實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)文化建設(shè)實(shí)踐與思考(完整)

1、武漢市東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張小平學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考學(xué)校開(kāi)辦于1989年春季，原名“東西湖吳家山第二小學(xué)”1997年12月更名為“東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)”學(xué)校占地約35 畝， 校舍總建筑面積1萬(wàn) 平方米， 綠化面積8千 平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班34個(gè)， 在校學(xué)生約1700人， 平均班額50人， 現(xiàn)有教職工98人。省優(yōu)秀教師3人市學(xué)帶、市優(yōu)青5人區(qū)學(xué)帶、區(qū)優(yōu)青25人骨干教師30%我們的榮譽(yù)美國(guó)文化人類學(xué)家洛威爾：沒(méi)有別的東西比文化更難捉摸。我們想用文字來(lái)定義它，這就像要把空氣抓在手里：除了不在手里，它無(wú)處不在。中國(guó)學(xué)者、作家余秋雨： 文化，是一種包含精神價(jià)值和生活方式的生態(tài)共同體。它通過(guò)積累和引導(dǎo)，創(chuàng)建集

2、體人格。前半句表明了文化的內(nèi)容和形態(tài)，后半句表述了文化創(chuàng)生的路徑和目標(biāo)。學(xué)校文化精神文化制度文化行為文化課程文化環(huán)境文化行動(dòng)聚焦、抓住主線、強(qiáng)力推動(dòng)理解全面、整體架構(gòu)、清晰構(gòu)建文化立校系統(tǒng)建構(gòu)抓住主線有效推進(jìn)“九五”期間19972000年主體教育“小學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”整體改革第一輪實(shí)驗(yàn)研究課堂教學(xué)改革德育改革形成了生動(dòng)活潑的課堂生活、班級(jí)生活和學(xué)校生活 研究成果小學(xué)生主動(dòng)發(fā)展整改實(shí)驗(yàn)獲得武漢市人民政府頒發(fā)的科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)“十五”期間20012005年以推動(dòng)學(xué)校變革，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為題的第二輪實(shí)驗(yàn)研究讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校提供的豐富多采、和諧愉悅的環(huán)境中，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，主動(dòng)發(fā)展學(xué)校管理

3、機(jī)制課程和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究德育活動(dòng)系列 第二輪實(shí)驗(yàn)研究成果主體教育實(shí)驗(yàn)中的校本課程開(kāi)發(fā)獲得武漢市教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)?！笆晃濉逼陂g20062011年以校本研究與學(xué)校文化建設(shè)為題的第三輪實(shí)驗(yàn)研究通過(guò)校本研究，在教師文化、學(xué)生文化和環(huán)境文化等方面生成新的內(nèi)涵與形式教師文化學(xué)生文化環(huán)境文化 第三輪實(shí)驗(yàn)研究成果獲得武漢市教育科研“十一五”規(guī)劃優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。傳承創(chuàng)新，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)理念給孩子們一個(gè)堅(jiān)實(shí)的人生支點(diǎn)辦學(xué)理念實(shí)驗(yàn)領(lǐng)先、專業(yè)精良、質(zhì)量?jī)?yōu)異辦學(xué)目標(biāo)守望真理、守護(hù)童年校訓(xùn)愛(ài)從從容容、真真切切、和和美美校風(fēng)勤會(huì)學(xué)習(xí)、有自信學(xué)風(fēng)實(shí)崇尚真實(shí)、追求品味教風(fēng)學(xué)校愿景：真實(shí)、理性生活給孩子們一個(gè)堅(jiān)實(shí)

4、的人生支點(diǎn)辦學(xué)理念努力打造“有內(nèi)涵、懂生活、能實(shí)驗(yàn)、善反思的探究型教師群體”培養(yǎng)“興趣廣泛、情趣高雅、志趣不凡的快樂(lè)少年” 辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心。“給孩子們一個(gè)堅(jiān)實(shí)的人生支點(diǎn)”的辦學(xué)理念：是以學(xué)生為主體，學(xué)校和教師為每一名學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，既重視當(dāng)下的生命質(zhì)量，又重視學(xué)生終身發(fā)展，對(duì)孩子一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。必備能力學(xué)習(xí)能力生活能力交往能力自我發(fā)展信心人生課程教學(xué)德育活動(dòng)校園人際交往小學(xué)生活“十二五”期間2012年以主體教育理念中學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)研究為題的第四輪實(shí)驗(yàn)研究已成功申報(bào)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)（專項(xiàng)）課題學(xué)科教學(xué)生命化德育活動(dòng)項(xiàng)目化“十二五”課題開(kāi)題論證會(huì)主體教育“自主德育”模式“

5、主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式“真實(shí)科研”模式“團(tuán)隊(duì)管理”模式主要內(nèi)涵 在德育活動(dòng)中，作為生命發(fā)展主體的學(xué)生，將在精心策劃和實(shí)施的群體交往活動(dòng)中感悟、欣賞和追求更為卓越的人格品質(zhì)，逐步形成更強(qiáng)的綜合性素養(yǎng)和清晰的整體性自我意識(shí)，成長(zhǎng)為主動(dòng)參與社會(huì)生活、積極促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代公民。核心目標(biāo)培育學(xué)生的自主發(fā)展能力和信心。內(nèi)在機(jī)制真誠(chéng)交往、主動(dòng)合作、自主管理、共同成長(zhǎng)。實(shí)施要領(lǐng) 根據(jù)學(xué)生年齡特征分層開(kāi)展德育活動(dòng)，立足學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)品牌項(xiàng)目，讓學(xué)生在參與系列化的高品質(zhì)德育活動(dòng)中獲得真實(shí)成長(zhǎng)。自主德育，促進(jìn)學(xué)生卓越成長(zhǎng)德育模式主要內(nèi)涵 在教學(xué)活動(dòng)中，課堂成為生命發(fā)展主體自主成長(zhǎng)的精神家園，教學(xué)成為師生互動(dòng)的生命歷程

6、，在發(fā)揮教師教的主導(dǎo)作用同時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有基礎(chǔ)、有方法、有機(jī)會(huì)、有能力地主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。核心目標(biāo) 讓學(xué)生在交往合作、共同學(xué)習(xí)中相互激勵(lì)，形成更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和信心，讓師生智慧通過(guò)教學(xué)互動(dòng)而生成。內(nèi)在機(jī)制創(chuàng)境導(dǎo)入、自主探究、交互反饋、開(kāi)放延伸。實(shí)施要領(lǐng)根據(jù)學(xué)生特征和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)參與性、自主性、合作性、發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生智慧成長(zhǎng)教學(xué)模式主要內(nèi)涵 在探索“主體教育模式”的校本科研中，著眼于教師專業(yè)智慧的自主發(fā)展，著力于教師團(tuán)隊(duì)的合作創(chuàng)新，讓教師個(gè)體智慧和團(tuán)隊(duì)智慧相互激發(fā)，在落實(shí)于課堂教學(xué)和德育活動(dòng)創(chuàng)新的課題研究中，完善教學(xué)模式、德

7、育模式，在促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展。核心目標(biāo) 在成事的過(guò)程中成人，在實(shí)現(xiàn)教育模式創(chuàng)新的過(guò)程中形成實(shí)驗(yàn)領(lǐng)先、專業(yè)精良、質(zhì)量?jī)?yōu)異的探究共同體，使之成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)的中堅(jiān)力量。內(nèi)在機(jī)制敞現(xiàn)智慧、相互交流、共同辨析、自主創(chuàng)新。實(shí)施要領(lǐng)全面規(guī)劃組織、鼓勵(lì)全員參與、注重過(guò)程管理。真實(shí)科研，激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)科研模式主要內(nèi)涵 尊重教職工作為“生命發(fā)展主體”的地位，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)并凝聚每一位員工參與學(xué)校發(fā)展的熱情和智慧，培育他們主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，在學(xué)校這個(gè)精神家園中共同實(shí)現(xiàn)更好的生命發(fā)展。核心目標(biāo) 實(shí)施人文精神指引下的團(tuán)隊(duì)管理，形成“共享追求，協(xié)作努力”的管理團(tuán)隊(duì)，“生命感召，智慧啟迪

8、”的教師團(tuán)隊(duì)，“生命關(guān)懷，愛(ài)心傾注”的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。內(nèi)在機(jī)制民主決策、合作實(shí)施、評(píng)價(jià)激勵(lì)、研究創(chuàng)新。實(shí)施要領(lǐng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更新管理制度和工作機(jī)制，建設(shè)體現(xiàn)主體教育思想的學(xué)校文化。團(tuán)隊(duì)管理，激勵(lì)師生自覺(jué)成長(zhǎng)管理模式 我們的學(xué)校文化建設(shè)，其主線是不斷改進(jìn)日常教育活動(dòng)、提升教育品質(zhì)和師生生命質(zhì)量；圍繞“不斷改進(jìn)日常教育活動(dòng)”這條主線，我們以分析本校已有文化的基本要素、結(jié)構(gòu)和狀態(tài)為基礎(chǔ)，分別著力于“教師成事文化”、“學(xué)生成人文化”和“校園成美文化”。我們?cè)诮處熃萄小⒔處焾F(tuán)隊(duì)建設(shè)上努力建設(shè)“雙手”“做事文化” “兵團(tuán)”“成事文化”。讓創(chuàng)新成事，建設(shè)學(xué)校教師文化一1、更新工作方式，以“雙手掌行動(dòng)”夯實(shí)教研文化

9、。1、更新工作方式，以“雙手掌行動(dòng)”夯實(shí)教研文化?！白笫终菩袆?dòng)”構(gòu)筑校本研究推進(jìn)平臺(tái)觀課組行動(dòng)立足“家常常態(tài)”課堂教學(xué)展示比賽立足“精品品位”觀摩名師錄像課活動(dòng)著力“高位吸納”“名師進(jìn)校園”活動(dòng)著力“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”“吳天祥青年協(xié)作小組”活動(dòng)注重“區(qū)域輻射”“右手掌行動(dòng)”完善校本研究機(jī)制1、更新工作方式，以“雙手掌行動(dòng)”夯實(shí)教研文化。行政人員與教研組聯(lián)動(dòng)機(jī)制注重“服務(wù)下移”團(tuán)隊(duì)自主研究機(jī)制突出“團(tuán)隊(duì)自主”過(guò)程與結(jié)果并行考核機(jī)制強(qiáng)化“過(guò)程評(píng)價(jià)”骨干教師結(jié)對(duì)引領(lǐng)機(jī)制重視“師徒幫扶”“同伴互助機(jī)制強(qiáng)調(diào)“同伴互助”2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化一縱隊(duì)教研組“兵團(tuán)”教研組活動(dòng)計(jì)劃制定的指

10、導(dǎo)教研組長(zhǎng)魅力的打造教研組文化建設(shè)2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化一縱隊(duì)教研組“兵團(tuán)”二縱隊(duì)課題組“兵團(tuán)”學(xué)校三級(jí)課題一覽表2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化一縱隊(duì)教研組“兵團(tuán)”二縱隊(duì)課題組“兵團(tuán)”三縱隊(duì)心理健康教育“兵團(tuán)”2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化一縱隊(duì)教研組“兵團(tuán)”二縱隊(duì)課題組“兵團(tuán)”三縱隊(duì)心理健康教育“兵團(tuán)”四縱隊(duì)觀課組“兵團(tuán)”2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化一縱隊(duì)教研組“兵團(tuán)”二縱隊(duì)課題組“兵團(tuán)”三縱隊(duì)心理健康教育“兵團(tuán)”四縱隊(duì)觀課組“兵團(tuán)”五縱隊(duì)“自修反思”博客“兵團(tuán)”2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱

11、隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化一縱隊(duì)教研組“兵團(tuán)”二縱隊(duì)課題組“兵團(tuán)”三縱隊(duì)心理健康教育“兵團(tuán)”四縱隊(duì)觀課組“兵團(tuán)”五縱隊(duì)“自修反思”博客“兵團(tuán)”六縱隊(duì)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施“兵團(tuán)”2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化六縱隊(duì)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施“兵團(tuán)”2、加強(qiáng)“兵團(tuán)”建設(shè)，以“六個(gè)縱隊(duì)”創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化 個(gè)體“抱團(tuán)”相互協(xié)作、團(tuán)隊(duì)智慧激發(fā)創(chuàng)新，“雙手做事”、“抱團(tuán)成事”就是我們希望建設(shè)的教師文化的內(nèi)涵。我們著眼于“成人”的學(xué)生文化建設(shè)表現(xiàn)在建設(shè)學(xué)生“課堂文化”和“活動(dòng)文化”兩個(gè)領(lǐng)域。讓教育成人，建設(shè)學(xué)校學(xué)生文化二1、基于“校本課程開(kāi)發(fā)”和“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂模式，建設(shè)學(xué)生課堂文化。國(guó)家課程的再開(kāi)發(fā)

12、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的新課程校本課程開(kāi)發(fā)思維訓(xùn)練類課程興趣展能類課程德育活動(dòng)類教學(xué)拓展類人文素養(yǎng)類課程德育十二月節(jié)活動(dòng)類課程思維訓(xùn)練類課程教學(xué)拓展類思維訓(xùn)練類課程興趣展能類課程教學(xué)拓展類德育活動(dòng)類人文素養(yǎng)類課程德育活動(dòng)類人文素養(yǎng)類課程德育十二月節(jié)活動(dòng)類課程1、基于“校本課程開(kāi)發(fā)”和“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂模式，建設(shè)學(xué)生課堂文化。第一、探索并豐富“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。第二、形成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的操作要領(lǐng)和實(shí)施策略。第三、辨析“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂特征并踐行模式樣板課的標(biāo)志。創(chuàng)境導(dǎo)入自主探究交互反饋開(kāi)放延伸主動(dòng)學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地運(yùn)用小組互助學(xué)習(xí)框架圖模式樣板課模式樣板課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地運(yùn)用小組互助學(xué)習(xí)2、基于“習(xí)

13、慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（1）夯實(shí)“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)”的基石，改善學(xué)生生存狀態(tài)。學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（1）夯實(shí)“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)”的基石，改善學(xué)生生存狀態(tài)。學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練軍訓(xùn)升旗訓(xùn)練習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)方案2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。 在“給孩子們一個(gè)堅(jiān)實(shí)的人生支點(diǎn)”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng)建了以“愛(ài)”為主旋律的十二月節(jié)德育活動(dòng)體系2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，

14、豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。 在“給孩子們一個(gè)堅(jiān)實(shí)的人生支點(diǎn)”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng)建了以“愛(ài)”為主旋律的十二月節(jié)德育活動(dòng)體系2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。一月一月感恩節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。一月一月感恩節(jié)二月二月禮儀月2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。一月一月感恩節(jié)二月二月禮儀月三月三月環(huán)保節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化

15、。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。一月一月感恩節(jié)二月二月禮儀月三月三月環(huán)保節(jié)四月四月關(guān)心集體月2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。一月一月感恩節(jié)二月二月禮儀月三月三月環(huán)保節(jié)四月四月關(guān)心集體月五月五月藝術(shù)節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。一月一月感恩節(jié)二月二月禮儀月三月三月環(huán)保節(jié)四月四月關(guān)心集體月五月五月藝術(shù)節(jié)六月六月讀書(shū)節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生

16、生命體驗(yàn)。七月七月綜合實(shí)踐月2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。七月七月綜合實(shí)踐月八月八月護(hù)校月2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。七月七月綜合實(shí)踐月八月八月護(hù)校月九月九月行為規(guī)范月2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。七月七月綜合實(shí)踐月八月八月護(hù)校月九月九月行為規(guī)范月十月十月體育節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體

17、系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。七月七月綜合實(shí)踐月八月八月護(hù)校月九月九月行為規(guī)范月十月十月體育節(jié)十一月十一月科技節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。（2）創(chuàng)建“十二月節(jié)活動(dòng)”體系，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。七月七月綜合實(shí)踐月八月八月護(hù)校月九月九月行為規(guī)范月十月十月體育節(jié)十一月十一月科技節(jié)十二月十二月育心節(jié)2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化?；顒?dòng)開(kāi)展實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)指向目標(biāo)。習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)方案2、基于“習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)”和“十二月節(jié)活動(dòng)”，建設(shè)學(xué)生活動(dòng)文化。 讓不同學(xué)段的學(xué)生過(guò)不同的節(jié)，讓不同學(xué)段的學(xué)生過(guò)相同的節(jié)也有不同的活動(dòng)要求和時(shí)間跨度。十二月節(jié)活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)

18、間 有序連續(xù)； 活動(dòng)內(nèi)容 具體有效； 活動(dòng)形式 多元多樣； 活動(dòng)落實(shí) 分層有力； 活動(dòng)總結(jié) 鞏固延伸；課堂文化活動(dòng)文化“成人”“成事”校本課程開(kāi)發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)十二月節(jié)活動(dòng)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng) 我們特別關(guān)注開(kāi)發(fā)學(xué)校環(huán)境中的教育因素，并且站在文化的高度系統(tǒng)考慮“校園外部環(huán)境”和“室內(nèi)環(huán)境”這兩層教育空間的建設(shè)。讓校園成美，建設(shè)學(xué)校環(huán)境文化三1、整體規(guī)劃環(huán)境文化，彰顯科學(xué)人文品質(zhì)，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。核心理念真實(shí)和美、主動(dòng)發(fā)展發(fā)動(dòng)師生，征求方案求助專家，提升品質(zhì)整體規(guī)劃1、整體規(guī)劃環(huán)境文化，彰顯科學(xué)人文品質(zhì)，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。學(xué)校文化宣傳手冊(cè)2、精心建設(shè)外部環(huán)境，生成生態(tài)、文明內(nèi)涵，達(dá)到和諧統(tǒng)一。支點(diǎn)園親情園翠竹園百草園

19、3、用心構(gòu)建室內(nèi)設(shè)置，突出精巧、精致品味，突現(xiàn)個(gè)性色彩。敞現(xiàn)學(xué)生活力，建設(shè)班級(jí)文化。3、用心構(gòu)建室內(nèi)設(shè)置，突出精巧、精致品味，突現(xiàn)個(gè)性色彩。突出學(xué)科特色，建設(shè)功能室文化。書(shū)法室舞蹈室音樂(lè)室心理輔導(dǎo)室學(xué)校文化精神文化制度文化行為文化課程文化環(huán)境文化活動(dòng)文活動(dòng)文化化方向創(chuàng)生活動(dòng)文化從學(xué)生視角聚焦于學(xué)生直接參與的教育活動(dòng)學(xué)校變革的重心就在于教育活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)。（1）激活學(xué)科內(nèi)容，使知識(shí)呈現(xiàn)出生命態(tài)。（2）激活課堂教學(xué)，讓學(xué)科內(nèi)容滋養(yǎng)生命智慧。（3）兼顧不同學(xué)科，形成教學(xué)領(lǐng)域的系統(tǒng)改革思路。路徑學(xué)科教學(xué)生命化著力學(xué)習(xí)活動(dòng)文化構(gòu)建（1）提煉發(fā)展主題，策劃自主活動(dòng)項(xiàng)目。（2）實(shí)施系列項(xiàng)目，讓自主活動(dòng)提升生

20、命品質(zhì)。（3）貫通不同層面，讓系列項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。路徑學(xué)科教學(xué)生命化著力學(xué)習(xí)活動(dòng)文化的構(gòu)建德育活動(dòng)項(xiàng)目化著力德育活動(dòng)文化的建構(gòu)活動(dòng)主題東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)文化展示暨2013年藝術(shù)節(jié)匯報(bào)學(xué)校十二月節(jié)活動(dòng)中藝術(shù)節(jié)的“一個(gè)片段”學(xué)校興趣展能類校本課程實(shí)施的“一個(gè)場(chǎng)景”藝術(shù)特長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)一一月一月感恩節(jié)二月二月禮儀月三月三月環(huán)保節(jié)四月四月關(guān)心集體月五月五月藝術(shù)節(jié)六月六月讀書(shū)節(jié)七月七月綜合實(shí)踐月八月八月護(hù)校月九月九月行為規(guī)范月十月十月體育節(jié)十一月十一月科技節(jié)十二月十二月育心節(jié)五月五月藝術(shù)節(jié)一是，學(xué)校為培養(yǎng)“三趣少年”， 結(jié)合素質(zhì)教育“2+1”培養(yǎng)模式，確定“全員+精品”的有效落實(shí)策略。藝術(shù)特長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)一一年級(jí)腰鼓表演二三年級(jí)口風(fēng)琴表演四五年級(jí)葫蘆絲表演二是，通過(guò)全員藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)的手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。藝術(shù)特長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)一三是，這樣一次活動(dòng)的承辦完全由學(xué)生設(shè)計(jì)、主持進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)?！白灾鞯掠钡墓ぷ髂Ｊ健Ｋ囆g(shù)特長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)一藝術(shù)夢(mèng)想與繽紛童