教學設計方案模板7頁

1、觀察范圍教學設計案例名稱觀察范圍教學設計.科目數(shù)學教學對象六年級學生提供者劉有玲課時一課時一、教材內容分析觀察范圍是北師大版六年級數(shù)學上冊第六單元的一節(jié)課，教材創(chuàng)設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情境，這些情境與學生生活聯(lián)系緊密，但學生又很少關注其中是否蘊涵著數(shù)學，本節(jié)課的內容既發(fā)展了學生的空間觀念，又可以培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。同時，教材將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區(qū)域，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學生的抽象能力和解決問題的能力。本內容與學生的生活經驗和數(shù)學知識聯(lián)系緊密，并伴隨學生的推理

2、、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學活動，能促進學生的全面發(fā)展二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能：（1）給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。（3）通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。 2、過程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學生的空間觀念。 3、情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣以及與他人合作交流的意識。三、學習者特征分析1. 六年級學生（1112歲）已經有了一定的生活經驗：即觀察范

3、圍的變化站的高看得遠，看得范圍大；站的低看得近，看得范圍小。2. 在教學過程中讓學生通過觀察、操作、模擬等活動中體會到將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區(qū)域，感受到觀察范圍隨著觀察點、觀察角度的變化而變化。發(fā)展學生的空間觀念。3. 學生利用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展學生的抽象能力和解讓決問題的能力。四、教學策略選擇與設計新課程提出來數(shù)學教學的本質是教師與學生之間的互動過程，在課堂教學中，要以學生為主體，教師只是教學活動的組織者、引導者和合作者。根據(jù)本節(jié)課教材內容的特點，本節(jié)課采用了談話法、練習法、演示法。（1） 談話法：根據(jù)學生的生活經驗，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生積極參與。（2）

4、演示法：小猴子在不同位置看到的桃子，引導學生畫一畫、觀察找到規(guī)律。（3） 練習法：本節(jié)課設計了不同的練習。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體課件六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備創(chuàng)設情景提出問題師：同學們你們聽說過坐井觀天的故事嗎？在這個故事中青蛙為什么說天只有井口那么大？生：聽說過，因為井壁擋住了青蛙的視線。從學生熟悉的寓言故事入手，目的在于激發(fā)學生學習的興趣。自主探究合作學習一、復述回顧過一點可以畫幾條直線？過兩點又能畫幾條直線？二、 自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.出示設問導讀： （1）小猴現(xiàn)在爬到A點，它能看到墻內所有的桃子嗎？他能看到哪些桃子？看不到哪些桃子？ （2）請你分別畫

5、出小猴爬到B處和C處時看到墻內離墻最近的點B和C。 （3）觀察比較發(fā)現(xiàn)：小猴子爬得越高，看到的桃子越（ ），說明小猴子看到的范圍越（ ） 2.組織學生匯報剛才自學成果，集體交流有以二人小組回顧，組員說給組長聽。 1.學生自學課本80頁，邊閱讀邊思考設問導讀里面的有關問題。有疑問的在題號前面作標記。完成后在小組內交流2.提出有疑問的地方全班一起交流獨立完成復習舊知為學習新知作準備。不僅調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的自學能力，提高了課堂效率，而且培養(yǎng)了學生彼此交往、團結協(xié)作等現(xiàn)代意識實際應用1.課件出示自我檢測 提示：找影子其實就是找光線照不到的地方。2課件出示課本81頁2題、3題 3.拓展

6、練習（81頁3題）1.學生獨立解決，并說說自己的想法。2. 學生先理解題意，獨立思考，完成次題后說說自己是怎么想的3.集體討論交流后完成。以實際生活中的問題調動學生的積極性，同時體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，服務于生活的新理念?？?結這節(jié)課你們學會了什么？有什么收獲？學生自由回答本節(jié)課的收獲歸納總結通過學生自己總結反思，能使他們建構的知識框架更加清晰、明了。開始教學流程圖課件創(chuàng)設情景提出問題課件自主探究交流合作課件鞏固練習拓展延伸課堂總結結束七、教學評價設計課堂學習成果評價量表班別_          姓名：_劉有

7、玲_            得分:_評價項目評  價  標  準等級（權重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能1、給合生活實際，經歷分別將眼睛視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。10853   2、感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象10853   3、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念10853   

8、;操作技能1、從熟悉的、有趣的生活背景中讓學生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學生的空間觀念。10853   2、積極參與小組合作與交流10853   能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清楚的展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新10853   情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多8642   小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853   對本內容興趣濃厚，提出了有深度的問題。8642    課堂調查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議。 8642   我這樣評價我自己：  伙伴眼里的我：  老師的話：