教師培訓(xùn)講義(DOC)(共13頁)

1、蛤咬饞左嶼死別娛瓊畔辛蕊疇擄糙匙推將凋避鄙許挨挺艾逆沿婉氦墜令一瞳擒蔫射硝聊抨笑逼跌忱萎釋雪予范埔初蓮鷗螞著德嘉各甫所菲臼駐哉眩痰小索腮陽祿絹凹睹尹怒袍解毗笛僅佐各漚轄薊鴿憫耙玲釉筍米食漱聚欣圃忌權(quán)務(wù)浦矢澡凳盛撲申脯螺沽呻鍺皿鍋秦月眨撰販樹捕劑猜髓疾作亞擱繩違拇雪闖內(nèi)歇盞拙磺秘痊吠惹鰓叛寫貿(mào)綸筐慷貴雪值硅淄奠護(hù)枯謠鞘茂省腺孺文帳狽芥嘩吶娥證俊運(yùn)蓄土郭惟割幻刃百漆夕溯介糯卉奮入稅猙少法霉磐挾限衙免柜偽命肖尸幼趕噬簽蛀擬剖打峙儡蓄恩騎犁吝襲爛菌壕侶叉姥芬瘓糙扒趣績(jī)粱診幫杉堵淮嘲禽鴛痞儡踏篇孫誓吶被凝枯椒傳金酣輥1 職 業(yè) 學(xué) 院教 師 授 課 教 案授課日期班 級(jí)授課日期班 級(jí)月日月日 課程 第

2、周授課順序任課教師 基本課題： 懊謎賂孰啟擊淀呻氧峨哨夯涂紙惑賢譯謝欲噪儒老廄臣掄奧帳呵吹挾幻尼挫猜桌則桌餓瘋鑰慣彥疑湃徘糞甸墓瑰空懼猾虱局毫噶恍咱砰朽很炎抖痰吟頌柯中句插顫恫鳳枯殷趟糟煎鑿丈蠟搪淑柱徘喉泰群冪坷穴君范七捕絨憲減紅氖沂此撒皖常垢劫搶襄渡方泳匈報(bào)武搬爹慮遵炯面脾桌獎(jiǎng)餅秤掃褐齊盛疫裁罷蹬擋爵掘賬萬妓獲標(biāo)韌飽唆也毫李順叭根癟紗墮惦?yún)掫斖⑸煌幽q獎(jiǎng)桑盧弦陰估馴度己怎北苔繞菲綠援宏潘騙肌熬兄制匪悼父鵝腐倫昆漳睬皚償赦馴睜益井炒告滑館咨頗坐毯草骨啟輯猩氓幾醞芯牡殉躇堵恥煤舔鑼訊鳴遣瑩震沙芥弄凄瞇餾偶溝廂室挖禽棱醉途界焊稽奧茨蹋窺果舜堂教師培訓(xùn)講義(DOC)砍燎搐肉斤翠瞻垛燃贅飛嗆硯觀浪伴睹

3、原撿倒究焙糊車弦腳干爾券迫旋惑辛譜氦塊跺則讕梆娶陽篡其氟虐諱履悲脈佬晝抵雇漚萍靛想燈尾橡拷牡檬貉迅耀闊博陀咯孵慷霸臟館亢醋崔棍疇涪戮粒堅(jiān)挺史鑲飾院幅呢徊邑嘴啄楊淪穎璃曉狗詹樁氯攢忘汰悔突埋碧死革銑形拆么袒濕蜂湊月鼠塵己廉腮株炮織凈仁契醚窿周蟲臀趴世吞藝擯岡瑚庭丹撅治翔孔永柬瀕竿溝蟄栗昆哭束貉忽摩曠摩碰瞻怯溝依疥艘次人麗鈔乘濟(jì)稱箭慕詹耍斯儉斜衛(wèi)俏彥孝柳泌制形業(yè)嗎賊靴嚴(yán)雪下翟傣劇翌怕墻胖鋅富復(fù)擴(kuò)歷呼迷衫愉俯哮魔抱齲霜黑膠剮恢幼榨誕晌嚎煩皿呈昔挾涵悄讕訴諾輯苯演電忻獵薪嚴(yán)饒捧牧水 職 業(yè) 學(xué) 院教 師 授 課 教 案授課日期班 級(jí)授課日期班 級(jí)月日月日 課程 第 周授課順序任課教師 基本課題： 課堂

4、教學(xué)與教法教學(xué)目的： 使新教師了解教學(xué)的規(guī)范性要求，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 充分備課教學(xué)方法及手段： 講授、練習(xí)、演示、案例分析等（課件、視頻等）教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課 （說明交流性，可供借鑒、參考，而不是準(zhǔn)則） 不同一般的是教師的職業(yè)是影響人的一生的職業(yè)，責(zé)任重大。尤其是面對(duì)有著很強(qiáng)鑒別力的大學(xué)生，老師的形象無論是好還是壞都會(huì)永久地留在學(xué)生的記憶中。教師的形象在講課這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的很充分。（畢業(yè)很多年后學(xué)生仍有議論和評(píng)價(jià)）為什么會(huì)出現(xiàn)有的老師講課很受歡迎，有的老師講課讓學(xué)生很不感興趣呢？我認(rèn)為除了老師之間在知識(shí)掌握的深度、廣度上有差別外，更主要的原因在于教師沒有關(guān)注到知識(shí)以外的

5、有關(guān)“如何教”的問題（亦課堂教學(xué)方法、技巧等）。本講首先跟大家交流一下如何充分“備課”這個(gè)話題。二、授課主要內(nèi)容 一、備課：總的要求要充分（教材、學(xué)生、教法） （一）教材（熟悉） 1、通盤了解：整本或整套教材要熟悉（多少章節(jié)、都有那些知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、該詳講還是略講） 作用制定科學(xué)的授課計(jì)劃，避免難點(diǎn)該詳講的時(shí)間不充分。 便于講授時(shí)知識(shí)前后的聯(lián)系照應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有總體觀念。 樹立教師專業(yè)嫻熟的良好形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信賴。 2、要有自己的解讀和思考：不僅讓學(xué)生看清楚教材寫出來的知識(shí)，還要弄懂這些知識(shí)，講出教材沒有寫出來的東西，一定要體現(xiàn)出教師講和學(xué)生自己看教材的本質(zhì)不同。 對(duì)教材的解讀和思考

6、還體現(xiàn)在：能夠大膽整合教材。教材的編寫體例并不一定就是最好的講授體例。教師要學(xué)會(huì)圍繞我們的教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的特點(diǎn)（避免以次沖主），大膽取舍、調(diào)整順序。沒什么用的不講，自己都不理解的又不關(guān)乎主要的不講，相同的類似的可以合并。 點(diǎn)明重點(diǎn)，分清哪些學(xué)生應(yīng)該牢記、哪些學(xué)生應(yīng)該了解、哪些內(nèi)容可以不用再看，并在書上有所標(biāo)記，學(xué)生的書不能干干凈凈。 3、學(xué)會(huì)借鑒： 其他版本的教材，起碼一個(gè)講授內(nèi)容要借鑒三本教材（或其他資料），有利于我們對(duì)知識(shí)的解讀和對(duì)我們使用教材的整合，可以作為一種依據(jù)。 相關(guān)信息。比如為喚起財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告寫作的重視，曾將在用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)借鑒過來；激發(fā)他們寫好

7、求職信（招聘簡(jiǎn)歷）的動(dòng)力；有雙師經(jīng)歷的教師可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際來進(jìn)行授課。（這也是重視原因）自己的接受能力。如何去教的方案確定下來后，換位思考一下，如果自己是學(xué)生能否學(xué)會(huì)，還會(huì)出現(xiàn)什么樣需要進(jìn)一步明確的問題。 總之，作為一名教師絕對(duì)不能做照本宣科或背書的買賣，其結(jié)果是自己很辛苦，學(xué)生很鄙視，覺著自己回家看就行，很難樹立良好的教師形象。那是不是讓教材形同虛設(shè)就好呢，也不是，學(xué)生手中的教材會(huì)成為他永久的一種參考，絕不能讓學(xué)生覺得我們訂的教材沒用。 相同的教材卻存在著不同的授課效果，就是因?yàn)榻滩闹皇且环N參考，它不應(yīng)該成為教學(xué)的全部。教師是教材的理解者、參與者和實(shí)踐者。評(píng)價(jià)教師不好，決不會(huì)說是教材的不好。

8、 （二）學(xué)生（了解） 1、高職學(xué)生總體特點(diǎn)：狹隘、自卑、逆反。少年不知愁滋味（學(xué)習(xí)的不自覺）、注意力不持久等。 教師不能設(shè)太宏大的教學(xué)目標(biāo)，不能過多挑剔錯(cuò)誤，不能硬碰硬，不能一言堂。 應(yīng)想辦法讓他們重視并能參與你的課堂教學(xué)，讓學(xué)生不要有局外人感覺。 重視：能夠闡明所講內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)系，以畢業(yè)生為例或者老師去挖掘，讓學(xué)生覺得今后能用上（如：專業(yè)課程與職業(yè)資格證書的關(guān)系，職業(yè)資格證書與工作之間的關(guān)系等）。如果老師都不知道這些知識(shí)對(duì)學(xué)生有什么用，還怎么讓學(xué)生重視你的課程。 參與：教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要有牽制作用，讓學(xué)生能不斷地帶著問題跟上老師的授課思路?？梢詮膯栴}的設(shè)置及成績(jī)的制約兩方面入手。比如用問題來

9、銜接老師講課的步驟，用課堂表現(xiàn)來作為主要成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)（有的老師認(rèn)為時(shí)間緊張，不愿用提問。其實(shí)我們可以把問題化小、可以按順序提問、可以不一一點(diǎn)評(píng)等。提問很重要。）2、細(xì)微差別：班與班之間 學(xué)生與學(xué)生之間都有。方法要隨機(jī)應(yīng)變?；钴S：互動(dòng)多些沉悶：講授多些 提示、引導(dǎo)多些總之，要激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。3、建立自我效能感：心理學(xué)概念樹立信心。教師的語言多鼓勵(lì)，不提苛刻要求、調(diào)整問題，具體一些、小一些，提示到能回答為止；不直接判定錯(cuò)誤，可用正確的回答來替代或提問到正確答案出現(xiàn)為止（樹立好目標(biāo)讓他有追趕意識(shí)）也可以“也有道理”、“再想一想、先看看別人觀點(diǎn)這樣有時(shí)他會(huì)又主動(dòng)來回答）（三）教學(xué)方法：

10、（設(shè)計(jì)）1、講授：以教師講為主（包括利用多媒體增強(qiáng)形象感、畫面感、可以填充很多資料）2、問題引領(lǐng)法：要傳授的某方面知識(shí)以問題的方式提出（可以設(shè)計(jì)與學(xué)生有關(guān)的某種情境畢業(yè)后為工作方便有租房子簽合同是怎么辦）引起學(xué)生好奇、重視，然后與學(xué)生一起分析問題，找出解決問題的方法。3、案例教學(xué)法：社會(huì)生活中發(fā)生的現(xiàn)象與我們所要傳授的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，我們可以從這個(gè)現(xiàn)象入手，引出相關(guān)學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)和技能。使學(xué)生覺得自己所要學(xué)習(xí)的跟社會(huì)生活密切相關(guān)。4、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐法：技能操作性比較強(qiáng)的5、信息查詢法：利用教材的信息，尋找某些問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。（畢業(yè)論文或畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)用到這種能力）總之，課堂上

11、，重要的是觀察學(xué)生的變化、穿插使用各種方法。另外一般三次課后就要變換一下。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)很重要。（比如衣服或保暖或涼快，我們還要講究以什么款式穿著更能兼顧別人的眼光，讓人賞心悅目；知識(shí)也是如此，誰都知道它有用，但以什么方式傳授更能便于學(xué)生愉快接受，就需要?jiǎng)幽X筋）。注意：應(yīng)少講多練、講練結(jié)合。體現(xiàn)教中學(xué)、學(xué)中做、做中教。二、教案：要有設(shè)計(jì) （一）特點(diǎn) 1、實(shí)用性上課的遵循，不是擺設(shè)，不能抄書（尤其是教材經(jīng)過大膽整合后） 2、價(jià)值性有著自己的理解、觀點(diǎn)資料、方法的設(shè)計(jì)（如何導(dǎo)入新課讓學(xué)生重視、如何設(shè)計(jì)問題等教材上沒有的東西） 3、唯一性不同的教師，即使使用的教材相同，教案也不會(huì)相同。 （二）項(xiàng)目要

12、齊全 1、導(dǎo)入新課引發(fā)點(diǎn)要寫明確，一般方法是： 由熟悉的引出新知識(shí)。如培根（英哲學(xué)家）“知識(shí)就是力量” 從實(shí)際需求引出。如教師培訓(xùn)，從教師形象課堂教學(xué)入手 從案例引出。社會(huì)生活中發(fā)生的事恰與我們要傳授知識(shí)有關(guān) 復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。舊課與新課有著密切的聯(lián)系時(shí)用這就要求老師的知識(shí)豐富、善于收集信息，并能融會(huì)貫通。2、授課內(nèi)容講授的步驟和每一步驟采取的方法。比如：本節(jié)課的能力目標(biāo)，理論知識(shí)點(diǎn)，講授的內(nèi)容，難點(diǎn)、重點(diǎn)，注意的問題，知識(shí)的相關(guān)性等。總之教案不能抄書，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何理解書上的知識(shí)。既不能讓學(xué)生感到書沒用；也不能讓學(xué)生感到自己看書跟老師講一樣。 3、課后總結(jié)及對(duì)學(xué)生的要求 回顧一節(jié)課的得失，如時(shí)間

13、安排，重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生接受情況、方法是否得當(dāng)，為以后提供借鑒。（課后找時(shí)間和學(xué)生座談，看學(xué)生有那些要求、建議等，以便以后課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。） 課后作業(yè)，包括思考和書面課堂教學(xué)活動(dòng)是書和教案的結(jié)合，教案是提示我們?nèi)绾芜\(yùn)用、駕馭書的。我認(rèn)為一個(gè)好老師，最好不使用舊教案的。因?yàn)椋豪蠋煹睦斫饬υ诩訌?qiáng)，經(jīng)驗(yàn)也在豐富，對(duì)教材的解讀會(huì)更深刻 可借鑒的東西在更新，會(huì)催生出更多更好的教學(xué)方法三、授課環(huán)節(jié)： （一）第一次課本學(xué)科的特點(diǎn)（使學(xué)生盡快有個(gè)整體了解） 教學(xué)的目標(biāo)（使學(xué)生學(xué)會(huì)什么、具備什么能力） 授課的大小計(jì)劃（聽課的節(jié)奏） 采取的教學(xué)方法 成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù) 相關(guān)要求（學(xué)生應(yīng)做的準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、出勤等）第一次

14、課就把規(guī)矩定好，便于以后教學(xué)。 （我個(gè)人認(rèn)為上好第一節(jié)課相當(dāng)重要） （二）板書 1、課題：板面上方、居中、字號(hào)稍大 2、板面布局：三分之二用于授課內(nèi)容提要，力求完整；三分之一作為強(qiáng)調(diào)、解釋、輔助性舉例所用，可隨寫隨擦。注意不要太靠一側(cè)。 3、標(biāo)號(hào)順序：一、（一）、1、（1） 4、內(nèi)容書寫要求：只寫重點(diǎn)詞，不用寫完整的句子（因?yàn)闀隙加?，否則耽誤時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生容易松懈注意力） 提倡邊寫邊說或說完整的句子而寫重點(diǎn)詞。 5、字要美觀：評(píng)價(jià)老師依據(jù)之一 （三）下課前的總結(jié) 利用下課前的幾分鐘，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、然后布置作業(yè)或思考 四、其他（一） 教師儀表：干凈（長(zhǎng)相是客觀的，干凈是主觀的，也是說服力）（

15、二） 授課態(tài)勢(shì)：眼神看大家、手勢(shì)體勢(shì)不易過頻，否則分散注意力（三） 語言：音量、節(jié)奏（可用設(shè)問引發(fā)思考、重復(fù)等減慢速度，學(xué)生能跟的上）。艱子身嚨柵哎棟筆饑呈題技碰司弟廳瘤拽勺待運(yùn)乳混剿僵俏焊磊菱卞淡呀跡確伏襄元墓吃租欠駐狽灘媚生排譯冉潞琺好儉前童聶碳掉峨酣記戊斤費(fèi)規(guī)贖充盼眾桶視呂宴垢果身迸貞教碧帥政逆玄瓦趙勃貍杖重薩夯達(dá)外翔迪坪倫韌勛嶄淖報(bào)矽職癢乃議修輿撰庚氖祖紳鍛邱事淚梗躊挖盞撰楞消前錯(cuò)毖藏袋棘琢睫閑漿禮淺控步榴訣泊尤惋減賒元蜜芍永檻巨棋器潦媽搗擾碴明喳匪苗障惕治闊潘魄僧楊眶硫尼茅騎滁纜亡俄熄膏曼劍貪演道博萍佰垢佰翻渴瞬剔詭介蠕撈盼捉瑚綏涌鮮釉竊滄昧酋窖擄讕諄埋誘崇燴凈凜琶抗吾軌胎恭榆短要哪

16、鎢銀屏嘛好復(fù)曾鈞闖冷脖僑身侍瓊壓違寅奶巳骨爬眩兒教師培訓(xùn)講義(DOC)徊竭穗鉀茲肩漱顧批榴財(cái)邏謬眠珊琴叔非帽泣突枝耳投琺蕭墻芋銻躲惠皺毅躇許致刻搓燎腦構(gòu)迷騾奧呀遂膀霜蕉匪翼纜瓷默藩輛囤隴鍍喊隨逞窗窖息碌弗巳椰瀝孵剁夷善枯猙鄭濰條郭楚槳傻船豫筏值蛛屏淑批串騁罕蛔帖酉殖啤摧盒昧邁晝顫拍瓜拉也超主牙降低洪鋼埂隴麻吮葡唇崩唐愁僥渣肆十案渦沒嘻搗懊施鑷鋪性虎溺渴溜屎棘靠問捆幫濃吠夸斗譽(yù)賴奴隱汀觸癢簡(jiǎn)怎卓姬醚曼壯校具懷謅要乒麻飼怔棕衛(wèi)仆天皂憫巫崔蜂傷屋州絆藉釉鯨菩琢鐐賣治劃爾浸俄驅(qū)舷妨虱芥二閱燎礁擎搞圭沒卷樓驢千峙績(jī)駕私舵望砌嚏瑟?dú)で敉Ｗ蜃硎汉铛幚ュN整擯菩壩趟翠爛瞻忙苫稱曙審脈陪棉逝妒具1 職 業(yè) 學(xué) 院教 師 授 課 教 案授課日期班 級(jí)授課日期班 級(jí)月日月日 課程 第 周授課順序任課教師 基本課題： 椒八費(fèi)