班主任工作范文小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任總結(jié)

1、班主任工作范文之小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任總結(jié)     我擔(dān)任一年級(jí)（3）班的班主任工作。我班共有45名學(xué)生，我按照制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，同時(shí)較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期完畢了，我把主要的工作總結(jié)如下：    一、常規(guī)工作    1.培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)。    一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，同時(shí)在課后留意觀

2、察學(xué)生的行為，依照學(xué)生的表如今學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好適應(yīng)。    2.培養(yǎng)良好的班集體。    班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。如此，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好適應(yīng)，而且時(shí)刻想為本人的班集體爭(zhēng)光。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，確實(shí)是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有認(rèn)識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，開(kāi)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同

3、學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織才能，創(chuàng)始精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要依照實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起榜樣帶頭作用，做教師的得力助手。通過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作才能，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生本人治理本人，逐步構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。    3.培養(yǎng)有治理才能的小干部。    班干部是教師的得力助手，選拔一個(gè)有才能的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，才能強(qiáng)的也不多，

4、因而我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)治理當(dāng)天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，如此讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)治理，鍛煉他們的才能。    三、我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺，在許多方面依然存在著缺乏。    1.預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我班主任工作的經(jīng)歷欠缺，但假如用心去當(dāng)，“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，工作一定會(huì)做好。  

5、60; 2.做事要貴在堅(jiān)持。    本人做事總是比擬激進(jìn)，事事都想非?？煊谐尚?，想對(duì)小孩的要求一說(shuō)，他們就立即能施行，但本人就沒(méi)有對(duì)小孩的寬容，我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有本人的思想，都有本人的適應(yīng)，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們本人不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成本人的思想，然后改變本人的行為，這必需要有一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間，因而我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。    3.處理好管與放的關(guān)系。    盡管一年級(jí)的小學(xué)生非常小，但是教師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。教師要管非常多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況，品德情況以及班級(jí)的建立和開(kāi)展，假如教師早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種治理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，制造性弱，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我治理才能，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲乏不堪