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IP屬地：河南 上傳時間：2021-12-07 格式：DOC 頁數：5 大?。?4KB 積分：12 舉報 版權申訴

1、小鳥和牽?；ń虒W實錄教材簡析：這篇童話，講述了生病的小鳥得到了牽?；◣椭墓适?，既介紹了鳳仙花、小草和牽牛花的某些生長特征，又表現了朋友之間互相關愛的情懷。設計理念：以讀為本，引導學生在讀中理解課文內容，在讀中體會文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊含的道理，努力實現工具性和人文性的統(tǒng)一。教學目標：1、通過小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适?，了解小草、鳳仙花及牽牛花等幾種植物的生長特點，學習牽?；ǖ戎藶闃?，關愛他人的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、隨文識字，落實本課要求認識和會寫的字。教學重、難點：1、了解牽?；芘闵⌒▲B的原因。2、體會牽?；ā⑿〔菁傍P仙花樂于助人、關愛他

2、人的精神。教學準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程： 一、導入課題師：這節(jié)課李老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們看它是誰?：(課件1出示小鳥圖2牽?；▓D)生答：（小鳥）還有呢（牽?；ǎ﹣砩斐鲇沂趾屠蠋熞黄饘憣懰鼈兊拿?。（板書：小鳥、牽?；ǎ┬▲B和牽?；ㄖg發(fā)生了一件非常感人的事呢，你想知道是什么事嗎？    二、初讀課文整體感知1.自由讀文。2.同桌互相讀。3.同學們課文中有一些詞非常難讀，看看離開了課文你們還認識嗎。（課件4出示詞）第一組：（課件5出示詞）第二組：你們發(fā)現了嗎這一組詞有什么特點？ 4.劃分自然段。8個自然段5.指八名學

3、生每人讀一自然段。（想一想課文寫了一件什么事？）6. 課文寫了一件什么事？三、精讀課文1.學習第一自然段。   （齊讀）師：多快樂的一只小鳥??！可是有一天它生病了，同學們你生病的時候有什么感覺，說說看。（指生回答）看來這都是你們真實的感受，小鳥和同學們的感受是一樣的，看看課文是怎么寫小鳥難受的，自己在下面讀一讀第二自然段。（生自由讀）2.學習第二自然段師范讀：你能像老師這樣讀嗎？師：小鳥啊一動也不能動，這只小鳥病得可真重啊。這時它多想找個人來陪陪它呀。3.學習第三自然段師：這時它對樹下的鳳仙花說，（課件7出示：）（齊讀）它請求鳳仙花做什么？（生1

4、0;跟它玩一會兒），那你們能用請求的語氣來讀一讀這個句子嗎？（生1讀）通過小鳥說話的語氣，你還能看出這只小鳥是只怎么的小鳥？（有禮貌）那你能很有禮貌的讀一讀這個句子嗎？（生1讀）師：可是鳳仙花聽了小鳥的話卻紅著臉說：說什么了？（課件9出示：（齊讀）師：是不是鳳仙花不想幫助小鳥啊，（不是）但是又沒辦法幫忙，為什么呀？（生答）4.學習第四自然段師：這時小鳥又向誰去求助了？（小草弟弟）小鳥弟弟幫上它了嗎？同學們自己讀一讀第四自然度。師：小草弟弟幫到小鳥了嗎？（生答：沒有） （分角色讀第四段）第三第四自然段寫了鳳仙花和小草不能上樹陪伴生病的小鳥。為什么呀？誰能用因為-所以-句式來說一說：&#

5、160;5.學習第五-八自然段（1）正在大家發(fā)愁的時候，誰主動出來幫忙了？（牽?；ǎ煟海ò鍟号惆椋┠乾F在你們自己在下面讀讀5-8段，讀完后，想一想，小組內再說一說：（課件11出示為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？）生：因為牽?；ㄓ新麅?，能纏在榆樹上，所以能去陪伴生病的小鳥。（2）師：為了能爬上樹去陪伴小鳥，來齊讀第六自然段的這句話：（課件12出示：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁兒爬呀，爬呀。）牽?；ㄅ懒艘惶?，但一想到生病的小鳥，渾身又充滿了力量。牽牛花爬得腿都疼了，但是它看到離鳥窩越來越近了，心里高興極了。爬了一天又一天，有一天，天剛蒙蒙亮，（課件13出示她終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒

6、嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。）（3）如果此時你就生病的小鳥，你會是怎樣的心情？（高興）那你能用高興的語氣來讀第七自然段呢？（生讀）（板書：關愛）（4）我們齊讀課文最后一個自然段。生齊讀：師：文章末尾的省略號省略了什么？生：牽?；ㄟ€在嗒嘀嗒的吹嗽叭呢！師：對，牽牛花看到小鳥高興的樣子，所以還在不停地吹著喇叭。學到這里，如果你是這只小鳥，你想對牽牛花說些什么？生1：牽?；?，謝謝你來陪我。生2：牽?；?，真的很感謝你，要不是你，我的病也不能好的這么快。生3：牽牛花，謝謝你，你真愛助人為樂呀！師總結：同學們，鳳仙花和小草用心去關愛著小鳥，而牽?；ㄓ米约旱膶嶋H行動去關愛著小鳥，這些都真正體現了友誼的偉大！

7、只要我們像牽?；ㄒ粯诱湎磉叺拿恳粋€朋友，我們也會成為最快樂最幸福的人。（5）拓展延伸：師：有了牽?；ǖ年P心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？續(xù)編這個故事，課后再把你續(xù)編的這個故事講給你的爸爸媽媽聽。 板書設計：                              8.小鳥和牽?；?#160;