河南省2019年中考語(yǔ)文試卷(解析版)

1、河南省2019年中考語(yǔ)文試卷、積累與運(yùn)用（共 28分）1. （2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A.夾縫/夾襖勻稱/恐心如意拾金不昧/拾級(jí)而上B.憔悴/薈萃默契/鍥而不舍彈精竭慮/怒不可遏 C.龜縮/龜裂斗志/斗轉(zhuǎn)星移發(fā)憤圖強(qiáng)/令人發(fā)指D.脊梁/貧瘠胸襟/噤若寒蟬勘測(cè)水位/堪當(dāng)重任2. （2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.對(duì)壘 端詳 抱佛腳 脫貧攻艱首屈一指B.驅(qū)動(dòng)交融博眼球風(fēng)云變幻充耳不聞C.幅員營(yíng)銷(xiāo)迭羅漢不可名狀獨(dú)樹(shù)一幟D.寒暄急燥唱雙簧山清水秀鞭辟入里3. （8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）關(guān)關(guān)睢鳩， （關(guān)雎）（2）子曰：“,可以為師矣。”（論語(yǔ)）（3）酈道元在三峽中，

2、用江船的日行千里側(cè)面襯托江流之急的句子是：, 。（4）邊塞風(fēng)光，獨(dú)特壯觀。王維出使塞上，描繪了塞外“, ”（使至塞上）的奇美壯麗風(fēng)光：岑參歌詠白雪，再現(xiàn)了邊地“, "（白雪歌送武判官歸京）的雪壓冬林景象。名著閱讀。（任選一題作答）4. （4分）西游記塑造人物形象常常把人物性格和某種動(dòng)物的習(xí)性巧妙結(jié)合。請(qǐng)從下面 人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要分析。孫悟空豬八戒5. 水滸常把兩個(gè)人物放在一個(gè)事件中來(lái)塑造，充分展示人物不同的性格。請(qǐng)從下面兩個(gè) 選項(xiàng)中任選一項(xiàng)。結(jié)合所給故事的相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。魯智深與林沖（魯智深大鬧野豬林）李逵與宋江（及時(shí)雨會(huì)神行太保）6. （ 4分）閱讀下面材料

3、，按要求答題。在我國(guó)文學(xué)史上，唐詩(shī)流傳數(shù)量最多、影響最廣。這是什么原因呢？在唐之前，也有離騷等優(yōu)秀詩(shī)作，但詩(shī)的語(yǔ)言過(guò)于文人化， 口語(yǔ)化程度不高，能被完整記住、廣為流傳的名篇名句卻不多。唐代詩(shī)歌語(yǔ)言出現(xiàn)了一個(gè)巨大變化，詩(shī)歌 的平民化和口語(yǔ)化程度大大改善。朗朗上口,易記易背。唐詩(shī)流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因， .唐詩(shī)中多七言律詩(shī)、五言律詩(shī)、七言絕句、五言絕句等格律詩(shī)。格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。因此，唐詩(shī)流傳既多且廣，至今不衰。（1）材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。7. （2分）閱讀下面材料，按要求答題。給

4、下面新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。 （不超過(guò)30字）河南日?qǐng)?bào)2019年5月9日訊“傳民族薪火、展中原風(fēng)采” 。5月8日，中華人民共和國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)火種采集儀式在鄭州登封觀星臺(tái)舉行。上午11時(shí)，火種采集儀式正式開(kāi)始，手持采火棒的火種采集使者從觀星臺(tái)頂端樓梯緩緩走向采火器，來(lái)自全國(guó)不同民族的56名小歌手身著各民族盛裝，誦唱二十四節(jié)氣歌 ，禮贊先賢智慧。以火種采集儀式為標(biāo)志，第十一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的帷幕全面拉開(kāi)。8. （ 6分）閱讀下面材料，按要求答題。如圖是中華人民共和國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽。請(qǐng)你以志愿者的身份，向來(lái)自五湖四海的朋友介紹該會(huì)徽主體圖形的構(gòu)圖要素及寓意

5、。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。）中華人民我和國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體運(yùn)動(dòng)會(huì)11 IrJ-drirand 吊 Ethnic.c?lth-i P«spl* *、現(xiàn)代文閱讀（共 28分）9. （16分）閱讀下文，完成下列各題。給母親梳頭發(fā) 這一把用了多年的舊梳子，滑潤(rùn)無(wú)比，上面還浸染著屬于母親的獨(dú)特發(fā)香。我用它給母親梳頭，小心謹(jǐn)慎，盡量少讓頭發(fā)掉落。母親背對(duì)我坐著，花白的發(fā)根清晰可見(jiàn)。唉，曾經(jīng)多么烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)，如今卻變得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。 小時(shí)候，最喜歡每天早晨睜眼時(shí)看到母親梳理頭發(fā)。那一頭從未修剪過(guò)的頭發(fā)，幾乎長(zhǎng)可及地，所以她總是站著梳理。一把梳子

6、從頭頂往下緩緩地梳，還得用左手分段抓著才能梳通。全部梳通之后，就在后腦勺用一條黑絲線來(lái)回地扎，扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細(xì)的鋼針穿過(guò)，然后便把垂在背后的一頭烏亮的長(zhǎng)發(fā)在那鋼針上左右盤(pán)纏，梳出一個(gè)均衡而標(biāo)致的髻子；接著套上一個(gè)黑色的細(xì)網(wǎng)，再用四只長(zhǎng)夾子從上下左右固定形狀；最后拔去鋼針，戴上有翠飾的簪子。對(duì)于母親梳頭的動(dòng)作，我真是百看不厭，心里好羨慕那一頭長(zhǎng)發(fā)，覺(jué)得她那熟練的一舉一動(dòng)很動(dòng)人。 母親曾受過(guò)良好的教育，可是自我記事以來(lái)，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居，無(wú)微不至。她對(duì)子女們也照顧得十分用心，向來(lái)是親自上市場(chǎng)選購(gòu)食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋，那些大大小小、黑

7、黑白白的球鞋經(jīng)常被整齊地放在陽(yáng)臺(tái)的欄桿上。 母親也很關(guān)心子女的讀書(shū)情況。她不一定指導(dǎo)每一個(gè)人的功課，只是盡量替我們處理好課業(yè)外的瑣事。我們房間里有一個(gè)專(zhuān)放文具的五斗柜，最上面的兩個(gè)抽屜里，左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過(guò)的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學(xué)后，每個(gè)人只需放入寫(xiě)鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，母親未免太過(guò)寵愛(ài)我們了，然而我們當(dāng)時(shí)卻視此為理所當(dāng)然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過(guò)氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是在什么時(shí)間做這些額外的事情的。 歲月流逝，子女們都先后長(zhǎng)大成人，而母親卻在我們忙于成長(zhǎng)的喜悅中不知

8、不覺(jué)地衰老。她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄。這些年來(lái)，我忙著養(yǎng)育自己的兒女，更能體會(huì)往日母親的愛(ài)心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發(fā)的樣子，只是驚覺(jué)那發(fā)髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發(fā)，如今所余已不及原來(lái)的四分之一。 近年來(lái)，母親的身體已大不如前。由于心臟機(jī)能衰退，不得不施行外科手術(shù)。她十分害怕，幸而一切順利，經(jīng)過(guò)一夜安眠之后，母親終于渡過(guò)難關(guān)。數(shù)日后，醫(yī)生準(zhǔn)許母親下床活動(dòng)，以促進(jìn)傷口愈合?？墒?，母親忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護(hù)著我們的那位大無(wú)畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩個(gè)人都有些忸怩。母親一直嘀咕著：“怎么好意思

9、讓女兒給我洗澡呢！"我用不太熟練的手法，小心地為她擦拭身子。沒(méi)想到，他竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自覺(jué)地帶 著一種母性的慈祥和溫柔，愛(ài)憐地為母親洗澡。我相信，我幼小的時(shí)候，母親也一定是 這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是 我嬌寵的嬰兒。洗完澡，換一身干凈的衣服，母親覺(jué)得舒暢無(wú)比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬 亂的頭發(fā)。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個(gè)人的輕聲絮聒。母 親背對(duì)我坐著，我看不見(jiàn)她的臉。許是困了吧？我想她大概舒服地睡著了，像嬰兒沐浴 后那樣噓，輕一點(diǎn)。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的

10、那一套過(guò)程。 不要驚動(dòng)她，不要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個(gè)盹兒吧。(作者：林文月。有刪改)(1)本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫(xiě)起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請(qǐng)從母親的角度簡(jiǎn)要概括。(2)第段為什么用大量筆墨描寫(xiě)母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場(chǎng)景？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3)從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法中任選一個(gè)方面，賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。噓，輕一點(diǎn)。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的那一套過(guò)程。不要驚動(dòng)她，不要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個(gè)盹兒吧。(4)本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫(xiě)家庭親情，有人認(rèn)為是對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。10. (12分

11、)閱讀下文，完成下列各題。一起做“讀書(shū)種子”“讀書(shū)種子” 一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在山谷別集中說(shuō)：“四民皆當(dāng)世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書(shū)種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！弊鲆涣！白x書(shū)種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里，無(wú)不是“讀書(shū)種子”的 精彩寫(xiě)照。讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見(jiàn)更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳 家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，重視讀書(shū)、重視傳承，千百年來(lái)已融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó) 特

12、有的文化稟賦。在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，不少人是“讀書(shū)種子” 。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”， 平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。他常用呂蒙“士別 三日，即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家，樂(lè)于把自己收藏的書(shū)拿出來(lái)共享。為了檢查大 家是否認(rèn)真讀過(guò)了，彭德懷用飯粒把書(shū)中的頁(yè)碼粘起來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書(shū)做樣子，沒(méi) 有把粘飯粒的書(shū)頁(yè)打開(kāi)，他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷的關(guān)心督促下,他身邊的工 作人員都養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，終身受益?！巴谋阌袗?ài)書(shū)癖， 手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的， 延續(xù)繁衍，生生不息；“讀 書(shū)種子”則是無(wú)形的，不知不覺(jué)中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干，承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默

13、 化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土，于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)的“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一?！白x書(shū)種子”，靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書(shū)、做一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，因?yàn)槠渲杏袑?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。”善學(xué)者盡其理，善行者究其難。”研究植物種子的鐘揚(yáng)不拘泥于書(shū)本知識(shí)，在科學(xué)上 敢于“奇思妙想”，在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們 所展示的，不只是知識(shí)的力量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書(shū)種子”以新 內(nèi)涵。世人常常說(shuō)，“知識(shí)就是力量”，但知識(shí)必須與實(shí)踐

14、結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之 后，才能產(chǎn)生力量?！白x書(shū)種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。今天，我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時(shí)更加注重“閱讀力”，正需要像“讀書(shū)種子” 一樣癡迷知識(shí)學(xué)問(wèn)之中。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求，多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求； 少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)；少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精 神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度。(作者：向賢彪。有刪改)注：四民：土、農(nóng)、工、商。 世業(yè)：世代相傳的事業(yè)。(1)從全文看，作者的主要觀點(diǎn)是什么？用自己的話簡(jiǎn)要概括。(2)第段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)第段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用?（4

15、）從第段畫(huà)波浪線的句子中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的讀書(shū)事例，談?wù)勀愕捏w會(huì)。讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見(jiàn)更好的自己，看到更美的世界。三、古詩(shī)文閱讀（共 14分）11. （10分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（一）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞.達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足 ，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原， 庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此

16、臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨誠(chéng)善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮出師表）（二）諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降 ，未之有也。蓋其操心制行 ，一出于誠(chéng)，生于亂世，躬耕隴畝，使無(wú)徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達(dá)必矣。其始見(jiàn)玄德，論曹操不可與爭(zhēng)鋒，孫氏可與為援而不可圖，唯荊、益可以取。言如蓍龜 ，終身不易。（節(jié)選自洪邁容齋隨筆）注：三代以降：

17、夏商周三代以來(lái)。操心制行：思慮行動(dòng)。 孫氏：孫權(quán)。 言如蓍（shi）龜：（這些）論斷像蓍占、龜卜（一樣準(zhǔn)確）（1）下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 A .不求聞達(dá)于諸候隔篁竹，聞水聲B.以傷先帝之明明滅可見(jiàn)C.兵甲已足D.陛下亦宜自謀不足為外人道也肉食者謀之（2）把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。(3)語(yǔ)段(一)作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？(4)結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段，用自己的話簡(jiǎn)要概括諸葛亮被稱為“千載人”的原因。12. (4分)閱讀下面一首詞，完成問(wèn)題。江城子？密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘

18、，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守， 親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)詞的上闋從哪些方面寫(xiě)出了詞人出獵時(shí)的豪情“狂”態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詞中的畫(huà)線句。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。四、作文(50分)任選一題作文。13. (50分)題目：讓我更出彩要求：(1)先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。然后作文。(2)除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。14. 讀下面材料、然后作文。時(shí)鐘對(duì)指南針說(shuō)：“什么時(shí)候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：“如果我像你

19、一樣不時(shí)地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾 扔掉了?！弊x了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文早。要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限。 600字左右。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2019年河南省中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共28 分）1 【解答】A. “勻稱/稱心如意”都讀為“ ch W 讀音相同；8. “憔悴/薈萃”都讀為“ cu 1 ”讀音相同；C.都不同；D. “勘測(cè)水位/堪當(dāng)重任”都讀為“ km”讀音相同。故選： C 。2 【解答】 A 有誤， “脫貧攻艱”中的“艱”應(yīng)為“堅(jiān)” ；B 正確。C.有誤，“迭羅漢”中的“迭”應(yīng)為

20、“疊”；D 有誤， “急燥”中的“燥”應(yīng)為“躁” ；故選： B 。3 【解答】 答案：（ 1 ）在河之洲（注意“洲”的書(shū)寫(xiě)）（ 2 ）溫故而知新（注意“驥”的書(shū)寫(xiě)）（ 3 ）有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵（ 4 ）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A 忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（注意“圓”的書(shū)寫(xiě)）名著閱讀。 （任選一題作答）4 【解答】 本題考查對(duì)小說(shuō)中人物塑造特點(diǎn)的理解。解答此題的關(guān)鍵是把握孫悟空這一人物取自哪一動(dòng)物，這類(lèi)動(dòng)物有何鮮明的特點(diǎn)。讀過(guò)小說(shuō)我們知道，孫悟空是一只石猴，猴子當(dāng)然就是“尖臉縮腮，金睛火眼” ，猴子是最活潑的動(dòng)物，這就切合表現(xiàn)孫悟空七十二般變化的神通和機(jī)智、好動(dòng)的性格。比如悟空拜師學(xué)藝，聽(tīng)講時(shí)抓

21、耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓(xùn)斥；菩提老祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學(xué)會(huì)七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng)，后因人前賣(mài)弄被祖師驅(qū)逐。 本題考查對(duì)小說(shuō)中人物塑造特點(diǎn)的理解。解答此題的關(guān)鍵是把握豬八戒這一人物取自哪一動(dòng)物，這類(lèi)動(dòng)物有何鮮明的特點(diǎn)。讀過(guò)小說(shuō)我們知道，豬八戒原是天蓬元帥，因觸犯天條被貶下界托生為豬，后被唐僧收留為徒。豬的體形特征和習(xí)性，就是長(zhǎng)鼻大耳，行動(dòng)蠢笨，而且又是貪吃好睡，這都符合作者所要賦予豬八戒的性格特征的需要。比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，讓豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，他就鉆在草里睡覺(jué)，后來(lái)又編造謊言搪塞，不去巡山。答案： “孫悟空”示例： 西游記中把孫悟空聰明好動(dòng)的性格和猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性巧妙結(jié)合

22、。比如，孫悟空拜師學(xué)藝，聽(tīng)講時(shí)抓耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓(xùn)斥；菩提老祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學(xué)會(huì)七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng)，后因人前賣(mài)弄被祖師驅(qū)逐。 “豬八戒”示例： 兩游記中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習(xí)性巧妙結(jié)合。 比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，就鉆在草里睡覺(jué)，后來(lái)又編造謊言搪塞，不去巡山。5 【解答】 答案： 魯智深暗中保護(hù)林沖，在野豬林救下林沖，一路保護(hù)林沖安全到了滄州府。塑造了講行俠仗義，嫉惡如仇的魯智深。 李逵因?yàn)橘I(mǎi)魚(yú)，誤把所養(yǎng)的魚(yú)都放跑，與張順幾人打架，被張順，用激將法引上船，兩人在江上打了起來(lái)。結(jié)果張順把李逵拉下河，李逵不識(shí)水性，被張順制服。塑造了李逵爽直大

23、方，卻又十分的霸道野蠻的形象。6 【解答】 答案：（ 1 ）把“改善”替換為“提高”（ 2 ）格律詩(shī)的普及7 【解答】 答案：我國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)火種采集儀式在鄭州舉行。8 【解答】 題干給出的是第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽， 由上方的圖案與下方的文字說(shuō)明兩部分構(gòu)成，所以介紹時(shí)可按由上到下的順序，或由整體到局部的順序來(lái)介紹。整個(gè)較長(zhǎng)案由一龍一鳳的飛舞構(gòu)成，一龍一鳳形成“ 11 ” ，表示這是第十一屆，飛舞的幻影書(shū)寫(xiě)著“ 2019 鄭州” ，表示舉行的年份與城市；而一藍(lán)一黃兩條飛舞的幻影與龍鳳又能正好是“中”字的變形。再根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)文化，可知一龍一鳳寓意著龍鳳呈祥。答案：會(huì)徽

24、主體圖形由騰飛向上的龍、鳳及兩側(cè)的色帶組成：龍鳳形似阿拉伯?dāng)?shù)字“ 11 ” ，恰為本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的屆次，又寓有“龍鳳呈祥”之意；兩側(cè)旋轉(zhuǎn)成半圓的橙色與藍(lán)綠色的色帶分別代表著黃河與長(zhǎng)江，寓意天南地北各民族的團(tuán)結(jié)凝聚。會(huì)徽輪廓與漢字“中”的輪廓相似，龍鳳相依相伴騰飛之勢(shì)，突出了“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的主題。二、現(xiàn)代文閱讀（共28 分）9 【解答】（ 1 ）本題考查文中事件的概括。解答此題在了解全文在意的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括事物即可。本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫(xiě)起，主要回顧了母親做的四件事，第一件事是 段，主要敘述了母親年輕時(shí)梳頭發(fā)，姿態(tài)優(yōu)美；第二件事是 段，寫(xiě)母親操持家務(wù)；第三件事是

25、段講述母親為子女準(zhǔn)備削尖的鉛筆；第四件事是 段寫(xiě)母親頭發(fā)逐漸變得花白稀疏。（ 2 ）本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。對(duì)比，就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。文章第 段用大量筆墨描寫(xiě)母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場(chǎng)景，然后再寫(xiě)“她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄” ，就是為了讓二者形成鮮明的對(duì)比，這樣更能表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的愛(ài)和感激。（ 3 ）本題考查句子的賞析。語(yǔ)句賞析，首先要確定賞析的角度，本題題干已經(jīng)界定了賞析的角度，這樣就可以從提示的角度聯(lián)系文章內(nèi)容加以解答。如文中畫(huà)線的語(yǔ)句“不要驚動(dòng)她” “尖不要驚動(dòng)她”連用，屬于反復(fù)的修辭手法，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出作者唯恐驚動(dòng)母

26、親的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激。（ 4 ）本題考查主旨的探究。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上分析。本文的主旨可以從家庭親情、對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注幾個(gè)方面分析。作答的過(guò)程中盡量作到創(chuàng)意解讀。比如：我贊同主旨是表現(xiàn)家庭親情。文章用較多的筆墨細(xì)致地描寫(xiě)了母親年輕時(shí)梳頭發(fā)，姿態(tài)優(yōu)美；母親操持家務(wù)；母親為子女準(zhǔn)備削尖的鉛筆；母親頭發(fā)逐漸變得花白稀疏。表現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)微不至的照顧，也表達(dá)了作者對(duì)母親的愛(ài)和感激。答案：（ 1 ）母親年輕時(shí)梳頭發(fā)，姿態(tài)優(yōu)美；母親操持家務(wù)；母親為子女準(zhǔn)備削尖的鉛筆；母親頭發(fā)逐漸變得花白稀疏。（ 2 ）作者寫(xiě)晨曦中母親梳理烏黑的秀發(fā)是要通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出母親頭發(fā)今

27、昔的變化，寫(xiě)出歲月在她身上留下的痕跡，如今再給母親梳頭，已經(jīng)稀疏斑白，從而寫(xiě)出了母親為這個(gè)家的付出與愛(ài)，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激。（ 3 ）作者給病中的母親梳頭，連用二個(gè)“不要” ，深情地寫(xiě)出了作者對(duì)母親的呵護(hù)，寫(xiě)出了此時(shí)的母親需要子女的照顧，表達(dá)了作者對(duì)母親從前照顧自己的感恩。（ 4 ）作者因替母親梳頭，憶起童年看母親梳頭的往事，感嘆歲月流逝，作者又憶起兒時(shí)母親對(duì)家人無(wú)微不至的照顧，想起從前不懂得體諒親心。作者為母親梳洗，以無(wú)限的憐愛(ài)，回報(bào)母親養(yǎng)育之恩，體現(xiàn)家庭濃濃的親情。10 【解答】 （ 1 ）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。 中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題

28、或文首或文尾的位置， 聯(lián)系全文找到作者概括性 （提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句” ，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，從“重視學(xué)習(xí)、重視詩(shī)書(shū)，千百年來(lái)融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó)特有的文化稟賦”中概括為：重視讀書(shū)，讓讀書(shū)扎根心間。（ 2 ）本題考查理解開(kāi)頭語(yǔ)段的作用。議論文開(kāi)頭段往往起著引出中心論點(diǎn)（論題）的作用，具體答題規(guī)范格式可參考：開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)的事例，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題） ；吸引讀者閱讀的興趣，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)合第一段的內(nèi)容可知，開(kāi)篇介紹“讀書(shū)種子”的由來(lái)，解釋內(nèi)涵，引出論題；引用黃庭堅(jiān)的話，作為道理論據(jù)，引出下文對(duì)讀書(shū)重要意義的論述；富有內(nèi)涵，吸引

29、讀者閱讀興趣。（ 3 ）本題考查辨析論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法 +具體作用。結(jié)合劃線語(yǔ)句內(nèi)容可知，列舉彭德懷的例子，屬于舉例論證；具體有力地論證了彭德懷注重學(xué)習(xí)而且督促身邊工作人員學(xué)習(xí)，做一個(gè)“讀書(shū)種子”的分論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（ 4 ）本題屬于開(kāi)放性題目。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，結(jié)合題目的提示，選擇其中任何一句話來(lái)舉例即可。注意要選擇名著，寫(xiě)出自己的閱讀體會(huì)，言之有理即可。答案：（ 1 ）重視讀書(shū)，讓讀書(shū)扎根心間。（ 2 ）開(kāi)篇介紹“讀書(shū)種子”的由來(lái)，解釋內(nèi)涵，引出論題；引用黃庭堅(jiān)的話，作為道理

30、論據(jù)，引出下文對(duì)讀書(shū)重要意義的論述；富有內(nèi)涵，吸引讀者閱讀興趣。（ 3）舉例論證；具體有力地論證了彭德懷注重學(xué)習(xí)而且督促身邊工作人員學(xué)習(xí)，做一個(gè)“讀書(shū)種子”的分論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（ 4 ）示例：我讀過(guò)朝花夕拾 ，領(lǐng)略了魯迅的童年，瑣碎的記憶在書(shū)中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂(lè)，童年，真讓人懷念。這本書(shū)滋潤(rùn)了我的心靈，讓我的心永遠(yuǎn)年輕。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）11 【解答】 （ 1 ）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的

31、不同用法。A 不同，聞：出名/ 聞：聽(tīng)到；B 不同，明：英明/明：明亮；C.不同，足：充足/足：值得；D 相同，均為“謀劃”的意思。故選： D 。（ 2 ）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅” ，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移” ，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：由是，因此。感激，感動(dòng)奮激。許，答應(yīng)。驅(qū)馳，驅(qū)車(chē)追趕。這里是奔走效勞的意思。句意：由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。（ 3 ）本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意

32、的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。語(yǔ)段（一）的前兩段寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過(guò)和“受命以來(lái)”的工作的同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激之情，表達(dá)了效忠劉備父子的心愿。作者追敘往事，表達(dá)了“興漢室”的決心和“報(bào)先帝” 、 “忠陛下”的真摯感情。目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。（ 4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。在理解文意的基礎(chǔ)上解答。在分析諸葛亮這個(gè)人物時(shí)，可以從幾個(gè)方面入手： “未出茅廬，三分天下” ?？山Y(jié)合語(yǔ)段（一）中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”和語(yǔ)段（二）中的“

33、其始見(jiàn)玄德，論曹操不可與爭(zhēng)鋒，孫氏可與為援而不可圖，唯荊、益可取”進(jìn)行分析。可以結(jié)合后人對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析：如杜甫的詩(shī)句-三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?？梢越Y(jié)合諸葛亮一生的科技成就進(jìn)行分析：木牛流馬、孔明燈，并改造連弩，叫做諸葛弩，可一弩十發(fā)俱發(fā)。答案：（ 1） D；（ 2 ）由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。（ 3 ）這兩段回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、先帝白帝城托孤、臨危受命。目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。（ 4）千百年來(lái)，他被譽(yù)為“智慧” “正義”的化身。有關(guān)他的傳奇很多， “

34、未出茅廬，三分天下”構(gòu)成三國(guó)鼎立的局面，北伐曹魏，南結(jié)孫權(quán)，統(tǒng)一天下的宏偉藍(lán)圖。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈，并改造連弩，叫做諸葛弩，可一弩十發(fā)俱發(fā)。諸葛亮的一生， “鞠躬盡瘁、死而后已” ，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的忠臣和智者的代表人物，杜甫曾評(píng)價(jià)他“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟” 。他的一生，是久經(jīng)考驗(yàn)的一生，與人、與天爭(zhēng)斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無(wú)私奉獻(xiàn)的一生、更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以稱他“千載人” 。12 【解答】 （ 1 ）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。可以從作者心態(tài)、舉止、胸懷、氣概等方面考慮。例如，從出獵時(shí)的裝束氣派“錦帽貂裘”和“傾城隨太守”的龐大氣勢(shì)以及“親射虎，看孫郎”的雄心壯志，都是“少年狂”的具體表現(xiàn)。（ 2 ）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。 “會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是“那時(shí)我定當(dāng)拉開(kāi)弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)。 ”句中的“天狼” ，即喻指遼和西夏。挽弓射箭要沖鋒陷陣，可以看都以為愛(ài)國(guó)英雄的形象。作者以形