新課改背景下初中生物生活化教學探微.doc

1、新課改背景下初中生物生活化教學探微摘 要：生物教學要達到新課標要求，就要將初中生物教學生活化，這是實現(xiàn)初中生物教學效率提高的有效途徑。本文從初中生物教學生活化的主要方法出發(fā)，并對如何踐行這些方法進行了詳細分析p 。【關(guān)鍵詞】：p ：初中生物;生活化;教學我國傳統(tǒng)教育的著重點是對知識的吸收。然而，現(xiàn)在提倡的將生物教學生活化的教育方式是在繼承傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上，發(fā)掘讓學生更快地吸收生物知識的方法。初中生物生活化教學不僅僅是改變教學的出發(fā)點，而是要將實際生活作為依托，按照學生學習過程中對生活的體悟進行教學。生活化的課堂就是把生活中學生比較常見或者感到親切的實際例子作為教學的引導因素，這樣對學生學習

2、興趣的激發(fā)具有十分積極的作用，既可以調(diào)動他們的情緒，又可以發(fā)散他們的學習思維，讓他們在不斷思考中學習知識，更有效地消化知識。一、教學方式生活化1.生物是實際生活中的生物教師和學生共同構(gòu)成了一節(jié)課堂，教師是引導者、組織者，學生是課堂的主體。老師要把生活中學生所熟知或者感興趣的事例作為本節(jié)生物課開課的導入內(nèi)容，讓學生聯(lián)系自己實際生活的經(jīng)驗進行學習，只有這樣，老師才能更加了解學生的興趣。在教學的過程中應(yīng)盡量尊重學生的選擇與喜好，一方面讓學生產(chǎn)生學習的興趣，另一方面讓學生對老師產(chǎn)生親切感，這對達成教學目標具有非常大的幫助。將生物課堂生活化的主要目的是激發(fā)學生學習知識的欲望，吸引學生上課時的注意力，讓他

3、們在實際生活中體會生活、關(guān)注生活，在不知不覺中增加他們的知識儲備。例如，老師在教授人教版生物七年級上冊第一章認識生物這節(jié)課的時候，可以讓學生先觀察書上的圖片，然后根據(jù)對這些圖片的理解，舉一些自己認為是生物的例子，從而讓學生自主吸收知識。2.課堂導入“良好的開端是成功的一半”，這句話在教育工作中體現(xiàn)得較為明顯。讓學生受益匪淺的課程一定是從一開始就吸引學生注意力的課程，所以，教師要認真對待每一節(jié)生物課，設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，讓課程一開始就具有很強的吸引力，充分集中學生的注意力，這是有效調(diào)動學生學習積極性的重要方式。例如，還是在學習認識生物這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以提前做好準備，上課的時候準備一盆

4、自己家里的盆栽，或者是辦公室的花卉，上課時專門擺出這些東西，讓學生產(chǎn)生學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲，這在一定程度上促進了學生認識生物的積極性。二、教學內(nèi)容生活化越貼近現(xiàn)實生活的教學內(nèi)容越容易讓學生接受，能夠激發(fā)學生對知識的探索和發(fā)現(xiàn)精神，能夠使學生在現(xiàn)實生活中及時應(yīng)用所學知識，讓學生對生活充滿興趣和希望。老師要學生挖掘與探索生物問題的方法，首先自己需掌握相應(yīng)的方法。善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的生物問題是老師對學生的要求，也是新課標對老師的要求。老師在設(shè)計生活化的教學案例時，不能憑借個人喜好來設(shè)計，要在充分考慮學生的生活經(jīng)歷和接受程度的基礎(chǔ)上來設(shè)計相應(yīng)的案例。三、教學任務(wù)生活化課后作業(yè)是大部分學生感

5、到困擾的問題，有的老師在布置任務(wù)時要求學生一味地寫作業(yè)、背作業(yè)，上課要求學生抄筆記，根本達不到內(nèi)化知識的效果，這種做法雖然有利于學生對所學知識加深印象，但是不利于培養(yǎng)學生學習興趣，學生非常容易產(chǎn)生逆反心理。老師給學生布置任務(wù)，讓他們對所學的知識有一定程度的掌握，是非常有意義的行為。但布置過多沒有意義的作業(yè)很容易適得其反。所以，老師在布置任務(wù)的時候，最好將作業(yè)和生活相結(jié)合。比如，在教學認識生物這節(jié)課的時候，老師可以讓學生自己買種子去栽種，這樣學生既可以增加學習興趣，也可以間接地去了解每一種生物的生長特性，知道哪一種生物更適合在室內(nèi)生長，哪一種生物不適合盆栽。社會實踐可以按照學校和周圍環(huán)境進行統(tǒng)一安排，也可以讓學生自己組織，這種形式更容易讓學生對知識形成體系，并做到透徹理解。生活化的實踐有助于學生提升善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而更加關(guān)注生活、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。學生承載著祖國的未來，學校的教學質(zhì)量直接影響著學生未來的發(fā)展和國家的發(fā)展。生活化的生物教學方式對提高學生學習積極性，提高課堂質(zhì)量，提高老師的教學水平都有積極作用。踐行生活化教學，讓學生積極參與社會實踐是讓學生親近自然、認識社會的主要途徑，也是課堂和社會有機結(jié)合的教育模式?！緟⒖嘉墨I】：p ：1周盧婷.