高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇 具有的生命體，是一個物體的集合，而個體生物指生物體，與非生對。其元素包括：在自的后代，能對外具有遺傳與變異的特性。下面是我搜集整理的高二期末生物復(fù)習(xí)方案5篇范文，歡送借鑒參考。 高二期末生物復(fù)習(xí)方案5篇(一) 1.時間安排，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊; 2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必需向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié); 3.教學(xué)分層，結(jié)合同學(xué)不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個同學(xué)有明顯的不同程度的進步; 內(nèi)容和時間按排： 本

2、學(xué)科由于內(nèi)容多課時緊，大約期中考試后一周才能完畢新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開頭。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二。現(xiàn)將時間和內(nèi)容支配方案如下： 一輪復(fù)習(xí)(11月26日20xx年1月26日)：共九周時間，進展根底復(fù)習(xí)。 必修三：共支配10課時(需兩周時間) 必修一：共支配14課時(需三周時間) 必修二：共支配13課時(需三周時間) 注：1.以上的時間支配是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本根底為主，吃透教材，夯實根底，落實好每個學(xué)問點，對生物概念、原理的理解及語言表述要精確標(biāo)準(zhǔn)。3.上課形式：先支配同學(xué)預(yù)習(xí)，自主完

3、成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，老師依據(jù)批閱狀況進展有目的的講解和強調(diào)。 二輪復(fù)習(xí)(2月18日3月10日)：共三周時間，進展綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。 強化解題的方法和標(biāo)準(zhǔn)性，注重表達力量的培育。教學(xué)中，要教給同學(xué)解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的打破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要打破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學(xué)問點及其互相聯(lián)絡(luò)，要分析命題意圖，明確要考察的學(xué)問點;組織答案時，要特殊留意答案的科學(xué)性、精確性、規(guī)律性、創(chuàng)新性，正確用法生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練和進步解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練同學(xué)解答簡答題時，

4、除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達力量的培育。 三輪復(fù)習(xí)(3月11日3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補缺 有效指導(dǎo)同學(xué)四查：一查根底學(xué)問(抓教材，加強對根本概念、原理、規(guī)律、方法等根底學(xué)問通讀、記憶);二查實際應(yīng)用(抓錯題反思和強化);三查試驗、討論性學(xué)習(xí)和熱點(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。 詳細措施： 1、建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題 在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)學(xué)業(yè)程度測試考試題型劃分專題，如：單項選擇題，計算題，材料信息題，試驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進展這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆小高考題按以上專題進展歸類、分析和討論，找出其特點和規(guī)

5、律，然后進展講解。 2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練同學(xué)解題力量 (1)選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目用法外來資料和試題 避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)程度考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍穩(wěn)固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅同學(xué)要全力以赴，教師也應(yīng)當(dāng)以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培育同學(xué)的解題力量，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完好性和科學(xué)性表述的強化。 (2)在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點過高。 (3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。 做一題要懂一題而且要會一

6、類，通過做題把握學(xué)問、進步力量、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握根本的解題方法。 3、仔細備課、有的放矢 老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要仔細討論同學(xué)的實際狀況，精講精練，同時要發(fā)揮同學(xué)主體地位，讓同學(xué)多參加解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。老師肯定要把課本和資料仔細地分析比擬和聯(lián)絡(luò)歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)。 4、做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作 (1)加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)除把握專題學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來把生物課本梳理一遍

7、，加強和穩(wěn)固對根底學(xué)問的理解把握，并準(zhǔn)時解決有疑問的學(xué)問點，有問題不能拖。 (2)引導(dǎo)同學(xué)正確對待每次模擬考試：模擬測試的成果在肯定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管凹凸，都要仔細總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么缺乏，在哪些學(xué)問點上還有破綻。 (3)樹立明確的目的：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的實際，確定比擬高的目的，為自己的目的實現(xiàn)增加動力。 (4)引導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案。同學(xué)要結(jié)合老師的方案指定自己的學(xué)習(xí)方案，根底好的同學(xué)，多做一些綜合力量較強的題目，以進步自己的應(yīng)變力量，爭取過a;根底較薄弱的同學(xué)，以根底學(xué)問點的復(fù)習(xí)為主，保證過。 (5)做好心理輔導(dǎo)：由于高二班級各方面的壓力比擬大，同學(xué)時常會出

8、現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，老師要準(zhǔn)時進展疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。 總之，綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有老師科學(xué)的教學(xué)方法，同學(xué)的學(xué)習(xí)才能到達最正確的效果，才可能完成學(xué)校下達的各項指標(biāo)。 高二期末生物復(fù)習(xí)方案5篇(二) 一.仔細解讀課本內(nèi)容，明確指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。 本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的平安性和倫理問題、生態(tài)工程五局部。基因工程是生物工程的重要領(lǐng)域，是當(dāng)前生命科學(xué)討論的熱點和前沿，而且基因工程還可以和其他技術(shù)組合運用，到達定向改造生物、培育生物新品種的目的，因此可與胚胎工程、克隆技術(shù)等內(nèi)容結(jié)合，考察同學(xué)綜合運用生物工程技術(shù)手段解決

9、實際問題的力量。細胞工程涉及植物細胞的全能性、植物組織培育、植物體細胞雜交、動物細胞培育、細胞核移植技術(shù)、動物細胞交融、單克隆抗體等技術(shù)手段，常見以工農(nóng)業(yè)消費和醫(yī)學(xué)理論的應(yīng)用及科技進展為情境，以專題內(nèi)學(xué)問的綜合考察為主。胚胎工程的內(nèi)容是新課程開頭首次編入選修教材的內(nèi)容，其又是生物技術(shù)的重要組成局部，已成為各國討論的重點和科技競爭的熱點之一，本專題最有可能考察的內(nèi)容。生物技術(shù)手段的平安性和倫理問題和生態(tài)工程從目前狀況來看，主要是結(jié)合到生物工程的內(nèi)容中考察。也不行無視。 指導(dǎo)思想：1)以專題方式呈現(xiàn)，各專題之間存在互相聯(lián)絡(luò)與浸透關(guān)系; 2)學(xué)問性目的以理解程度為主，讓同學(xué)記住關(guān)鍵詞; 3)較多地采

10、納圖解式的技術(shù)流程。 二.制定周密的復(fù)習(xí)方案，采納敏捷的教學(xué)策略。 對于選修三的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重在抓根底，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò);二輪復(fù)習(xí)時將各專題整合，建立聯(lián)絡(luò)互相浸透。方案如下： 1.一輪復(fù)習(xí)：以專題劃分五大學(xué)問塊：基因工程、細胞工程、胚胎工程、平安與倫理、生態(tài)工程，詳細復(fù)習(xí)方案： 5.286.3 專題二細胞工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講學(xué)問 6.4、6.96.14專題三胚胎工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講學(xué)問 6.156.20.6.23、6.24專題四平安與倫理章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。專題五生態(tài)工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。在講題中串

11、講學(xué)問 復(fù)習(xí)方法：以各種生物工程技術(shù)的過程為主線，以關(guān)鍵詞為要點，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維為宗旨。下面以細胞工程為例，詳細說說復(fù)習(xí)的過程。 1)動物細胞工程，包括動物細胞培育、核移植技術(shù)(克隆)、動物細胞交融與單克隆抗體。 動物組織塊 剪碎 胰蛋白酶 細胞懸液 原代培育 傳代培育 co2培育箱 動物細胞培育 體細胞核 誘導(dǎo)交融 重組細胞 刺激 重組胚胎 胚胎移植 代孕子宮 克隆幼體 核移植(克隆)技術(shù) 去核卵細胞 單克隆抗體 特定抗原免疫小鼠 培育骨髓瘤細胞 提取 b淋巴細胞 骨髓瘤細胞 誘導(dǎo)交融 多種雜交細胞 培育 挑選 雜交瘤細胞 檢驗陽性 產(chǎn)生專一抗體雜交瘤細胞 克隆 檢驗陽性 分別 體外大量培

12、育或注入小鼠 提取 動物細胞交融制備單克隆抗體 上述過程設(shè)計的關(guān)鍵詞包括：動物細胞培育，細胞懸液，貼壁生長，接觸抑制，原代培育，傳代培育，細胞株，細胞系，核型改變，細胞不死性，動物細胞核的全能性，核移植(胚胎細胞核移植、體細胞核移植)，克隆，去核卵細胞，顯微操作去核，胚胎干細胞，動物細胞交融(細胞雜交)，滅活病毒，雜交瘤技術(shù)，單克隆抗體，選擇培育，檢驗陽性，體外培育等等。 高二期末生物復(fù)習(xí)方案5篇(三) 一、科學(xué)支配復(fù)習(xí)方案，做到心中有數(shù)， 由于寒假沒有補課，下學(xué)期初我也沒有參與周六的補課，所以去年我的進度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才完畢，剩下來的復(fù)習(xí)時間就只有一個月，如何用好這一個

13、月，怎樣開展復(fù)習(xí)工作呢?下面是我校會考復(fù)習(xí)的支配： 第一階段：依據(jù)會考大綱要求進展第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共支配大約5課時)。 (時間支配在大約5月22日5月29日) 其次階段：對第一、其次、第三單元的學(xué)問進展單元測試和講評(共支配大約2課時)。 (時間支配在大約5月30日6月2日) 第三階段：依據(jù)會考大綱要求進展第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時支配4課時) (時間支配在大約6月3日6月9日) 第四階段：進展兩次模擬考測試和講評，測試之間支配試驗單元復(fù)習(xí)。(課時支配9課時) (時間支配在大約6月10日6月21日) 二、巧用會考大綱，進步復(fù)習(xí)效率。 會考大綱是同學(xué)參與會考的重要

14、根據(jù)，因此我們在會考復(fù)習(xí)中肯定要用好它。我的做法是：會考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓同學(xué)理解考試的時間、題型和分值，會考復(fù)習(xí)時依據(jù)大綱重建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)關(guān)心同學(xué)回憶每一單元的學(xué)問內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對學(xué)問進展整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的學(xué)問點中，涉及到不少根本概念，可把同學(xué)簡單混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們互相的聯(lián)絡(luò)，用圖解表示，可加深理解和記憶。 再如："三大養(yǎng)分物質(zhì)的代謝及其關(guān)系'這一學(xué)問點，同學(xué)學(xué)習(xí)過程中往往感覺比擬枯燥而不簡單把握，教師在關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，就可先畫好一個相對固定的圖。 然

15、后復(fù)習(xí)過程中依據(jù)不同的學(xué)問點，引導(dǎo)同學(xué)回答下列問題，這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎，同學(xué)簡單把物質(zhì)的代謝特點找出來，起到舉一反三的作用，效果較好。 復(fù)習(xí)糖的代謝過程，可利用圖表形式。 通過圖表的復(fù)習(xí)比擬，再進一步引導(dǎo)同學(xué)分析糖類、蛋白質(zhì)代謝過程的一樣點和不同點，如找出物質(zhì)的代謝都有合成分解轉(zhuǎn)化的三個根本特點，物質(zhì)的來源也有食物的消化汲取自身物質(zhì)的分解其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個根本特點;同時，找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時在細胞中進展，它們之間既互相聯(lián)絡(luò)，又互相制約，共同形成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。 此外，重視會考考綱練習(xí)題的分析。同學(xué)先獨立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時間，然后讓科代表搜集同

16、學(xué)做題中存在的問題，課堂上有針對性地進展題目的分析，進步了題例課講評的效果。 還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測試題。詳細做法：當(dāng)我把會考大綱拿回來，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測試題和答案撕下來，并分別裝訂好，考試時我就明確這是廣州市生物教研室的教師編寫的試題，我們參與的也就是廣州市生物教研室組織的會考，假如你能通過這兩份測試，那么你就肯定能通過會考，假設(shè)兩份測試題你都沒有通過，那么自己就要找緣由，盡可能的趕上來。同學(xué)聽了我的話，而且離會考剩下只有大約兩周時間，所以大多數(shù)同學(xué)都能仔細對待每一次的測試和講評，對個別成果較差的同學(xué)也起到一個警示的作用，促進了這一局部同學(xué)開頭自覺復(fù)習(xí)

17、。這對于教師自己也免去了處處找資料、出試題的時間和精力，因此，這種做法對教師和同學(xué)都有好處。 三、重視教研信息，選準(zhǔn)教輔資料。 去年在廣州市教研室組織高二生物的屢次教研活動中，麥教師都提到了學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視高中生物根底學(xué)問與根底題型訓(xùn)練一書的訓(xùn)練，平常我也聽到其他學(xué)校教師介紹的一些做法，這里介紹我校用法這本練習(xí)冊的一些詳細的做法：我校高二同學(xué)發(fā)了兩本教輔，先是精析精練、后是高中生物根底學(xué)問與根底題型訓(xùn)練，我考慮到同學(xué)的精力有限，而且同學(xué)對反復(fù)做的題會有厭煩的心情，因此我的做法是學(xué)習(xí)新學(xué)問時主要完成和講評精析精練的題目，平常有時間同學(xué)課外完成高中生物根底學(xué)問與根底題型訓(xùn)練，會考復(fù)習(xí)階段重點抓好高中生

18、物根底學(xué)問與根底題型訓(xùn)練，并賜予同學(xué)復(fù)習(xí)的信念，告知他們只要能把考綱、書本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊的學(xué)問內(nèi)容都弄明白，那么會考就肯定能過關(guān)， 從這一次會考所獲得的成果，我認為很大程度也得益于我的這一策略。 此外，由于去年會考題的試卷構(gòu)造有了較大的改變，選擇題從原來的50分變?yōu)榱?5分，簡答題從原來的50分變?yōu)榱?5分，這將意味著什么呢?我先讓同學(xué)答復(fù)，同學(xué)答復(fù)不出來，然后我關(guān)心同學(xué)分析，因為閱卷機是無情的，這將意味著有更多的同學(xué)由于58或59分而不能順當(dāng)通過會考，你情愿由于1分或2分而補考，還是利用這有限的時間把這1分或2分拿下來，順當(dāng)通過會考呢?同學(xué)經(jīng)過教師的點撥，知道自己很有可能由于1分或2

19、分而不能通過會考，而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是可以爭取的，這對大局部臨界同學(xué)都能起到催促作用，促進他們自覺地復(fù)習(xí)，從而削減不及格率。 四、熟識題型，抓好專項訓(xùn)練。 前面提到了去年會考題試卷構(gòu)造的改變，其中選擇題的得分凹凸將會挺直影響同學(xué)能否順當(dāng)通過會考，因此我在題型訓(xùn)練方面重點抓好選擇題，詳細的做法是： 第一步：先明確了高中生物根底學(xué)問與根底題型訓(xùn)練的重要性，在會考前一周要求同學(xué)利用周末對練習(xí)冊中的選擇題進展全面的復(fù)習(xí)，我依據(jù)自己的閱歷對練習(xí)冊中的選擇題進展挑選，并選出100道選擇題整合成一份選擇題的專項測試題，利用同學(xué)下午2節(jié)課自習(xí)時間進展測試，再利用學(xué)校的閱卷機進展修改，這樣同學(xué)很快就知

20、道了自己的成果，也對自己的復(fù)習(xí)狀況有了認識。 其次步：由于我的課時比擬緊，我不想再占用課時，于是測試完畢后我從每個班中抽出了5位成果好的同學(xué)，集中先進展題目的分析，然后讓他們進展分工，每人預(yù)備在其次天下午的自習(xí)課上給同學(xué)進展20道選擇題的分析講解，并請同學(xué)給他們打分，哪一位的小教師做得好?我自己預(yù)備其次天下午的自習(xí)課進展巡察，理解這些小教師是否盡職盡責(zé)。后來依據(jù)這些小教師自己的反應(yīng)，為了能讓其他同學(xué)明白題目的分析，他們仔細看書本，查資料，問教師，把自己原來沒有學(xué)好的學(xué)問也弄明白了，同時也知道要做好一個教師并不簡單;另外由于是同學(xué)教同學(xué)，坐在下面的同學(xué)都能比擬大膽地提問，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比擬活潑，

21、我自己在巡察過程中也準(zhǔn)時地理解小教師的教學(xué)狀況，對個別的題目進展分析。 第三步：課后再次集中班上成果很差的同學(xué)，理解他們經(jīng)過同學(xué)的分析以后，對題目的學(xué)問把握狀況，假如還有不明白的內(nèi)容，再進展分析。 這種做法的好處我認為： 削減了教師的工作量，進步了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 有利于同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，并熬煉了一局部同學(xué)的語言表達力量和自學(xué)力量，從而也有利于優(yōu)秀率的進步。 利于臨界生和后進生的進步。 熟識題型，把握解題的根本方法。 以上是我校在去年會考備考中的一些做法，但事實上成果的獲得也不僅僅靠一個月的復(fù)習(xí)，而是貫穿在高二整一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，對于每一次的測驗考試，我都會設(shè)計表格要求同學(xué)進展錯題緣由、

22、正確思路的分析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目的，而我盡可能的去仔細閱讀他們的分析，并寫上幾句鼓勵的話語，以增加教師和同學(xué)的溝通，讓同學(xué)想學(xué)、愛學(xué)。此外，分析從這一屆的復(fù)習(xí)，我也感到了有以下的缺乏： 系統(tǒng)復(fù)習(xí)由于課時緊，復(fù)習(xí)還是不夠細。 差生的輔導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)提早，最好在每一次測驗后，都能對成果差的同學(xué)進展個別輔導(dǎo)。 簡答題的一些典型的題例抓得還不夠，有可能應(yīng)當(dāng)進展簡答題的專項訓(xùn)練。 高二期末生物復(fù)習(xí)方案5篇(四) 本學(xué)期的期末考試即將到來，為進步期末復(fù)習(xí)效率，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)能更有效地進展復(fù)習(xí)，特制訂如下復(fù)習(xí)方案： 一、復(fù)習(xí)方法 期末已經(jīng)較近，時間緊急，為進步復(fù)習(xí)效率，實行三輪復(fù)習(xí)

23、。 第一輪：夯實根底(本階段在_月_日全部完成) 以書本為本，突出雙基。列出每一單元提綱，使同學(xué)形成整體學(xué)問框架，然后同學(xué)依據(jù)提綱列出的每一課的重點根底學(xué)問進展穩(wěn)固記憶，接著檢查提問，最大限度地進步課堂效率。與此同時，進展每單元的達標(biāo)檢測，做單元練習(xí)，通過精選材料題及問答題的練習(xí)，進步同學(xué)綜合分析問題的力量。做到準(zhǔn)時反應(yīng)，使同學(xué)對自己的程度有正確認識， 其次輪：綜合提升(本階段在_月_日全部完成) 融會貫穿，全面練。首先做本市近兩年的試題，讓同學(xué)清晰自己的程度和薄弱環(huán)節(jié)，然后精選兩套綜合題，關(guān)心同學(xué)從中找出學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，做到融會貫穿、綜合運用，使同學(xué)分析問題和解決問題的力量進一步進步。 第

24、三輪：同學(xué)自主(考前三天) 通過前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)對自己的程度和不扎實的地方更加清晰，把考試之前的時間留給同學(xué)，讓其針對這些薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，自由復(fù)習(xí)記憶，考出最好的成果。 二、復(fù)習(xí)措施 1、步步為營，不要要求同學(xué)進步速度有多快，在實際的復(fù)習(xí)過程中教會同學(xué)做好最根本的題型，然后針對重點班和平行班中的一本生二本生，以選作作業(yè)的形式加以拓展延長。 2、課堂上給同學(xué)思維的空間，每節(jié)課保證有1520分鐘的時間交給同學(xué)，并給同學(xué)總結(jié)記憶和解題規(guī)律，減輕他們的負擔(dān)。 3、堅決同學(xué)的信念，多鼓舞，在繁重的期末復(fù)習(xí)中給同學(xué)加一把油，使他們振作。 4、找短板生、學(xué)困生談話，理解他們的狀況、開導(dǎo)他們的心情、

25、調(diào)整他們的心理。 5、重視復(fù)習(xí)效果的反應(yīng)。給同學(xué)布置的作業(yè)盡量全部批閱，理解同學(xué)復(fù)習(xí)狀況，以便實行必要的補救措施。 三、期末目的 使同學(xué)扎實把握生物學(xué)根底學(xué)問和根本原理，進步同學(xué)應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量，完成班級制定的一本、二本目的，使最大可能的人數(shù)實現(xiàn)三本，在期末統(tǒng)考獲得優(yōu)異成果。 高二期末生物復(fù)習(xí)方案5篇(五) 我已經(jīng)是高二的同學(xué)了，并且有幸能在理科試驗班完成今后兩年的學(xué)習(xí)。高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上打算著我們的進展方向，以及能否考入抱負的大學(xué)。在高二生活即將開頭時我列下這份方案，并會不斷地完善它，盼望它能指導(dǎo)我更好地進展這兩年的學(xué)習(xí)，到達我抱負的此岸。 理科學(xué)習(xí)具有漸進性，規(guī)律性，技能性和自學(xué)性，因此我想:想學(xué)好理科，應(yīng)當(dāng)既有靈敏的思維，又有仔細的看法與合適的方法，當(dāng)然還要有良好的身體。 靈敏的