星辰大海 規(guī)劃以航.doc

1、星辰大海 規(guī)劃以航摘 要：本文針對新高考，初步了解生涯規(guī)劃的重要性，它關(guān)系到現(xiàn)在的高中生在高一甚至更早就該開始規(guī)劃和選科，以及通過具體的實(shí)例進(jìn)行分析p 如何選科。它是對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的核心內(nèi)容，其他教育內(nèi)容都應(yīng)圍繞這一內(nèi)容而展開?！娟P(guān)鍵詞】：p ：新高考 生涯規(guī)劃 教育高中階段是人生的重要階段之一。在新高考背景下，高中生涯規(guī)劃教育必不可少。指導(dǎo)和幫助高中生做好職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自我的性格特質(zhì)、興趣愛好、能力傾向的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并讓他們懂得如何規(guī)劃自己的未來職業(yè)生涯。一、新高考改革帶來生涯教育的新挑戰(zhàn)新高考，選課、選科權(quán)交給了學(xué)生，生涯決策前置，但

2、目前的高中學(xué)生融入社會(huì)的機(jī)會(huì)少，對自我能力和發(fā)展價(jià)值的認(rèn)識(shí)朦朧及至迷茫。再加上學(xué)校教育側(cè)重升學(xué)率，智育和德育嚴(yán)重脫節(jié)，書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在高考科目選擇時(shí)存在非理性現(xiàn)象，表現(xiàn)為一定的盲目性和隨意性。首先，表現(xiàn)為選擇的速度快。其次，選擇過程相對簡單，延續(xù)文理兩科的思路進(jìn)行刪減，先根據(jù)文理確定大方向，再結(jié)合學(xué)科成績、興趣等全選，或去掉一科，主要依據(jù)是學(xué)業(yè)成績，考慮與未來學(xué)業(yè)、職業(yè)關(guān)聯(lián)的較少。目前由兩類較典型，一種是選擇我會(huì)的，但不一定是我興趣的，抱著先考上名牌大學(xué)再說;另一種是上選擇我興趣的，上不上名牌大學(xué)無所謂，但不免會(huì)留下遺憾。二、高中生涯教育的實(shí)施細(xì)則1.要做到真正了

3、解生涯教育的目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)選擇，學(xué)生需要掌握生涯選擇的思路和方法。（2）學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)提升適應(yīng)職業(yè)世界、外部環(huán)境的能力，主動(dòng)探索和了解未來的職業(yè)世界對自己的要求，主動(dòng)去提升自身能力，以適應(yīng)環(huán)境的要求。（3）學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)生需要提高發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)內(nèi)在價(jià)值、成就滿意人生的能力，例如提升能力素養(yǎng)、改善性格中的不足、實(shí)踐內(nèi)在價(jià)值需要等方面。2.知道生涯教育的內(nèi)容（1）自我認(rèn)識(shí)，了解自己的興趣特長，發(fā)展自我概念，激發(fā)生涯意識(shí)，增強(qiáng)自我調(diào)控、人際交往與社會(huì)適應(yīng)的能力。（2）社會(huì)理解，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、社會(huì)理解與社會(huì)參與，認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、學(xué)業(yè)與發(fā)展、當(dāng)下與未來的關(guān)系。了解高一級學(xué)校的辦學(xué)特色以及社會(huì)職業(yè)發(fā)

4、展?fàn)顩r與分工。（3）生涯規(guī)劃，掌握學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的主要方法，綜合各類生涯發(fā)展信息，權(quán)衡個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求的關(guān)系，制定學(xué)業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃，初步形成個(gè)人職業(yè)方向和生涯發(fā)展路徑。三、高中生生涯規(guī)劃教育渠道可以通過多種途徑來進(jìn)行，如生涯輔導(dǎo)課程;學(xué)科教學(xué)中滲透;生涯體驗(yàn)活動(dòng);團(tuán)體與個(gè)別輔導(dǎo);社團(tuán)活動(dòng)中開展;生涯教育資與檔案平臺(tái);家校社聯(lián)合的生涯共育模式;全體教師參與的生涯發(fā)展指導(dǎo)制度等等。例如生涯輔導(dǎo)課中的四維指標(biāo)，可以通過過程記載，數(shù)據(jù)分析p ，指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展。四維指標(biāo)是：學(xué)業(yè)成績，成績錄入，系統(tǒng)自動(dòng)生成等第，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果表達(dá)，提供精細(xì)化學(xué)習(xí)分析p 和個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo);信息素養(yǎng)突出信息運(yùn)用

5、能力、交流協(xié)作能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新變革能力、數(shù)字公民意識(shí)。學(xué)生圍繞“信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)”在校本特色課程的學(xué)習(xí)中獲得數(shù)據(jù)評價(jià);職業(yè)興趣“霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試”，從興趣出發(fā)，探索職業(yè)指導(dǎo)的問題，為學(xué)生提供人格類型與職業(yè)環(huán)境的配型。通過“生涯校本課程”、測試結(jié)果獲得數(shù)據(jù)評價(jià);案例一 廚藝新星某學(xué)生成績一般，廚藝強(qiáng)，經(jīng)常帶自創(chuàng)的菜品給同學(xué)品嘗，常在朋友圈曬自己做的造型漂亮的早點(diǎn)，并且廣受歡迎。分析p ：喜歡用炊具動(dòng)手做菜實(shí)際型R;喜歡獨(dú)立自創(chuàng)菜品，思考和研究用什么食材，如何調(diào)味，火候如何把握，時(shí)間如何把控，才能做出美味的食物研究型I;喜歡自創(chuàng)食品，并曬朋友圈表現(xiàn)自己藝術(shù)型A。結(jié)合起來就是喜歡動(dòng)手操

6、作，喜歡思考，偏向理工科。興趣與食品營養(yǎng)成分、食材特征或飲食文化相關(guān)的知識(shí)。所以他的興趣選科：生物 、化學(xué) 、地理。案例二 網(wǎng)游高手某學(xué)生酷愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成績差，但是在網(wǎng)游世界帶領(lǐng)您團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)所向披靡，甚至靠游戲賺到不少錢。分析p ：喜歡用計(jì)算機(jī)玩游戲?qū)嶋H型R;喜歡思考和研究如何利用游戲規(guī)則設(shè)計(jì)游戲策略，如何運(yùn)用游戲道具等研究型I;喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲的競爭環(huán)境，喜歡領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，并且在現(xiàn)實(shí)世界賺到了錢企業(yè)型E。結(jié)合起來就是喜歡動(dòng)手操作和思考研究，喜歡競爭環(huán)境，喜歡管理影響他人并懂得如何以此獲利，興趣與計(jì)算機(jī)軟硬件、機(jī)械電子、經(jīng)營管理等相關(guān)知識(shí)。興趣選科：物理、政治。廚星：能通過觀察辨別食材（各種動(dòng)植物

7、）的優(yōu)劣或特點(diǎn)自然觀察智能;能對菜品進(jìn)行色彩搭配和造型擺盤的設(shè)計(jì)視覺空間智能;為了菜品美味，能夠測量調(diào)味用料的比例，能夠掌握常用食材烹飪要講究的規(guī)律等邏輯數(shù)學(xué)智能;做菜時(shí)動(dòng)作嫻熟，手腦配合協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)智能。網(wǎng)游高手：能敏銳感知游戲世界內(nèi)空間變化，游戲界面各種圖形的不同視覺空間智能;擅長利用游戲規(guī)則設(shè)計(jì)游戲策略，了解現(xiàn)實(shí)世界的交易規(guī)則邏輯數(shù)學(xué)智能;擅于組織游戲團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)人際智能;玩游戲時(shí)手腦配合靈活身體運(yùn)動(dòng)智能。廚藝新星的選科組合：興趣選科：生物 化學(xué) 地理優(yōu)勢智能選科：化學(xué) 物理 生物 政治 地理 歷史推薦選科組合：生物 化學(xué) 地理網(wǎng)游高手的選科組合：興趣選科：物理 政治優(yōu)勢智能選科：物理 化學(xué) 政治推薦選科組合：物理 化學(xué) 政治由此可見，高中學(xué)生的生涯規(guī)劃更具有德育和完善人格的意義。它迫使學(xué)生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來、自我與社會(huì)的關(guān)系，參與社會(huì)實(shí)踐，扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)