雙河中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)

1、雙河中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié) 雙河中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié) 雙河中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié) 魏珍珍 好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提升中小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。為了進(jìn)一步提升全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。 我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面

2、臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參加活動(dòng)的能力。 針對這一目標(biāo)，我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強(qiáng)心理健康教育的效果。 一、全員重視，加強(qiáng)意識(shí) 我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保證上爭取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，常常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)對心育的熟悉。一學(xué)年以來，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面的教育. 二、豐富心理健康教育的途徑

3、1、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素養(yǎng)。在家長會(huì)上也宣揚(yáng)心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長們的歡迎。 2、各別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行各別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。 3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理

4、健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提升自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移

5、默化的作用。讓不自信的同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面樹立自信心： 1、比較中找優(yōu)勢，幫助其認(rèn)清自己 想要熟悉自己可以通過人際交往來實(shí)現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 2、觀察中找平衡，引導(dǎo)其肯定自己 觀察他人對自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒有排斥自己，而這些必須通過和同學(xué)的交往，才干知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，激勵(lì)她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì)發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對她是友好

6、的，關(guān)心的。碰到挫折時(shí)給她激勵(lì)，有了進(jìn)步為她開心，所有這些逐漸使她樂觀起來，有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。 關(guān)于部分學(xué)生從以下方面了解狀況：1、談心日記。從日記中可以讓他們發(fā)泄情緒，調(diào)控心情。 2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心

7、社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。 我校積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長會(huì)上指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身優(yōu)良心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品行和行為影響孩子。 3、學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣揚(yáng)廣播，辦好宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)到處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹欄目中有個(gè)“悄悄話小站，正是同學(xué)們心與心交流的天地。 施行證實(shí)，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在施行中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的

8、心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才干取得優(yōu)良的成效。 雙河中心小學(xué)心理咨詢室201*.6.20 擴(kuò)大閱讀：小學(xué)心理咨詢室年度工作總結(jié) 常豐中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié) 201*201*學(xué)年 本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑持續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會(huì)到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了優(yōu)良的效果。同時(shí)也激勵(lì)我

9、不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí)，使我受益匪淺。 一、問題顯然，類型多元： 現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨(dú)尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強(qiáng)等心理問題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學(xué)生建立互相信賴、互相依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重如問考試怎樣才干考好，怎樣才干治好“笨病，中低年級(jí)普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的疑惑如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什

10、么老師總不叫我發(fā)言等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵(lì)孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實(shí)效的溫暖。 二、真誠以助，調(diào)整心理： 1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矏叟c老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。 2、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參加活動(dòng)的能力。 三、不斷總結(jié)

11、，施行提升： 心理咨詢是提升學(xué)生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)： 1、以真誠、信任、激勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、互相信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況。 2、對咨詢者的具體狀況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。 3、對單親家庭的咨詢者進(jìn)行各別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪與 4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛

12、，減輕心理負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢 復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。 總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識(shí)，在施行中不斷總結(jié)提升，持之以恒，保持不懈，方能達(dá)到“潤物細(xì)無聲的境界。我將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。 二00九年七月五日 常豐中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié) 201*201*學(xué)年 好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提升中小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。為了進(jìn)一步提升全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促

13、進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參加活動(dòng)的能力，加強(qiáng)了心理健康教育的效果。 一、全員重視，加強(qiáng)意識(shí) 我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保證上爭取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，常常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)對心育的熟悉。一學(xué)年以來，我校老師及

14、輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面的教育. 二、豐富心理健康教育的途徑 1、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素養(yǎng)。 在家長會(huì)上也宣揚(yáng)心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長們的歡迎。 2、各別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行各別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰

15、，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。 3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提升自身的心理

16、素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。 三、優(yōu)化輔導(dǎo)方法 1、比較中找優(yōu)勢，幫助其認(rèn)清自己：想要熟悉自己可以通過人際交往來實(shí)現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做 到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過錯(cuò)，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以經(jīng)?？吹阶约汉玫囊幻妫月厮龑ψ约河幸粋€(gè)正確的熟悉。 2、觀察中

17、找平衡，引導(dǎo)其肯定自己：觀察他人對自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒有排斥自己，而這些必須通過和同學(xué)的交往，才干知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，激勵(lì)她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì)發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對她是友好的，關(guān)心的。碰到挫折時(shí)給她激勵(lì)，有了進(jìn)步為她開心，所有這些逐漸使她樂觀起來，有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。 我校的心育滲透最大的特色是與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，每學(xué)期規(guī)定有幾次的班隊(duì)會(huì)中滲透心育，并在校內(nèi)進(jìn)行成功案例的觀摩。 3、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)

18、學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心 社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。 我校積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長會(huì)上指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身優(yōu)良心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品行和行為影響孩子。 4、學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，

19、做好宣揚(yáng)廣播，辦好宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)到處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹欄目中有個(gè)“悄悄話小站，正是同學(xué)們心與心交流的天地。 施行證實(shí)，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在施行中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才干取得優(yōu)良的成效。 二0一一年七月八日 常豐中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié) 201*-201*學(xué)年 本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了顯然成效。主要做了以下工作: 一、強(qiáng)化宣揚(yáng)，普及學(xué)校心理健康教育 通過印發(fā)宣揚(yáng)資料、廣播室定期

20、廣播等形式擴(kuò)展宣揚(yáng)，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣揚(yáng)，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo),針對學(xué)生存在的心理恐慌,進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。 二、強(qiáng)化心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料 為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 三、開展心理健康教育，從整體上提升學(xué)生心理素養(yǎng) 為使學(xué)生的心理素養(yǎng)得到整體性提升，我們面向全體學(xué)生，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。 一輔導(dǎo)的主要形式 1.舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。在學(xué)校心理

21、健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，依據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并依據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理咨詢室配合班主 任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄。 2.進(jìn)行個(gè)體咨詢。采用多種方式來滿足學(xué)生的要求。開拓了面面咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，周一周五天天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時(shí)，心理咨詢信箱天天按時(shí)打開，心理咨詢師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來信，給每個(gè)來信

22、的學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。 3.進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)。 二輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。 2.青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng)行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。 3.情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方

23、法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 4.人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，強(qiáng)化師生、生生、學(xué)生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成 優(yōu)良的禮儀素養(yǎng)，提升人際交往能力，培養(yǎng)優(yōu)良的人際關(guān)系。 5.悅納自我輔導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)生自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提升自信心。 6.生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。 7.貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對從鄉(xiāng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的

24、低谷，心態(tài)會(huì)分外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。三具體輔導(dǎo)狀況 1.與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采用朋友式的心靈對話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理疑惑，提升心理素養(yǎng)。 2.請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。 3.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫 折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理疑惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。 4.開設(shè)“心之聲信箱，及時(shí)回信，做好各別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。 5.通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線 ，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)開展個(gè)案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。 6.刊