應(yīng)用型本科院校校企合作APP平臺可行性分析

1、    應(yīng)用型本科院校校企合作app平臺可行性分析    田苗苗+馬媛媛+辛癸蒽摘要：本文基于對韶關(guān)本地企業(yè)、韶關(guān)學(xué)院校方以及在校大學(xué)生的調(diào)研結(jié)果，論證了應(yīng)用型本科院校校企合作平臺的必要性、可行性，并基于swot分析對韶關(guān)學(xué)院推行校企合作見習app提供了針對性建議。關(guān)鍵詞：校企合作；應(yīng)用型人才；實習：g646 文獻標志碼：a ：1674-9324（2017）41-0044-02一、研究背景與目的近年來國家對應(yīng)用型人才的需求急速上升，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為地方高等院校面臨的一個重要挑戰(zhàn)。以韶關(guān)學(xué)院為例，由于地處粵北山區(qū)，經(jīng)濟總量小，就業(yè)機會相對較少，優(yōu)質(zhì)實習、

2、見習信息獲取困難，因而本校學(xué)生見習、實習機會相對匱乏，缺乏社會學(xué)習經(jīng)驗，就業(yè)競爭力差，同時也不利于學(xué)校應(yīng)用型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。甚至由于缺乏相應(yīng)經(jīng)驗和知識，存在學(xué)生在實習、見習期間誤入非法傳銷組織的現(xiàn)象。針對上述現(xiàn)象，研究者認為推出一個具有韶關(guān)學(xué)院特色、為學(xué)生提供安全可靠的社會實踐的機會的“校企合作”網(wǎng)絡(luò)平臺是必要的，并具有十分廣闊的前景。本文通過實地調(diào)研，旨在深入了解學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的態(tài)度和意向，發(fā)掘“校企合作”的潛在可能性，進而分析經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)用型本科院校校企合作app平臺的必要性和可行性。二、基于調(diào)查結(jié)果的校企合作app平臺必要性分析（一）調(diào)查結(jié)果分析1.在見習需求上。約91%的在

3、校本科生有意愿進入企業(yè)見習，從而獲得社會經(jīng)驗以及人脈等資源，且偏好專業(yè)對口的見習崗位。學(xué)生最大的顧忌是對自身安全保障和合法權(quán)益的擔憂，其次為如何合理進行學(xué)習與工作的安排。2.在見習供給方面。多數(shù)企業(yè)有較大人才需求，并樂意提供見習機會，但由于技術(shù)資格、企業(yè)管理方面的限制及企業(yè)利益方面的顧慮，企業(yè)能夠提供的專業(yè)性、技術(shù)性崗位較少，大量提供的多是酒店的服務(wù)員、前臺、收銀、銷售等一些基礎(chǔ)性崗位。對于前來見習的學(xué)生并沒有過多的專業(yè)技能要求，更注重的是見習生的性格和毅力等素質(zhì)。正由于用人單位無法第一時間就辨別出應(yīng)聘者的人格品質(zhì)和相應(yīng)素質(zhì)，因此無法放心地交付學(xué)生重任。3.從學(xué)校角度。校方對于學(xué)生見習十分重視

4、并支持，認為這個平臺能夠有效地解決學(xué)生在校期間“專業(yè)見習”學(xué)分的問題，有助于學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有較大的推廣價值和空間。不過，由于“校企合作”涉及到多方面的權(quán)益和法律等問題，真正實現(xiàn)的難度較高。結(jié)合上述分析結(jié)果，可以看出現(xiàn)階段韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生見習機會缺乏的主要問題體現(xiàn)為：1.學(xué)生理想的工作與企業(yè)大量提供的崗位性質(zhì)不符，且這一情況有不斷惡化趨勢。2.難以有效保障企業(yè)、學(xué)生的權(quán)益。企業(yè)方面，專業(yè)性或技術(shù)性較強的工作往往對企業(yè)利益影響也較大，交付給見習生風險較高。而大學(xué)生與用人單位相比往往處于弱勢地位，被企業(yè)盤剝、克扣工資、發(fā)生工傷等事故后得不到及時救濟和賠償?shù)陌咐龑映霾桓F。3.學(xué)生難以合理分配學(xué)習

5、與社會實踐的時間。在校大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習為重，學(xué)習和社會實踐應(yīng)互為助力，合理分配，而現(xiàn)今學(xué)生和見習單位在時間分配的博弈中，很難達到共贏。（二）必要性分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生見習機會相對缺乏，其重要原因有兩方面：第一，供需雙方的信息不對稱。用人單位無法第一時間就辨別出應(yīng)聘者的人格以及專業(yè)素質(zhì)，因此不愿提供優(yōu)質(zhì)崗位，學(xué)生方面，大量學(xué)生對企業(yè)了解較少，認為招聘見習生的企業(yè)目的是“使用廉價勞動力”，因此使得許多高素質(zhì)學(xué)生望而卻步，或者消極應(yīng)對。于是在動態(tài)博弈下，“檸檬市場”出現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)崗位拒絕在校大學(xué)生，而優(yōu)質(zhì)人才逃離韶關(guān)見習、實習生市場。第二，見習、實習市場缺少契約約束。隨著我國法制化進程的加

6、快，契約在市場活動中的重要作用愈加明顯，一個有效的契約能夠很大程度上解決信息不對稱帶來的風險，然而現(xiàn)階段針對實習、見習崗位的契約還在不斷完善過程中。針對上述原因，需要建立一個“校企合作”大學(xué)生見習網(wǎng)絡(luò)app平臺，實現(xiàn)供需雙方信息的透明化、及時化，并在學(xué)校參與的三方實時監(jiān)控下，保證信息的準確性。在信息共享、契約有效的情況下，校方打造一個平臺，積極挖掘校企合作的可能性，為學(xué)生提供更多崗位，為企業(yè)提供豐富的人力資源，能為學(xué)校打造更好的名聲。學(xué)生在了解勞動力市場具體行情狀況下，主動提高自己的專業(yè)知識和素質(zhì)水平，養(yǎng)成良好的職場品質(zhì)，并學(xué)會在見習、實習、校外打工的過程中，保護自身和財產(chǎn)的安全。企業(yè)尊重并保

7、護大學(xué)生在見習、實習過程中的權(quán)利，對他們多一點信賴，提供更多具有技術(shù)性的工作崗位，也有利于企業(yè)留住優(yōu)質(zhì)人才，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。因此，發(fā)展并推行韶關(guān)學(xué)院校企合作見習平臺是極為必要的，且對于三方都是共贏的。三、利用swot分析法對“校企合作”app進行可行性戰(zhàn)略規(guī)劃分析1.優(yōu)勢：韶關(guān)學(xué)院學(xué)生資源豐富，且是韶關(guān)市唯一一所本科院校，可以為當?shù)氐钠髽I(yè)提供更多的人力資源；app是一個免費的平臺，無論是企業(yè)入駐平臺，還是學(xué)生通過這個平臺找到合適的崗位，都無需收取任何費用，更易獲得企業(yè)與學(xué)生的青睞；app是基于學(xué)校的支持而建立的平臺，相對于其他私人建立的見習實習平臺更具有權(quán)威性，入駐企業(yè)的合法性、平臺所分布的

8、信息都會經(jīng)過校方審核，因此既能保障各方人身、財產(chǎn)安全，又能使得信息更為充分、透明；韶關(guān)學(xué)院作為一所綜合性大學(xué)，人力資源管理、軟件開發(fā)以及法律領(lǐng)域都有相應(yīng)的專業(yè)人才，有利于指導(dǎo)app軟件開發(fā)。2.劣勢：開發(fā)、運營app的成本較高，需要一定的技術(shù)支持；在保障學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方的權(quán)益方面，制定一份三方都接受的權(quán)益保障協(xié)議有一定的難度，需要法律支持。3.機會：國家提倡鼓勵培養(yǎng)應(yīng)用型人才的政策；校方對app提供一定的支持；部分企業(yè)對見習生、實習生有一定的需求；學(xué)生較為重視在見習中學(xué)到的經(jīng)驗，對工資的要求不高；當前國家有相關(guān)的法律能保障大學(xué)生校外實習、見習的權(quán)益與安全。 4.威脅：因?qū)W業(yè)要求，學(xué)生的課余

9、時間較為零碎，與企業(yè)要求學(xué)生能有充足完整的時間工作相違背；企業(yè)愿意為學(xué)生提供見習機會，但工資補貼很少甚至沒有；企業(yè)與學(xué)生之間的需求存在矛盾；私人建立的同類平臺太多，且發(fā)展較為成熟，“校企合作”app的競爭壓力大；學(xué)生的安全保障問題難以解決，當學(xué)生出現(xiàn)意外事故時，責任、賠償?shù)呐卸ú灰住＝Y(jié)合上述因素分析，我們可以得到推行校企合作見習app的以下可行性策略：1.在校方支持下，利用現(xiàn)有信息資源，模仿智聯(lián)招聘等構(gòu)建兼職、實習、見習供需信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。同時將平臺與我校教務(wù)系統(tǒng)對接，將相關(guān)信息共享，從而保證信息的權(quán)威性，還可監(jiān)控學(xué)生學(xué)習與社會實踐的時間分配是否合理。2.根據(jù)現(xiàn)有的法律和條例，充分發(fā)揮我校法

10、律專業(yè)特長，完善相關(guān)契約細則，擬定一份三方都接受的權(quán)益保障協(xié)議，對校、企、生三方產(chǎn)生約束力，保障權(quán)益。3.對于成本和技術(shù)上的問題，建議在學(xué)校計算機、法學(xué)、經(jīng)濟管理等學(xué)院老師和學(xué)生幫助下，監(jiān)督研究開發(fā)app，再由校方主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門和社團擔任運營和維護的工作，以此來降低成本，同時也可以提供校內(nèi)相關(guān)技術(shù)工作崗位。4.在“校企合作”項目實行的初期，以家教、導(dǎo)游、銷售、文員的見習作為主要的突破口，實現(xiàn)app的推廣，并以其他行業(yè)的見習、實習、兼職為輔。四、結(jié)語高校畢業(yè)生群體的就業(yè)狀況反映了高等教育的質(zhì)量，也影響著高校的社會聲譽，關(guān)乎社會的穩(wěn)定和諧，利用課余時間展開見習、實習活動是大學(xué)生拓展社會視野與就業(yè)思路、增強自身就業(yè)實力與社會適應(yīng)能力的重要途徑。對于地處經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地方性大學(xué)而言，順應(yīng)國家大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號召，實行“校企合作”，可以豐富在校大學(xué)生的社會活動與經(jīng)驗，培養(yǎng)人才，同時為企業(yè)提供大量學(xué)生勞動力，并提高學(xué)校知名度，打造“三贏”的局面，是必要并可行的，并值得繼續(xù)深入研究。