班主任工作范文教育敘事

1、班主任工作范文之教育敘事 教育背景：每個學生都有本人的個性、興趣、愛好，每個學生都渴望遭到老師的表揚及同伴的認可，都希望本人在各方面比別人做得好，而且不斷超越本人。這就需要老師走近學生，理解關(guān)懷學生，從其興趣愛好中捕捉閃光點，不失時機加以鼓舞，并給以時機充分發(fā)揮他們的潛在才能，為他們找到不斷進步的支點。成功的教育需要心靈與心靈的碰撞，感情與感情的共鳴。只有訴諸于情感，從內(nèi)心深處生發(fā)的道德情感才會有生命力。只有觸動小孩的心靈，教育者才會有豐盈的收獲。教育的成功不是老師“推一推”，學生“動一動”的結(jié)果。只有學生的主體地位和主觀能動作用被尊重和注重，才能使學生的開展得到動力性的支持。在班級中，總有一

2、部分學生，他們各方面表現(xiàn)都處于中等偏下水平，他們是一個最容易被無視的群體，但是這個群體卻是班級的中堅力量。關(guān)于正處在生長開展特別階段的兒童來說，由于人生閱歷和思維才能開展的局限，他們對客觀事物的認識往往停留在較浮淺的層面，頭腦中更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。針對小孩們?nèi)绱说奶攸c，要觸動小孩的心靈，首先要貼近小孩的心靈，理解他們最需要什么？有什么苦惱，協(xié)助他們處理生活中的種種困惑。假如在班級工作中，老師多去關(guān)注他們，為他們創(chuàng)設(shè)多個表現(xiàn)自我的舞臺，讓他們在班級活動中，在班級的治理中表達本人的價值，發(fā)揮他們的潛力，他們將發(fā)揮宏大的作用，從而加快集體進步的步伐。描繪事件：在班里小志是個默默無聞

3、的小孩。平日里沉默寡言，特別守紀律，成績一般。因而他既不會由于成績的優(yōu)秀而令我喜上眉梢，也不會由于不做作業(yè)而讓我怒上心頭。特別長一段時間，小志給我留下的所有印象確實是沒有印象。我開場對小志關(guān)注起來是在一次家長會后，他的父母留到特別晚，與我懇談了特別多關(guān)于小志的情況。小志的父母都是工薪階層，他們對小孩的期望值特別高，可小孩的情況并不令他們滿意。他的成績平平，對讀書好似也不是特別感興趣。不過令我感興趣的是，在學校特別少說話的小志，到家之后竟會滔滔不絕的把在學校發(fā)生的事情全部講給家里人聽，事無巨細，毫無隱瞞。這實在是一個宏大的反差。那次家長會后，我便有意的觀察小志，發(fā)覺他事實上是一個特別淘氣的小孩，

4、老師不在的時候，和同學打鬧特別多，有幾次看見我的時候，動作已經(jīng)停頓了，但臉上的笑容還在凝聚的過程之中?？磥硇≈酒綍r不茍言笑原來都是假象。同時我還在他的草稿本上發(fā)覺他上課與別人開小猜時寫的亂七八糟的東西，小志的母親把這稱作“悶皮”。如此的學生通常都比擬膽怯，見到老師有一種天然的恐懼，老師的一句不經(jīng)意的話和動作他可能會在心中回味特別久。教育好了一次，能夠保持一段特別長的時間，但是假如讓他內(nèi)心反感和不接受，那他特別可能會自拋自棄的放松對本人的要求，因而對如此的學生言行要特別慎重。施行措施：面對如此的學生，作為老師不應(yīng)該由于他們的“平凡”而忽略了小孩的存在。因而此后我留意增加了與小志對話的次數(shù)，但每次

5、小志的答復(fù)都是十分的簡單。有幾次在辦公室里我與小志談心，他根本上都是用搖頭或點頭來答復(fù)我的咨詢題。除非是我咨詢他一些諸如“小志，你好象有一次數(shù)學作業(yè)沒有做完”或“小志，有人說你昨天欺負女同學了”如此對他有刺激的咨詢題，他才會特別激動的分辨“沒有！誰說的”除此之外，我特別難讓他多說話。既然他不愛說話，我并不勉強他，交流不一定得通過語言來進展。上課的時候我會有認識的提咨詢小志一些并不十分難的咨詢題，答對了我會及時表揚他；課堂上作練習，小志在練習本上做對了我會給他一個確信的眼神或者喊他到黑板上來版演；考試卷子發(fā)下來了，小志考了90多分，數(shù)學第一次及格，我用手拍拍他的腦袋說“不錯，有進步”。小志抬起頭

6、來，在他的眼眸中，我清楚看到了激動的光輝。慢慢的，小志上課變得特別專注，每次我講完一節(jié)內(nèi)容，他的嘴角假如流露出一絲不易發(fā)覺的微笑，我就明白他聽明白了。慢慢的，小志的成績已經(jīng)穩(wěn)定在班級的中上水平，我便鼓舞他課后本人多去看一些課外材料，并推薦了幾本書讓他去看。果然小志不僅能認真去看，遇到不明白的地點還能夠來咨詢我。小志對數(shù)學的興趣越來越濃，對一個內(nèi)向的人來說，這種興趣是穩(wěn)定而持久的，從那以后，他的各科成績根本穩(wěn)定。教育啟示：蘇霍姆林斯基說過：“不理解小孩，不理解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€小孩，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那確實是讓小孩感遭到成功，也確實是老師要堅持從成功中學習的思想。要讓小孩感遭到成功，就應(yīng)該讓他們感遭到本人的努力是有效的，并不斷給予小孩們成功的反應(yīng)，如此才能使他們努力堅持下去，不斷獲得成功。作為一名班主任，就要做一