濟(jì) 類 畢 業(yè) 論 文寫作技巧與文獻(xiàn)收集廈門大學(xué)圖書館 楊玉花 內(nèi) 容 提 要基本功訓(xùn)練學(xué)位論文的研究與寫作過(guò)程 經(jīng)濟(jì)類學(xué)位論文的文獻(xiàn)收集 一、基本功訓(xùn)練 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文寫作，牽涉到整個(gè)研究過(guò)程，并非僅限于組織文字，因而需要作者至少具備基本的研究能力。在能力薄弱或者欠缺的情況下，只能靠基本功訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。 ? 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所的趙人偉教授曾將中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究所必需的基本功表述為六個(gè)要點(diǎn)： 1、奠定堅(jiān)實(shí)的理論功底 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能夠?yàn)檠芯空咛峁┯^察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思維工具，舍此無(wú)以構(gòu)建分析框架。 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論好比高效的“搜索引擎”，為研究者探尋可行的研究路徑和選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。

2、 ? 經(jīng)歷了本科經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究生特定專業(yè)理論訓(xùn)練的人，倘若做起研究來(lái)依然找不到頭緒，寫出的論文無(wú)新意，很可能是欠缺運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論思考的能力。 ? 在理論學(xué)習(xí)中不僅僅是要吸收知識(shí)，更要學(xué)會(huì)思考，弄清楚理論的內(nèi)在邏輯，還要盡可能透徹地理解和分析。這樣，就有可能把理論的學(xué)習(xí)和方法的把握結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)的吸納和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。 2、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā⒀芯柯窂胶头治黾夹g(shù) ? 研究方法可分為規(guī)范（normative）和實(shí)證（positive）兩大類。前者用于研究事物“應(yīng)當(dāng)是什么”，后者用來(lái)分析事物“是什么”。實(shí)證研究可以細(xì)分為理論實(shí)證（抽象事實(shí)）和經(jīng)驗(yàn)實(shí)證（真實(shí)數(shù)據(jù)）研究。 ? 研究路徑

3、（research approach）是一個(gè)多義的外來(lái)詞，它既接近于“研究思路”的概念,又有具體分析方法的含義。經(jīng)濟(jì)研究的路徑，可以理解為連結(jié)研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)、分析技術(shù)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等環(huán)節(jié)的紐帶或者“通道”。 ? 對(duì)于分析方法的選擇，物理學(xué)家丁肇中說(shuō)過(guò):最重要的不在于是否選擇復(fù)雜的方法而在于是否選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。如何判斷方法是否適當(dāng)呢，要視研究什么問(wèn)題而定。最好用簡(jiǎn)單的方法解決復(fù)雜的問(wèn)題，而不是反其道而行之。 3、收集和處理中國(guó)數(shù)據(jù) ? 近年來(lái)國(guó)內(nèi)外出版的教科書，幾乎都引用真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)講述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，這顯示出經(jīng)濟(jì)學(xué)日益靠近現(xiàn)實(shí)的一種趨勢(shì)。研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，必然離不開中國(guó)數(shù)據(jù)。 ? 之所以把收集數(shù)

4、據(jù)作為一項(xiàng)基本功來(lái)看待，一方面，是因?yàn)樘幱谵D(zhuǎn)型期的中國(guó)經(jīng)濟(jì)變化劇烈，需要研究者在各自的專業(yè)方向上，對(duì)變化趨勢(shì)有深切的“量”的把握；另一方面，國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)尚未向研究者完全開放原始調(diào)查數(shù)據(jù)，因而研究者也不得不做這項(xiàng)工作。 4、積累對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的實(shí)感 ? “實(shí)感”這個(gè)術(shù)語(yǔ)很難確切定義，然而又真切地存在。只有認(rèn)真關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息，主動(dòng)從事實(shí)地調(diào)查，才能逐漸細(xì)心地感受到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的脈搏。 ? 我國(guó)農(nóng)村政策研究的前輩杜潤(rùn)生就是一位“實(shí)感”豐富的人。對(duì)于改革開放前的農(nóng)村缺糧狀況，他并未做過(guò)統(tǒng)計(jì)。然而談及這一問(wèn)題，他非常清楚：“國(guó)家不得不每年調(diào)運(yùn)救濟(jì)糧，因貧困地區(qū)交通不便要靠農(nóng)民長(zhǎng)途背運(yùn)，路上就吃掉多半，國(guó)家耗費(fèi)

5、很大，農(nóng)民所得不多?！币虼私ㄗh：“在貧困地區(qū)搞包產(chǎn)到戶，讓農(nóng)民自己包生產(chǎn)、包肚子，兩頭有利?！?5、順暢的漢語(yǔ)表達(dá)能力 ? 漢語(yǔ)是中國(guó)大多數(shù)人使用的語(yǔ)言，然而即便是那些發(fā)起議論口若懸河的人，也未必能文從字順。有的論文和專著文理不通，多半是因?yàn)樽髡呱洗髮W(xué)之前沒(méi)有打下牢靠的作文基礎(chǔ)。 ? 一個(gè)補(bǔ)救措施，就是每天都寫，習(xí)慣成自然。比較實(shí)用的練習(xí)方式，是圍繞正在研究的問(wèn)題，寫出自己的思考，記下自己的發(fā)言，及時(shí)整理、細(xì)化。 ? 發(fā)言和寫作是有距離的，精彩的發(fā)言可以跳躍邏輯，可是研究論文既不可欠缺思維環(huán)節(jié)，也不能短少文章所必需的零件。研究論文并非簡(jiǎn)單的口述實(shí)錄，而是創(chuàng)造性的勞動(dòng)。所以，論文寫出來(lái)之后自己要

6、仔細(xì)推敲反復(fù)修改。 6、良好的英文應(yīng)用能力 ? 當(dāng)前國(guó)際學(xué)術(shù)組織的出版物和國(guó)際會(huì)議往往把英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言，因此，掌握這門語(yǔ)言就如同獲得一把打開國(guó)際學(xué)術(shù)交流之門的鑰匙。 ? 就第一外語(yǔ)并非英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生而言，即使在英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面不熟練，如果能迅速瀏覽英文專業(yè)文獻(xiàn)和精讀經(jīng)典原著，就能夠把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新理論和新方法。 ? 經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生如果在掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)之后，認(rèn)真研讀那些與自己的學(xué)位論文相關(guān)的英文文獻(xiàn)，就可使文獻(xiàn)回顧和專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，取得較高的學(xué)習(xí)效率。 二、學(xué)位論文的研究與寫作過(guò)程 1、選題 ? 選擇學(xué)位論文的研究題目，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)新人是一個(gè)困難的門檻，最好由“師父引進(jìn)門”。在現(xiàn)有

7、的學(xué)位論文中，有些選題缺乏新意，有些選題大而無(wú)當(dāng)，有些選題冷僻高深而作者學(xué)力不逮，這或許是緣于欠缺有效引導(dǎo)之故。 ? 必須培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣，因材施教，引導(dǎo)其選擇具有創(chuàng)新前景而又通過(guò)努力能夠如期完成的論文題目。 ? 培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)” 所謂“問(wèn)題意識(shí)”，就是研究者基于已有的觀察發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，而這些問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的答案或是現(xiàn)有的思想材料尚不足以給出令人滿意的解答，這才需要將其作為研究的主題。因此，在確定主題的時(shí)候，必須對(duì)其加以明確的定義。 ? 縮小選定的主題 為了將研究引向深入，還需要盡可能地縮小選定的主題，也就是說(shuō)添加更多的限定來(lái)明確研究對(duì)象，從外延和內(nèi)涵方面多次定義所選

8、擇的主題，一直到它既具體、又明確。 ? “小題大做” 從國(guó)內(nèi)外的研究文獻(xiàn)比較看，國(guó)外學(xué)者選題偏向“小題大做”，而有些中國(guó)學(xué)者喜好“大題小做”。 中國(guó)歷史上的文人多半有做大題目的傳統(tǒng)，動(dòng)輒即著文縱論天下大事。不過(guò)，他們所論及的“天下”往往指的是中央政權(quán)附近的地域，所分析的大事牽涉的因素也極為有限，因而這些題目與當(dāng)今世界面臨的問(wèn)題已大不相同。因此，熱衷于縱橫論的傾向往往也使歷代文人容易流于空談。 事實(shí)上，定義狹窄的專題與大題目相比反倒容易做得飽滿充實(shí)。 “小題大做”可以說(shuō)遠(yuǎn)比“大題小做”來(lái)得實(shí)在，至少不會(huì)使讀者看過(guò)后覺得上當(dāng)受騙或浪費(fèi)時(shí)間。 2、廣泛收集和篩選文獻(xiàn)信息 ? 文獻(xiàn)信息收集和篩選貫穿于

9、研究全過(guò)程 研究主題一經(jīng)確定，信息收集工作就不大會(huì)出現(xiàn)漫天撒網(wǎng)，信息篩選也就有了衡量的尺度。優(yōu)秀的文獻(xiàn)既能幫助研究者開闊視野，避免無(wú)效勞動(dòng)；又能刺激研究者獨(dú)立思考，注意現(xiàn)有資料的不足，尋找創(chuàng)新點(diǎn)。 ? 文獻(xiàn)篩選 任何一個(gè)研究專題，都存在大量文獻(xiàn)信息資料，這就對(duì)研究者的篩選能力提出了考驗(yàn)。首先確認(rèn)閱讀范圍，然后區(qū)分必讀文獻(xiàn)和選讀文獻(xiàn)，分別用精讀和瀏覽的方式來(lái)處理。在感到閱讀收獲最大的時(shí)候，最好及時(shí)寫出文獻(xiàn)回顧。 ? 文獻(xiàn)閱讀 信息收集的起點(diǎn)是閱讀文獻(xiàn)。 如果自己對(duì)選擇的主題感到完全陌生，應(yīng)從閱讀教科書起步； 在已經(jīng)具備某項(xiàng)專題研究基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，可直接從閱讀已有的專著、論文和研究報(bào)告開始。 文

10、獻(xiàn)閱讀可分為幾類： 與研究主題相關(guān)的法規(guī)與文件； 與研究主題相關(guān)的專著； 與研究主題相關(guān)的論文； 與研究主題相關(guān)的研究報(bào)告 3、學(xué)位論文的寫作 （1）總體設(shè)計(jì)和導(dǎo)言 ? 導(dǎo)言是學(xué)位論文篇首，闡述研究的總體設(shè)計(jì)。一般說(shuō)，它說(shuō)明研究對(duì)象，介紹研究路徑，簡(jiǎn)述篇章安排等。 ? 學(xué)位論文的框架實(shí)質(zhì)上取決于研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)設(shè)計(jì)就是開題報(bào)告。此類設(shè)計(jì)，通常會(huì)使尚無(wú)研究經(jīng)歷的學(xué)生焦慮不安。 ? 總體設(shè)計(jì)可供入門的方案 借鑒、模仿、參照 借鑒既定研究領(lǐng)域中優(yōu)秀論著的導(dǎo)言部分 例如，若是選擇了與農(nóng)民工有關(guān)的研究問(wèn)題，可以在寫作前參閱蔡昉、白南生主編中國(guó)轉(zhuǎn)軌時(shí)期勞動(dòng)力流動(dòng)(社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，20

11、06年版)一書所寫的緒論。 第一節(jié) “勞動(dòng)力流動(dòng)研究面臨的任務(wù)”，可以視為對(duì)研究背景的陳述； 第二節(jié) “在研究上我們究竟走了多遠(yuǎn)”，顯然是在文獻(xiàn)回顧中展開這本書的內(nèi)在邏輯框架； 第三節(jié) “勞動(dòng)力流動(dòng)的發(fā)展和制度變革眼光”以及末尾的“結(jié)語(yǔ)”，則著重表明作者的研究視角和對(duì)該領(lǐng)域研究趨勢(shì)的展望。 模仿現(xiàn)有學(xué)位論文 “模仿”也許對(duì)任何一位新手都是可行的入門辦法。借鑒現(xiàn)有的學(xué)位論文結(jié)構(gòu)，確定研究對(duì)象，并提煉出自己研究的主題，選擇研究方法。 可以找到一本學(xué)位論文當(dāng)參考書，照葫蘆畫瓢地設(shè)計(jì)出一個(gè)包括研究目的、研究路徑、總體結(jié)構(gòu)的方案。 不過(guò)，這并不意味著研究者在初學(xué)階段就放棄對(duì)創(chuàng)新的追求。為了能寫出新意，在

12、論文設(shè)計(jì)之時(shí)就要琢磨如何使自己的研究與模仿對(duì)象不一樣。 參照基金的研究項(xiàng)目申請(qǐng)表 按照基金的研究項(xiàng)目申請(qǐng)表，順序回答其中的問(wèn)題，就能水到渠成地完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。 例如：研究主題（做什么?），目的（為什么做?），研究路徑（在同一領(lǐng)域或主題上前人已經(jīng)做了哪些工作?還有哪些留待進(jìn)一步研究? ），預(yù)期研究結(jié)果（對(duì)研究問(wèn)題將會(huì)給出怎樣的答案），預(yù)期產(chǎn)出（即成果形式），預(yù)期影響（即研究結(jié)果和產(chǎn)出的作用）。 （2）文獻(xiàn)綜述 學(xué)位論文的文獻(xiàn)綜述，是作者一種思想形成過(guò)程的記錄。形象地說(shuō)，搜尋文獻(xiàn)如同研究者在尋找前人的足跡，以便從他們駐足的地方起步繼續(xù)前進(jìn)。 ? 文獻(xiàn)搜尋 從經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典中找線索 不少經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典都是請(qǐng)名

13、家撰寫條目而成，那些詞條本身就包含著專題文獻(xiàn)綜述，條目末尾還列有主要參考文獻(xiàn)目錄。例如，英國(guó)的 the new palgrave 和德國(guó)的 gabler wirtschaftslexikon 系列辭典。 例如，帕爾格雷夫發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)詞典（ 1987 年版）的“勞動(dòng)力過(guò)?！痹~條 作者gustav ranis用了8個(gè)頁(yè)碼，簡(jiǎn)捷地闡明勞動(dòng)力過(guò)剩和二元經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。首先，說(shuō)明李嘉圖如何建立靜態(tài)勞動(dòng)力過(guò)剩經(jīng)濟(jì)模型；其次，展示lewis、fei 和他自己的動(dòng)態(tài)勞動(dòng)力過(guò)剩經(jīng)濟(jì)汀詈螅詿嘶下凼齜怪泄沂迪終鼉孟執(zhí)偷奶跫詞條末尾，他只列出4 篇文獻(xiàn)，發(fā)表時(shí)間最早的是1954年，最晚的是1984年。這幾篇文獻(xiàn)的作者分

14、別是 h.binswanger和m.rosenzweig,j. fei 和 g. ranis, s. kuznets, 以及w.a.lewis。 從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)手冊(cè)(handbook)中找線索 例如，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)、健康經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)和收入分配手冊(cè)中的文章，大多是精品，篇尾的文獻(xiàn)目錄一般也不會(huì)漏掉特定專題的經(jīng)典。 瀏覽相關(guān)專著中的文獻(xiàn)綜述及目錄 這與前兩種方法相似，目的都好比是“順藤摸瓜”，減少文獻(xiàn)搜尋中的盲目性。 借助期刊數(shù)據(jù)庫(kù)或圖書館的目錄索引，從名刊中尋名作 需要注意的是，搜尋期刊文章無(wú)疑離不開“關(guān)鍵詞”這把鑰匙，瀏覽時(shí)最好多用幾個(gè)同義詞探查。 請(qǐng)專家介紹獲取名家名著信息 ? 文獻(xiàn)研讀 學(xué)習(xí)文

15、獻(xiàn)是一個(gè)包含著去粗取精、去偽存真、融會(huì)貫通和為我所用諸環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究階段。 在搜集到與自己的專題相關(guān)的文獻(xiàn)后，研究者必定首先瀏覽標(biāo)題、提要、目錄、序言、導(dǎo)言和結(jié)語(yǔ)，然后決定是否精讀全篇或者某個(gè)章節(jié)。 對(duì)篩選出來(lái)的文獻(xiàn)、特別是精品文獻(xiàn)，閱讀時(shí)最好在要點(diǎn)處做上記號(hào)，或者將自己的歸納、評(píng)論、感想和相關(guān)頁(yè)碼，寫在附有不干膠的紙條上，粘在讀物上充當(dāng)活動(dòng)書簽，以便做筆記或文獻(xiàn)綜述的時(shí)候用。 ? 文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)綜述，可謂通往專題研究的橋梁。對(duì)于此類寫作，有的學(xué)生左右為難，不知從何下手；有的雖在篇首堆積千言萬(wàn)語(yǔ)，但那些綜述則與隨后展開的專題研究欠缺內(nèi)在聯(lián)系。 一篇成功的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)當(dāng)足以使讀者從中看出作者即將

16、展開的專題研究邏輯。要做到這一點(diǎn)，至少需要在文獻(xiàn)大海里潛泳幾個(gè)來(lái)回，甚至還必須如制作塑像一般，在完成整個(gè)專題研究之后再回頭雕琢一番。 文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)步驟： 通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)收集到的文獻(xiàn)，形成自己的專題分析框架。 這一階段，最低限度應(yīng)形成一個(gè)粗略的提綱，或者制定出路線圖，明確自己的研究從哪里來(lái)到哪里去。 沿著提綱的脈絡(luò)進(jìn)一步搜尋和學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，用新增的信息修正、填補(bǔ)或細(xì)化已有的思路，反思乃至調(diào)整論文題目和所要研究的問(wèn)題。 這一步驟的最低限度，是把學(xué)習(xí)過(guò)的文獻(xiàn)分門別類，按照提煉出的問(wèn)題附加小標(biāo)題，選擇和串聯(lián)閱讀筆記，分別填入不同的標(biāo)題之下。 針對(duì)所要研究的問(wèn)題或領(lǐng)域，說(shuō)明別人已經(jīng)完成哪些工作，留下哪些問(wèn)題

17、。 從現(xiàn)有文獻(xiàn)中引申出自己的研究領(lǐng)域，提出即將回答的問(wèn)題，敘述處理的方法從而形成專題文獻(xiàn)綜述的初稿。當(dāng)注意到別人不曾涉及，而自己的研究卻不能回避的問(wèn)題時(shí)，那就表明創(chuàng)新的機(jī)遇正在來(lái)臨。 在后續(xù)研究過(guò)程中閱讀補(bǔ)充文獻(xiàn)，留下思想記錄或隨時(shí)將所得添加在文獻(xiàn)綜述中。 在完成論文其他部分的寫作后，重新審視和修訂綜述，僅保留那些真正幫助過(guò)自己思想形成的材料。這樣，才有可能借助文獻(xiàn)綜述，展現(xiàn)整個(gè)專題研究的分析框架。 （3）與研究主題相關(guān)的理論 ? 闡述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展，是學(xué)位論文的理論基礎(chǔ)。它與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別在于，前者著重于相關(guān)理論發(fā)展的軌跡，而后者則著重于已有研究成果的梳理。 ? 論述與研究主題相關(guān)

18、的理論發(fā)展，重點(diǎn)論述相關(guān)理論的淵源、各種理論的不同觀點(diǎn)和政策主張，以及各種理論之間的聯(lián)系。 ? 在論述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展中，注重對(duì)各種流派的理論貢獻(xiàn)和不足進(jìn)行評(píng)述。 例如，關(guān)于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究有關(guān)理論的發(fā)展 （1）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力理論的淵源。它可以追溯到古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，其代表是亞當(dāng)·斯密的“絕對(duì)成本說(shuō)”和李嘉圖的“比較成本說(shuō)”。 （2）馬克思主義的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力思想 （3）新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的解釋 資源稟賦學(xué)說(shuō)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、人力資本理論等 （4）制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力闡述 （5）發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力論述 （6）當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力理論 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論、核心競(jìng)爭(zhēng)力理論、imd國(guó)際競(jìng)

19、爭(zhēng)力理論、wef全球競(jìng)爭(zhēng)力理論等 （4）描述和分析 ? 導(dǎo)言好似戲劇的序幕，此后就是圍繞主題，按照研究路徑的設(shè)計(jì)，逐步探究從主題分解而來(lái)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。首先要確定需要描述問(wèn)題是什么，通過(guò)描述刻畫出問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀。分析的手段既可以是文字，也可以是統(tǒng)計(jì)，或是二者組合的圖表。 ? 描述和分析應(yīng)注意的問(wèn)題 有些論文大量引入數(shù)學(xué)模型，推演計(jì)算一番，得出結(jié)果后卻無(wú)話可說(shuō)。因此，寫出文章要么缺靴少帽兩頭單薄，要么有骨架而無(wú)血肉。 有些論文把收集來(lái)的資料幾乎不加取舍地陳列出來(lái)，洋洋數(shù)千言，然則離題幾萬(wàn)里。 ? 克服的辦法 對(duì)于前者，建議回顧項(xiàng)目設(shè)計(jì)，寫作時(shí)不斷問(wèn)自己，使用哪些數(shù)據(jù)和非數(shù)字資料說(shuō)明問(wèn)題？為何要設(shè)

20、計(jì)公式？為什么而計(jì)算？如果計(jì)算之后不能揭示數(shù)據(jù)背后的關(guān)系，那數(shù)據(jù)僅僅是數(shù)據(jù)。有了對(duì)數(shù)據(jù)含義和計(jì)算結(jié)果的理解，數(shù)據(jù)才能變成加工過(guò)的信息。只有用寫作的形式描繪個(gè)人思考的軌跡，才能傳遞用自己的思維邏輯串聯(lián)起來(lái)的信息。 對(duì)于后者，作者必須明確如何用研究主題引領(lǐng)文獻(xiàn)資料，而不是任憑自己的思維被文獻(xiàn)資料牽著走。建議在寫作之前根據(jù)提綱把文獻(xiàn)和調(diào)查資料分類做上標(biāo)記，引用時(shí)問(wèn)問(wèn)自己，從文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要選擇這一份而不是另一份資料？如何用它說(shuō)明問(wèn)題？怎樣用它支持自己的判斷？ （5）解釋討論及總結(jié) ? 對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，闡明這些結(jié)果的含義，往往是學(xué)位論文中展現(xiàn)創(chuàng)新見解的地方。 ? 從學(xué)位論文的分

21、析、解釋和討論中引申結(jié)論，乃至最終寫出論文提要，集中體現(xiàn)作者的歸納能力。結(jié)論和全文總結(jié)對(duì)整個(gè)研究論文是如此重要，以至于研究者稍加松懈就可能功虧一簣。 ? 學(xué)位論文（初稿）的修改 學(xué)位論文初稿完成后，要反復(fù)揣摩立論、描述、分析、解釋和結(jié)論等是否布局得當(dāng)，各組成部分是否有重大缺陷紕漏，還有檢查計(jì)算結(jié)果、資料出處、文字表述等細(xì)節(jié)。三、經(jīng)濟(jì)類學(xué)位論文的文獻(xiàn)收集 1、國(guó)外文獻(xiàn)收集 ? 歷史文獻(xiàn) 經(jīng)典著作、國(guó)際條約、多邊或雙邊協(xié)定等 ? 國(guó)際組織研究報(bào)告 imf世界經(jīng)濟(jì)展望（world economic outlook）、全球金融穩(wěn)定報(bào)告（global financial stability report

22、），世界銀行世界發(fā)展報(bào)告（world development report）、全球經(jīng)濟(jì)展望（global economic prospects），wto 年度報(bào)告，聯(lián)合國(guó)貿(mào)易與發(fā)展會(huì)議世界投資報(bào)告（world investment report）等。 ? 國(guó)際、各國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) imf 國(guó)際金融統(tǒng)計(jì)年鑒（international financial statistics yearbook ）、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)方向年鑒（direction of trade statistics yearbook ），世界銀行世界發(fā)展指標(biāo)（world development indicators ），wto國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)年

23、鑒（international trade statistics ）、世界旅游組織世界旅游統(tǒng)計(jì)年鑒等； ? 國(guó)外學(xué)術(shù)出版物 學(xué)術(shù)著作 學(xué)術(shù)期刊 ? 國(guó)外網(wǎng)上資源 （1）聯(lián)合國(guó)所屬國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織 國(guó)際貨幣基金組織（http：/） 世界銀行（http：/） 世界貿(mào)易組織（http：/） 聯(lián)合國(guó)貿(mào)易與發(fā)展會(huì)議（http：/） 聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織（http：/） 聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織（http：/） 國(guó)際勞工組織（http：/） （2）區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織 歐盟（http：/www.europa.eu） 北美自由貿(mào)易區(qū)（http：/） 亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（http：/） （3）區(qū)域性開發(fā)銀行 泛美開發(fā)銀行（http：/） 非洲開發(fā)銀行（http：/） 亞洲開發(fā)銀行（http：/） （4）國(guó)際性民間機(jī)構(gòu) 世界資源研究所（http：/） 世界經(jīng)濟(jì)論壇（http：/） 瑞士國(guó)際管理