高唐名師工作座談會交流發(fā)言材料匯總(doc7頁)

1、2010年名師論壇暨第一屆高唐名師工作座談會交流發(fā)言材料與學(xué)生同行做快樂教師二十六年的教師生涯彈指一揮間，驀然回首，從教的道 路上灑下了我拼搏、奉獻的汗水，我以激情、智慧和執(zhí)著， 在平凡的歲月中，寫下了無悔的篇章，留下了一串堅實、快 樂的足跡。一、教學(xué)工作做到精益求精“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我深知若要給 學(xué)生“一杯水”，就要努力開鑿“一眼泉”；若要使教學(xué)生 命鮮活，教師就必須用智慧去創(chuàng)造，與學(xué)生一路同行。1、不斷創(chuàng)新、做知識型的教師新時代的教師要有豐富的知識和經(jīng)驗，更要有創(chuàng)新精 神，要不斷學(xué)習(xí)新理論、積累新知識。多年來我利用業(yè)余時 間閱讀了愛與教育、賞識你的孩子、影響教師的 100

2、個好習(xí)慣等教育論著。同時積極參加新課程改革，積 極參加校本教研活動，參加市骨干教師培訓(xùn)，自學(xué)了計算機 應(yīng)用知識。堅持在教學(xué)工作中邊“教學(xué)”邊“學(xué)教”，向老 教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)新理念、新思想。為了能夠 準(zhǔn)確把握教學(xué)的深淺度，不僅鉆研透初中各個版本的物理教 材，同時關(guān)注高中物理教材。從整體由發(fā)處理新教材，緊緊 抓住教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教學(xué)中既做到教材內(nèi)容的縱向銜 接，又把握教材內(nèi)容的橫向聯(lián)系一一通過優(yōu)化教學(xué)過程，著 重提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。遵循教師誘思和學(xué)生 自主探究相結(jié)合的理念，也成為了省級研究課題初中物理“誘思一探究”教學(xué)法子課題負(fù)責(zé)人（本課題已于2005年結(jié)題推廣，并被聊城

3、市教育局評為“優(yōu)秀教育成果” 一等 獎）。在堅持積累知識、勇于創(chuàng)新的教學(xué)過程中，注重與外界 的聯(lián)系交流，吸取他人經(jīng)驗，同時撰寫了大量論文、發(fā)表了 多篇文章，如如何提高課堂教學(xué)效率、新課程下的物 理教學(xué)等，部分獲國家、省級一、二等獎，還多次參與教 材輔材的編著。20多年來始終擔(dān)任教研組長、學(xué)科組長，在完成好自己 教育教學(xué)任務(wù)的同時，努力做好傳幫帶工作。多次在教研室 組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)會上，做有關(guān)物理教學(xué)的講 座、執(zhí)教物理觀摩課及示范課。我指導(dǎo)的李壯盛、孫正軍等 青年教師，曾獲市教學(xué)能手，市、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。這些老 師也都已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。2、因材施教，實施“愉快教學(xué)法”在教學(xué)這門藝術(shù)

4、中，因材施教是濃墨重彩的一筆。在“教”與“學(xué)”相互交流的過程中，我堅持實行三多”一-多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多觀察；三豉勵”一一豉勵提問，豉勵辯論，豉勵有主見。愉快教學(xué)與督促孩子刻苦勤奮是相互促進而非相互矛 盾。學(xué)習(xí)是要克服許多困難的，采用一些讓孩子易于接受和 消化吸收的方式方法，讓孩子們情緒飽滿、精神振奮、積極 樂觀的克服困難，這正是愉快教學(xué)的精髓所在?！爸卟?如好之者，好之者不如樂之者”，我們不能因孩子的心靈厭 學(xué)從而失去求知的樂趣與希望，更不能讓孩子輟學(xué)而墜入無 邊的苦海。常言道“喊破嗓子，不如干生樣子”，情緒是極具感染 力的。在課堂上師生的情緒、情感很容易相互感染、相互影 響，從而產(chǎn)生相近

5、的情感體驗。在愉快的教學(xué)中，老師們教 中攜趣，學(xué)生學(xué)中有樂，厭學(xué)"、懼學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”、樂學(xué)”，在智力與非智力因素的完美結(jié)合下，老師教有所成，學(xué)生學(xué)有所獲。我時刻告誡自己努力做一名快樂老師，讓微笑灑滿師生 心間，讓風(fēng)趣的字符跳躍于課堂，以教師良好的情緒帶動學(xué) 生產(chǎn)生一種良好的心理定勢。只有教師懂得了快樂教學(xué)，學(xué) 生才能享受到求知的快樂。課堂上對不同程度的學(xué)生將知識點、問題分層次分配，使每位同學(xué)都能體會到學(xué)有所得的成就感。事實表明這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ， 使學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)，知識水平明顯提高，學(xué)習(xí)成績名列前茅；更使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，愉快地成長，建立了長久和諧的師生關(guān)系。二、

6、班級管理力求腳踏實地我是一名初中物理教師，所以只能從初二或初三開始擔(dān)任班主任。二十多年里，我接手過很多后進班，對班級的轉(zhuǎn)化我認(rèn)為著重應(yīng)做好以下兩點：1、多理解、少責(zé)怪，找準(zhǔn)切入點有語云 “理解萬歲 ” ， 的確老師對學(xué)生應(yīng)有一顆理解之心，尤其對后進生， 班主任更應(yīng)該換位思考， 從對方的角度啟程，感同身受理解學(xué)生的心境。每次新接班級后，我都要走訪拜訪前任班主任及任課老師了解情況。深入班級后先做好具有代表性學(xué)生的工作，以期達到以點帶面的效果，而往往其他學(xué)生看到這么“頑固”的學(xué)生都要求進步了，內(nèi)心自然上緊了自己的發(fā)條！記得三年前，剛接管某班，第一次進教室，發(fā)現(xiàn)一名男生獨自坐在黑板旁的一個角落里。我馬

7、上 找他談話，面對不正我明顯感覺到微妙的 “敵對” 情緒。 我詢問 “怎么自己坐在那里？ ”“ 紀(jì)律不好唄，新老師剛來就把俺叫出來談話多丟面子。 ”我反問： “你這是抱著自己所謂的以前來排斥老師的關(guān)心么，你想沒想過我找你是看你脫離集體，想讓你回到同學(xué)們中間呢？ ” 。他沒想到老師不是預(yù)先“威懾警告”他，而是尋根求源鼓勵他改掉以前的不足，幫助他重新回集體中，在初三一年重塑自己的形象！一番推心置腹之后，我又看到了他熠熠生輝的雙眸。后來了解到該生是班級中的“老大難”，以前老師們上課經(jīng)常被他的惡作劇打斷，萬般無奈才把他單列出來，或許他破罐破摔，反而導(dǎo)致班級紀(jì)律一度失控。后來，經(jīng)過一連串理解氛圍下的傾心

8、溝通，終于實現(xiàn)了他身與心的真正回歸。這名學(xué)生的 轉(zhuǎn)化吹響了 班級紀(jì)律成績雙進步的沖鋒號，學(xué)期末這個班級被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。這件事使我深深認(rèn)識到班主任老師和孩子交流時往往是結(jié)論早了點，耐心少了點；批評多了點，鼓勵缺了點。致使一些學(xué)生產(chǎn)生了“談話就是批評”的錯誤觀念， 從一開始就給溝通蒙上了一層尷尬的陰影。在以后的工作中我將繼續(xù)更多的關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生做最好的自己。抓住每一個細(xì)微的進步，使每個學(xué)生體會到成功的喜悅！2、多賞識、少說教，和學(xué)生交朋友記得有人說 “說話不笑，走路不跳,平時不鬧不是中學(xué)生” 。 由于教師工作的特殊性， 我們的學(xué)生多大年齡， 我們老師就應(yīng)該是那個年齡段的心理，真正和學(xué)生交

9、朋友，知學(xué)生冷暖，懂學(xué)生所困，猜學(xué)生所想，解學(xué)生所難。老師要時刻用寬容的態(tài)度、欣賞的目光來關(guān)注學(xué)生。相信好孩子是夸出來的，好學(xué)生是賞識出來的！發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，首先幫助分析原因， 然后引導(dǎo)學(xué)生找到解決的方法。 站在朋友的出發(fā)點，切記不能居高臨下的橫加指責(zé)。必要時一定嚴(yán)厲批評，但更為關(guān)鍵的是幫助他搞清錯誤的原因，疏導(dǎo)癥結(jié)，決不讓學(xué)生留下抵觸情緒。在擔(dān)任 班主任的工作經(jīng)歷中，我深深體會到：每個學(xué)生都盼望被尊重、被關(guān)心，被賞識；都渴望享受與老師交朋友、做知己的快樂。哪怕老師伸出一只手，換來的可能就是個傾心的擁抱。我堅信，一個陽光教師帶給學(xué)生的必定是溫暖的光芒，一個快樂教師帶給學(xué)生的必定是幸福的成長！成

10、績屬于過去，教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息零碎的時間實在可以成就大事業(yè) 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切用經(jīng)濟學(xué)的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識啊!不要為這個世界而驚嘆，要讓藏書再多，倘若不讀，只是一種不渴望能夠一躍千里，這個世界為你而驚嘆！如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是