互聯(lián)網(wǎng)時代下應(yīng)用金融會計人才培養(yǎng)研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)時代下應(yīng)用金融會計人才培養(yǎng)研究    豐瓊英摘           要  隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷滲透，各行各業(yè)愈發(fā)青睞具有互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用型人才。受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊的傳統(tǒng)金融行業(yè)正積極探索轉(zhuǎn)型之路，會計行業(yè)亦如此。鑒于此，通過闡述互聯(lián)網(wǎng)背景下金融行業(yè)和會計行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并分析應(yīng)用型金融會計人才的需求狀況，從而制訂出符合市場需求的應(yīng)用型金融會計人才培養(yǎng)方案，并提出高校應(yīng)采取的策略，從而為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)    鍵   詞 

2、; 互聯(lián)網(wǎng);金融;會計;人才培養(yǎng)  g645                 文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a                2096-0603（2020）01-0108-02一、引言2019年2月18日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要，提出將大灣區(qū)建設(shè)成國際金融樞紐。依托粵港澳大灣區(qū)的龐大經(jīng)濟(jì)體量，改革開放前沿和市場化體制軟環(huán)境等優(yōu)勢，為粵港澳大灣區(qū)金融發(fā)展帶來了歷史性的機(jī)遇。隨著粵港澳大

3、灣區(qū)的推進(jìn)和改革開放的不斷深化，必將催生大量的金融人才需求。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的不斷滲透，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對應(yīng)用型人才的要求越發(fā)嚴(yán)苛，應(yīng)用復(fù)合型金融會計人才成為人才市場的“香餑餑”。中共中央、國務(wù)院在國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中提出，我們要立足培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。為迎合時代的發(fā)展要求，各高校都要積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型之路。作為應(yīng)用型本科院校，根據(jù)自身發(fā)展優(yōu)勢、學(xué)生生源及就業(yè)趨勢，應(yīng)加入探索未來發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式隊伍中。金融學(xué)是一門非常綜合性的學(xué)科，而會計更注重

4、應(yīng)用性和專業(yè)性，將金融學(xué)和會計學(xué)專業(yè)融會貫通，打造新時代下具有互聯(lián)網(wǎng)思維的金融會計應(yīng)用型人才，助力粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并向全國推廣。二、互聯(lián)網(wǎng)時代下金融業(yè)的發(fā)展2007年我國第一家“p2p”網(wǎng)絡(luò)借貸平臺“拍拍貸”成立，2011年中共人民銀行為27家平臺正式發(fā)放第三方支付牌照，2012年傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)平安銀行走出舒適區(qū)，推出“陸金所”開展“p2p”網(wǎng)貸業(yè)務(wù)。2013年亦被冠名為互聯(lián)網(wǎng)金融元年，以余額寶為首的各種平臺及眾安保險的誕生刷新了人們對互聯(lián)網(wǎng)金融的認(rèn)知。2014年互聯(lián)網(wǎng)金融首次載入政府工作報告，眾籌迎來歷史性的發(fā)展機(jī)遇，微信紅包、百度紅包、京東白條全面探索新的出路。2015年，隨著“e租寶

5、”爆雷，互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展嚴(yán)厲監(jiān)管政策下理性回歸，2016年到2017年，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)更是遭遇全面洗牌并面臨重塑信任危機(jī)的挑戰(zhàn)。2018年互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)通過尋求科技突破重圍，以大數(shù)據(jù)、人工智能、5g、云計算、區(qū)塊鏈等代表的新技術(shù)，不斷催生金融業(yè)的新模式。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)化及科技賦能，紛紛布局新的金融生態(tài)體系。與此同時，伴隨我國的全面對外開放，毋庸置疑，不久的未來我們將見證我國金融業(yè)的發(fā)展從量變向質(zhì)變邁進(jìn)，由此催生多元化多層次的金融人才需求。三、互聯(lián)網(wǎng)時代下會計行業(yè)的發(fā)展1979年我國第一次開始嘗試會計電算化，主要指財務(wù)會計的電算化，通過用計算機(jī)代替手工記賬、報賬等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了會計資料的電子化，

6、提高了會計信息的準(zhǔn)確性、及時性和集成性，極大程度上推動了我國會計行業(yè)的發(fā)展。進(jìn)入千禧年，得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，會計信息化在我國開始得到關(guān)注，管理型財務(wù)軟件的誕生，為會計信息化提供了相應(yīng)的支持，“erp”也正是基于這一環(huán)境而產(chǎn)生的先進(jìn)管理理念。2016年德勤將人工智能融入企業(yè)會計工作，大大加速企業(yè)會計、稅務(wù)、審計等工作效率;2017年普華永道相繼推出機(jī)器流程處理應(yīng)收、應(yīng)付賬款等流程化工作;緊隨其后，安永、畢馬威也宣稱人工智能將替代本企業(yè)大量會計工作。在互聯(lián)網(wǎng)的席卷浪潮下，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)及區(qū)塊鏈的推廣，云計算的應(yīng)用將財務(wù)流程從線下轉(zhuǎn)移到線上，誕生了“云會計”“互聯(lián)網(wǎng)記賬公司”“財務(wù)共享

7、服務(wù)平臺建設(shè)”等新的服務(wù)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的推廣推進(jìn)了會計服務(wù)水平的轉(zhuǎn)型升級，傳統(tǒng)會計的核算工作基本被計算機(jī)取代，會計職能從“事后反映”向“事前預(yù)測”和“事中控制”傾斜，實時個性化財務(wù)報告成為可能，管理會計被賦予更多關(guān)注。在互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動下，會計行業(yè)面臨重新審視自身價值，重構(gòu)會計職責(zé)的使命。為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代給會計行業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)，會計人員必須拓寬自己的職業(yè)邊界，這樣才能立于不敗之地。四、互聯(lián)網(wǎng)時代下金融會計行業(yè)人才需求分析隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，金融業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中處于牽一發(fā)而動全身的地位，通過資源的優(yōu)化配置為各行各業(yè)謀求發(fā)展機(jī)會。近年來我國資本市場將不斷與國際接軌，無論是證券市場、保險市場還是債

8、券市場都面臨進(jìn)一步的改革。企業(yè)投融資、改制上市、利率市場化背景下不斷推出新的金融工具和金融衍生品，毫無疑問金融深化改革下企業(yè)的金融活動比以往更復(fù)雜和重要?；诨ヂ?lián)網(wǎng)金融的一體化進(jìn)程步伐的加速，不管是金融行業(yè)還是一般行業(yè)的金融活動，其會計業(yè)務(wù)的核算、審計業(yè)務(wù)的處理都給會計人員帶來挑戰(zhàn)。與一般的會計人才相比，互聯(lián)網(wǎng)時代下應(yīng)用型金融會計人才是以會計理論為基礎(chǔ)，以金融業(yè)為實踐依托，融合互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用型人才。通過在粵港澳大灣區(qū)內(nèi)部分城市進(jìn)行走訪調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)金融會計中高端人才需求量和供應(yīng)量之間缺口較大，目前廣東省乃至國內(nèi)高等本科院校針對金融會計人才培養(yǎng)的專門方案不多，因此在我國高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)

9、化嚴(yán)重的情況下，以會計專業(yè)知識為基礎(chǔ)，打造金融特色的交叉人才尤為重要。五、互聯(lián)網(wǎng)時代下應(yīng)用型金融會計人才培養(yǎng)改進(jìn)措施（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)作為廣東省地方院校，我校以培養(yǎng)“人格健全、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專業(yè)人才”為目標(biāo)。在優(yōu)化金融會計人才培養(yǎng)目標(biāo)過程中，始終以黨的教育方針和人才培養(yǎng)為總目標(biāo)，順應(yīng)時代發(fā)展旋律，以市場需求為導(dǎo)向?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下應(yīng)用型金融會計人才不僅須具備倫理道德、溝通與協(xié)調(diào)能力、職業(yè)判斷能力、互聯(lián)網(wǎng)思維、風(fēng)險意識、法律意識等職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)掌握金融、管理、經(jīng)濟(jì)、法律及會計學(xué)等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、政府部門從事金融會計工作。（二）構(gòu)建課

10、程體系互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型金融會計人才需要既具備基本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識、會計理論知識，還需熟練掌握金融實踐經(jīng)驗。在課程設(shè)置上，打通不同學(xué)科之間的壁壘，構(gòu)建以計算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)、基礎(chǔ)會計、貨幣銀行學(xué)、投資性、金融學(xué)等為主的學(xué)科基礎(chǔ)課;以中級財務(wù)會計、財務(wù)管理、稅務(wù)會計、銀行會計、金融投資會計、證券投資會計、衍生金融工具會計、保險會計、基金會計、信托會計等為專業(yè)主干課，加強(qiáng)會計和金融課程的融合，以體現(xiàn)金融方向特色的會計專業(yè);以金融審計、金融風(fēng)險管理等為專業(yè)選修課，并加入證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、理財規(guī)劃師、初級會計師等與就業(yè)方向緊密相關(guān)的課

11、程;以金融erp、金融會計實務(wù)等為實踐環(huán)節(jié)課程，綜合提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。（三）完善師資力量師資力量的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果的好壞，打造金融特色會計專業(yè)，更離不開雄厚的師資力量。首先，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)本碩博階段擁有金融、會計背景的高學(xué)歷人才，并鼓勵在職教師參加金融會計行業(yè)的培訓(xùn)，更新其交叉學(xué)科系統(tǒng)知識。囿于現(xiàn)有師資水平無法兼具金融實踐經(jīng)驗和扎實的會計理論知識，我們應(yīng)鼓勵教師深入金融企業(yè)掛職鍛煉，并以此作為晉升的必要條件。其次，我們可以通過聘請具有金融背景的企業(yè)專家來校開展講座、培訓(xùn)，邀請行業(yè)從業(yè)人員來校交流探討，豐富學(xué)生對行業(yè)動態(tài)的認(rèn)知并拓展其視野。最后，為體現(xiàn)金融會計的實踐性與動態(tài)性，可邀請業(yè)界資

12、深人士參與人才培養(yǎng)方案的制定和教材的編寫等。（四）改進(jìn)考核方式應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中必須配備多元化的考核方式，課程考核時應(yīng)兼顧過程與結(jié)果的公平性、合理性。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“唯結(jié)果論”的考核機(jī)制，凸出考核方式的多元化，如出勤率、課堂討論、ppt展示、期末考試成績、論文、資格證書、實訓(xùn)等方式，通過合理安排過程與結(jié)果的比重，督促學(xué)生在課程中從始至終保持高度的集中性，從而保障學(xué)習(xí)的效率效果。（五）強(qiáng)化實踐教學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)加大實驗實訓(xùn)和實習(xí)的比例，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。從單一課程到多門課程，從單一學(xué)科到交叉學(xué)科，注重金融與會計技能的復(fù)合，校內(nèi)實驗實訓(xùn)從基礎(chǔ)賬務(wù)處理、會計綜合實訓(xùn)到金融會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)層層遞進(jìn)，并突出計算機(jī)、計量分析、外語、法律等方面的意識。其次，利用區(qū)域優(yōu)勢，建立學(xué)校與金融企業(yè)的長效合作機(jī)制，通過校外參觀、實習(xí)讓學(xué)生切身體驗金融企業(yè)的會計業(yè)務(wù)如何處理，實現(xiàn)本科四年實踐能力培養(yǎng)系統(tǒng)連貫。六、總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)層層深入我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個行業(yè)，傳統(tǒng)金融業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下正在尋求科技轉(zhuǎn)型。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)改變了會計的基本假設(shè)、核算方式、職能目標(biāo)等。當(dāng)高、精、尖的金融業(yè)與通用的會計業(yè)邂逅時，為迎合市場的需求，高校大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，兼具互聯(lián)網(wǎng)思維、會計理論知識和金融實踐能力的人才才能在人才濟(jì)濟(jì)的市場上獨樹一幟。院校應(yīng)打造