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1、12 巴金巴金(1904.11.252005.10.17)(1904.11.252005.10.17)原名李堯原名李堯棠,祖籍浙江嘉興,生于四川成都一個(gè)官宦家棠,祖籍浙江嘉興,生于四川成都一個(gè)官宦家庭。五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無政府主義思庭。五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無政府主義思潮。潮。巴金簡介巴金簡介 家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。34郭娟諒羨姓郭娟秀原諒羨慕u ujujun nlinlinxinxin我能行我能行5爭先恐后:爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。搶著向前,唯恐落后。 奉獻(xiàn):奉獻(xiàn):恭敬地交付,呈獻(xiàn)。恭敬地交付,呈獻(xiàn)。羨慕:羨慕:看見別人
2、有某種長處、好處或有看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。利條件而希望自己也有。我理解我理解6自由讀課文,說說每個(gè)自然段的意思。(1)寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。)寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。(2)寫為了不讓孩子們失望,巴金爺爺帶)寫為了不讓孩子們失望,巴金爺爺帶病寫了這封回信,代替他和孩子們見面。病寫了這封回信,代替他和孩子們見面。(3)寫巴金爺爺認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人,)寫巴金爺爺認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人,但仍要讓自己的生命開花。但仍要讓自己的生命開花。7自由讀課文,說說每個(gè)自然段的意思。(4)寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了,他)寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了,他十分
3、珍惜每分每秒。十分珍惜每分每秒。(5)寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間,好好)寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。(6)寫他對孩子們的祝福。)寫他對孩子們的祝福。8 齊讀第一段思考:家鄉(xiāng)孩子寫40封信,給巴金怎樣的感受?在文中找一找答案。 “ “我數(shù)了數(shù),一共我數(shù)了數(shù),一共4040封,好像你們都封,好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個(gè)不停,好不站在我面前,爭先恐后,講個(gè)不停,好不熱鬧。熱鬧。”9 8787歲的巴金爺爺寫信容易嗎?自讀課歲的巴金爺爺寫信容易嗎?自讀課文第二段,找出有關(guān)句子。文第二段,找出有關(guān)句子。 我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮,不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封信,或者像五年級
4、郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話,就只給你們大家回一封信也十分吃力,有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。10 畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。句子。 我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是,我沒有體力和精力支持這樣一次的長途旅行。同學(xué)們用同學(xué)們用“多么多么多么多么”口頭造句。口頭造句。11 巴金是普通人嗎?他只把自己當(dāng)作普巴金是普通人嗎?他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么?通人說明了什么?小組討論小組討論 我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四五四”以來的著名作家,創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等以來的著名作家
5、,創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品,翻譯了許多外國作品,在國際上享有崇高文學(xué)作品,翻譯了許多外國作品,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。的聲譽(yù)。12 巴金是普通人嗎?他只把自己當(dāng)作普巴金是普通人嗎?他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么?通人說明了什么?小組討論小組討論 巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人,但他巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人,但他卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次,重新學(xué)卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次,重新學(xué)習(xí)、重新工作,讓生命更有意義??梢娝返露嗔?xí)、重新工作,讓生命更有意義??梢娝返露嗝锤呱邪?!么高尚啊!13 巴金為什么寫作?默讀課文,找巴金為什么寫作?默讀課文,找出相關(guān)的句子。
6、出相關(guān)的句子。 我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情。請同學(xué)們用帶點(diǎn)的詞語口頭造句。14理解理解“讓生命開花讓生命開花”的含義。的含義。 “開花開花”并非指自然意義上的開花,而是指人并非指自然意義上的開花,而是指人生放出光彩。生放出光彩?!叭巳藶槲?,我為人人人人為我,我為人人”可以作為理可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。解巴金爺爺這句話的最好注釋。“愛、同情、精力愛、同情、精力”和和“時(shí)間時(shí)間”為自己生存所花的能有多少,更多的時(shí)為自己生存所花的能有多少,更多的時(shí)間都給予了別人,而為別人活著,生命才有意義。間都給予了別人,而為別人活著,生命才
7、有意義。15 文中哪一句表達(dá)了文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花讓生命開花”的意思。的意思。請同學(xué)們齊讀這句話。生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 16 同學(xué)們有感情地齊讀第四段,體同學(xué)們有感情地齊讀第四段,體會(huì)爺爺珍惜生活,讓生命開花結(jié)果的會(huì)爺爺珍惜生活,讓生命開花結(jié)果的美好感情。美好感情。讀一讀讀一讀17學(xué)習(xí)書信:1、書信的格式分五個(gè)部分:稱呼、正文、書信的格式分五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。結(jié)尾、署名和日期。2、對照課文,指明書信的五個(gè)組成部分。、對照課文,指明書信的五個(gè)組成部分。18自學(xué)課文第五段:自學(xué)課文第五段:1讀讀并思考:這一段主要寫了什么?讀讀并思考:這一段主要寫了什么?2用親切的語氣朗讀課文,把巴金爺爺對孩子用親切的語氣朗讀課文,把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。們真誠關(guān)懷的情感讀出來。19 為著社會(huì),為著他人,活著才有光彩,正如巴為著社會(huì),為著他人,活著才有光彩,正如巴金爺爺一生恪守的信條:生命的意義在于奉獻(xiàn),而金爺爺一生恪守的信條:生命的意義在于奉獻(xiàn),而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量,貢不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量,貢獻(xiàn)自己的精力,創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品,向社會(huì)提獻(xiàn)自己的精力,創(chuàng)作了
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