互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的研究    摘要：本文主要分析了高職院校環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和不足，然后根據(jù)政策背景和技術(shù)手段，最后提出了互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;環(huán)藝設(shè)計(jì);創(chuàng)業(yè)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，促進(jìn)和深化高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是促進(jìn)學(xué)生高層次就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高職教育過(guò)渡的重要一步。新時(shí)代的高職教育不僅應(yīng)培訓(xùn)可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出有效貢獻(xiàn)的員工，而且還應(yīng)培訓(xùn)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的企業(yè)家。當(dāng)前，中國(guó)的高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面面臨著一系列挑戰(zhàn)，包括教育觀念落后，師資力

2、量薄弱，課程設(shè)置隨意，缺乏實(shí)用平臺(tái)，評(píng)價(jià)體系不完善等，要抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取更高的地位。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)將有助于提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，并促進(jìn)高等職業(yè)教育以加速自我轉(zhuǎn)變和升級(jí)1。一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀（一）從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的教育模式，需要思想，理論和實(shí)踐的充分融合，要求一線教師具有較高的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，研究表明，高職院校教師自身缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)僅維持在知識(shí)傳授的水平上，而沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)。沒(méi)有喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，沒(méi)有激發(fā)創(chuàng)業(yè)的欲望和熱情。（二）課程設(shè)置不合理當(dāng)前，高等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育還處于起步

3、階段，這主要是由于課程設(shè)置不合理和不完整。簡(jiǎn)而言之，這與實(shí)際需求相去甚遠(yuǎn)。例如，以高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為例，只有少數(shù)幾所院校開(kāi)設(shè)諸如“創(chuàng)業(yè)教育”或“創(chuàng)新研究”之類的選修課程，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則缺乏結(jié)構(gòu)性，針對(duì)性和可操作性。另外，在一些院校，教師選擇自己的教科書(shū)并決定教科書(shū)的計(jì)劃。當(dāng)前缺乏有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神教育的相關(guān)教科書(shū)。一些高職院校直接使用國(guó)外大學(xué)的教科書(shū)，但其內(nèi)容僅適用于國(guó)外環(huán)境，不能滿足中國(guó)高職院校學(xué)生的實(shí)際需求。一些高職院校組織教師編寫(xiě)自己的教科書(shū)，但這些教科書(shū)缺乏系統(tǒng)性和可操作性，實(shí)踐案例已經(jīng)過(guò)時(shí)，教科書(shū)的質(zhì)量不足以滿足學(xué)生的需求2。二、高職院校環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的

4、實(shí)施路徑（一）改革課程體系“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的課程系統(tǒng)將現(xiàn)有課程與新課程相結(jié)合，組織學(xué)生參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，并帶來(lái)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的理念。在當(dāng)今的信息技術(shù)時(shí)代，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)校整合資源，發(fā)揮其本質(zhì)，并向其他院校學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀教育課程。但是，這種相互學(xué)習(xí)方法也有其缺點(diǎn)。換句話說(shuō)，高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系很容易缺乏自己的特色。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身是一門(mén)獨(dú)特的專業(yè)，但一些高職院校并未在課程中體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，因此，一些學(xué)生沒(méi)有形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)，很難在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)首先提高其專業(yè)學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)。高職院校

5、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程應(yīng)進(jìn)一步改革相關(guān)課程。（二）利用多方資源促進(jìn)社會(huì)公益服務(wù)類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化我們應(yīng)該知道，高職院校在孵化社會(huì)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，高職院校不需要財(cái)務(wù)回報(bào)就可以開(kāi)展此類項(xiàng)目。其次，社會(huì)公益事業(yè)啟動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)成本主要是招募參加公益活動(dòng)的志愿者。在這方面，高職院校具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)可以參加。我們還可以與一些具有社會(huì)責(zé)任心的公司合作，為社會(huì)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供重要的資金和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。最后，社會(huì)公益服務(wù)創(chuàng)業(yè)的較長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)周期是一種收益，對(duì)高職院校而言不是問(wèn)題。不斷有新人加入我們的社會(huì)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，可以很好地學(xué)習(xí)到企業(yè)管理方式方法3。（三）建設(shè)全新的師資隊(duì)伍學(xué)校必

6、須建立專門(mén)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)研究組織，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生設(shè)置職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)教師為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校組織一個(gè)啟動(dòng)過(guò)程培訓(xùn)小組，從根本上可以為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供更多便利，并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在培養(yǎng)師資隊(duì)伍時(shí)，學(xué)校要堅(jiān)持培養(yǎng)師資隊(duì)伍的思想理念，致力于為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展建立一支穩(wěn)定，專業(yè)的師資隊(duì)伍。管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程的運(yùn)作中起著重要作用。要求學(xué)校不斷提高教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平，并定期安排教師在企業(yè)中實(shí)踐和學(xué)習(xí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。三、總結(jié)當(dāng)下高校畢業(yè)生找工作不順利，給大多數(shù)畢業(yè)生帶來(lái)了很大壓力。為了解決新時(shí)代的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，學(xué)生可以積極改變就業(yè)觀念或選擇創(chuàng)業(yè)。在指導(dǎo)學(xué)生找到工作時(shí)，學(xué)校還將適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，特別是在創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)技能方面，并確保學(xué)生樹(shù)立積極正確的創(chuàng)業(yè)理念，幫助他們不斷向前進(jìn)步和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1梅文兵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究j.美術(shù)教育研究，2018（19）：138-139+142.2連偉利，郭光亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探