超級(jí)阿嬤的信讀后感范文

1、超級(jí)阿嬤的信讀后感范文【導(dǎo)語(yǔ)】阿嬤就像是哲學(xué)家，讀這本書，阿嬤的那些不經(jīng)意間講的話，都蘊(yùn)含著人生的大道理。超級(jí)阿嬤的信是給孩子買的童書，但偶一翻開，我就放不下了，一口氣讀完，被超級(jí)阿嬤的人生哲學(xué)感動(dòng)感慨之余，感覺這本書還蘊(yùn)含著豐富的關(guān)于教育的資源和思考。島田洋七從一個(gè)被寄養(yǎng)在貧窮外婆家讀書成績(jī)不好的孩子成長(zhǎng)為日本著名的相聲演員、作家，這個(gè)成長(zhǎng)過程中，他得到了怎樣的學(xué)校教育、家庭教育，很值得我們思考。運(yùn)動(dòng)會(huì)上盒飯里的愛運(yùn)動(dòng)會(huì)的午休時(shí)間，孩子們和前來(lái)觀看的爸爸媽媽一起快樂的享用午餐?？墒牵褟V因?yàn)榧酿B(yǎng)在阿嬤家，阿嬤沒有來(lái)觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，只好一個(gè)人聽著校園里的歡聲笑語(yǔ)孤獨(dú)的用午餐。就在含淚打開飯盒的那一

2、刻，班主任青田老師進(jìn)來(lái)了：“德永， 不好意思， 能和你換一換盒飯嗎？老師肚子疼，你的盒飯里有梅干吧？”“太好了。梅干對(duì)肚子好，能和老師換盒飯嗎？”老師的盒飯里有炸的香噴噴的大蝦，通紅的奶油章魚，雞蛋卷，炸雞肉等等。因?yàn)榧依锔F，而昭廣的盒飯里頂多只是米飯加梅干和甜姜。二年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)是這樣，三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)也是這樣，四年級(jí)、五年級(jí)依舊，直到小學(xué)畢業(yè)，中間還換了班主任。小小的昭廣甚是奇怪：為什么一到運(yùn)動(dòng)會(huì)的中午，我的班主任就肚子疼？原來(lái)小小的盒飯里藏著的是老師們的一份不露痕跡的的愛。肚子疼的謊言 * 的騙過了善良的昭廣，而順理成章的把豐盛的盒飯留給了家境貧窮又不在媽媽身邊的昭廣。大愛無(wú)言，大愛無(wú)痕。班

3、主任青田老師是這樣把愛的飯盒悄悄地留給昭廣，新班主任高森老師也是這樣。我們可以去想象，高森老師接過青田老師的級(jí)班時(shí)，同時(shí)接過來(lái)的還有對(duì)這樣一個(gè)特殊孩子的愛。這份傳承著的愛讓我們的心暖暖的，是怎樣細(xì)致綿密的心思才有這樣的舉動(dòng)，而這一切都是因?yàn)閷?duì)孩子的愛。在我們當(dāng)下的教育環(huán)境下，愛一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子我們的老師容易做到；而對(duì)于成績(jī)差的孩子，我們很多老師給他們的是白眼是諷刺是挖苦。每每參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)為那些差生的家長(zhǎng)捏一把汗，因?yàn)椋议L(zhǎng)會(huì)上，他們孩子作為老師成績(jī)簿上的一個(gè)符號(hào)一遍遍被點(diǎn)到，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)里的刻薄確實(shí)需要家長(zhǎng)有一點(diǎn)承受力方能堅(jiān)持開完家長(zhǎng)會(huì)。而成績(jī)一點(diǎn)也不好的德永昭廣，在學(xué)校里卻得到了這么偉大的愛。昭廣也好，每一個(gè)成績(jī)暫時(shí)不好的孩子也好，他們都是一個(gè)個(gè)有著豐富情感有著敏感自尊的成長(zhǎng)著的孩子啊。對(duì)孩子的愛，因?yàn)楹⒆拥男撵`需要，就愛他；因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要，就愛他；因?yàn)榻逃枰?，就愛他。愛，不該分等?jí)，更不該有理由和條件。我們的主人公昭廣，就擁有者這樣一份無(wú)理由無(wú)條件的淳樸寬厚善良的愛，這份愛也滋潤(rùn)了他的一生。同樣讓我感動(dòng)的還有上了高中的昭廣因?yàn)槭軅暾?qǐng)離開棒球隊(duì)時(shí)老師眼里的淚水。棒球隊(duì)每年都會(huì)有二三百名新生加入，缺了昭廣，絲毫不受影響。老師的淚水，是在為一個(gè)孩子夭折的關(guān)于棒球的夢(mèng)想而流。每一個(gè)孩子的每一個(gè)夢(mèng)想，在