八年級語文下冊文言文閱讀專題8馬說訓練新人教版-新人教版初中八年級下冊語文試題

1、word 1 / 12 8 馬說課內精讀閱讀下文，完成題目。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬！ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1馬說一文選自_ ，作者 _，字 _，_代 _家、 _家、 _家，是“唐宋八大家之首。其散文尤為著名，有“_的美譽。2解釋如下句中加點的詞。(1) 一食或盡粟一石 () (2

2、) 食馬者不知其能千里而食也() (3) 駢死于槽櫪之間 () (4) 才美不外見() (5) 且欲與常馬等不可得 () (6) 策之不以其道 () 3用現(xiàn)代漢語翻譯如下句子。(1) 駢死于槽櫪之間。_ (2) 其真無馬邪？_ word 2 / 12 (3) 一食或盡粟一石。_ (4) 鳴之而不能通其意。_ 4如下對文章內容的理解有誤的一項為哪一項() a“千里馬比喻人才，“伯樂比喻能識別人才的人。b全文的主旨句是“其真不知馬也。c作者借“千里馬不遇“伯樂的遭遇，表達了懷才不遇、壯志難酬的思想感情。d作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。5從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？(

3、 可用原文回答) _ _ 6第二段流露出作者對“千里馬怎樣的思想感情？_ 7請從形象塑造、寫作手法、說明道理三個方面任選其一，對文章進展評析。_ 比擬閱讀一、閱讀甲、乙兩文，完成題目。 甲 馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬！ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ 乙 九方皋相馬 ( 節(jié)選 ) 秦穆公謂伯樂

4、曰：“子之年長矣，子姓有可使求馬者乎？伯樂對曰：“良馬可形容word 3 / 12 筋骨相也。天下之馬者，假如滅假如沒，假如亡假如失，假如此者絕塵弭轍。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與共擔薪菜者，有九方皋，此其于馬非臣之下也。請見之。穆公見之， 使行求馬。 三月而反，報曰： “已得之矣，在沙丘。穆公曰：“何馬也？對曰：“牝而黃。使人往取之，牡而驪。穆公不說，召伯樂而謂之曰：“敗矣，子所薦求馬者！馬色、牝牡尚弗能知，又安知天下之馬也？伯樂喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也。假如皋之所觀， 天機也， 得其精而忘其粗；在其內而忘其外；見其所見，不見其所不見；

5、視其所視，而遺其所不視。假如皋之相馬，乃有貴乎馬者也。馬至，果天下之馬也。 注 子姓：指子孫。牝(p n) ：雌性。牡：雄性。驪(l ) ：黑色。1如下加點詞的意思一樣的一項為哪一項() a不知其能千里而食也食不飽，力不足b安求其能千里也安知我不知魚之樂c才美不外見請見之d鳴之而不能通其意其真無馬邪2將如下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 策之不以其道，食之不能盡其材。_ (2) 穆公見之，使行求馬。_ 3如下說法不正確的一項為哪一項() a甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論，表達了作者對賢才難遇明主的憤懣之情，寄寓著作者對統(tǒng)治者能識別人才、重用人才的希望。b乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最

6、好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其實質。c甲文中千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見，但其根本原因是食馬者“真不知馬。word 4 / 12 d乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當然地認為這不是天下最好的馬。4有人認為，只要是千里馬，才能就會施展出來；也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能有機會施展出來。你的看法呢？說說理由。_ _ 二、閱讀甲、乙兩文，完成題目。 甲 馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

7、能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬！ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ 乙 卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也。王以為和誑，而刖其左足。與厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。王又以為和誑，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？和曰：“吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾之所以悲也！王乃使玉人理其璞而

8、得寶焉，遂命曰“和氏之璧。 注 璞：含玉的石頭，未經雕琢的玉。刖(yu ) ：古代砍掉雙腳或腳趾的酷刑。奚：何，為什么。理：加工雕琢玉石。5解釋如下句中加點的詞。(1) 策之不以其道 () (2) 才美不外見() (3) 王以為和誑() word 5 / 12 (4) 悲乎寶玉而題之以石 () 6用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1) 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？_ (2) 吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾之所以悲也！_ _ _ 7馬說中畫線句子運用了何種修辭手法？有什么作用？_ _ _ 8馬說中“不知馬的食馬者面對千里馬卻說“天下無馬，卞和泣玉中的卞和在失去雙足之后

9、，終遇文王，藏在璞中的無價之寶和氏璧被發(fā)現(xiàn)，兩文表達了怎樣共同的愿望？如果你是千里馬或者卞和你會怎樣去做？_ _ _ 課外閱讀一、閱讀下文，完成題目。鳥說戴名世余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有聲然者。即而視之，如此二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能與之。巢大如盞，精細完固，細草盤結而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬，色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，如此下瞰而鳴，小撼之小鳴，大word 6 / 12 撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥與，無有。問之，如此某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之

10、羽毛潔而音好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉！( 選自戴名世集) 注 日：有一天。(gu n)：擬聲詞，二鳥相和之聲。盞：杯。掬：捧。(k u)：初生的小鳥兒。奚：為什么。適：到。彼其以世路為甚寬也哉：人生的道路并不很寬啊。1解釋下面句中加點的詞。(1) 去地不五六尺 () (2)手下，鳴乃已() 2下面句中加點詞的意義和用法一樣的一項為哪一項() a人手能與之馬之千里者b雛且出矣且欲與常馬等不可得c如此二鳥巢于其枝干之間祗辱于奴隸人之手d不知其何鳥也其真不知馬也3把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。每得食，輒息于屋上，不即下。_ 4作者通過二鳥 “托身非所

11、致死的不幸遭遇，意在告訴我們什么道理？請用自己的話回答。_ _ 二、 2017 某某 ( 改編 ) 閱讀下文，回答如下問題。李公蔚市貢馬沈宣詞嘗為某某令，自言家大梁時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未與給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬。公遂曰：“竟未嘗乘。因引出，至如此奮眄，殆不可跨，公遂怒word 7 / 12 捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣詞得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍，上最愛寵，為當時名馬。( 選自唐語林) 注

12、 大梁：今某某某某，古時稱大梁。奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。貢馬：向皇帝進貢的馬。飛龍：指皇家。5如下各組句子中加點詞的意思一樣的一項為哪一項() a而意常不足此中人語云：“不足為外人道也。b客許而直未與給與郡下，詣太守c亦如是如是再嚙d會魏帥李公蔚市貢馬百里奚舉于市6給文中畫線的句子斷句，停頓處用“/ 劃開。( 限斷兩處 ) 他日謁公遂問向時馬7下面句子的橫線處省略了主語，根據(jù)文意推斷，正確的一項為哪一項() 翌日， _令諸子乘之，亦如是。a沈宣詞b客c王公遂d李公蔚8用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子?？驮S而直未與給，遽為將校王公遂所買。( 提示：直，價值、價錢。) _ 9在古漢語常用字字典中，“

13、售有以下兩個義項：賣出去；買?！肮嗰R，一閱遂售之中的“售字，選用哪個義項才符合文意？選出正確義項，并用自己的話簡述理由。_ _ _ 10韓愈的馬說深刻闡述了千里馬被埋沒的原因：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。聯(lián)系馬說，結合文本，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬的word 8 / 12 原因。_ _ 參考譯文與答案詳析課內精讀1韓昌黎文集校注韓愈退之唐文學思想教育文起八代之衰2(1) 有時(2) 同“飼，喂(3)( 和普通的馬 ) 一同死(4) 同“現(xiàn)，顯現(xiàn)，表現(xiàn)(5) 一樣、等同(6) 用馬鞭驅趕3(1)( 和普通的馬 ) 一同死在馬廄里。(2)( 難道 )真的沒有千里馬嗎

14、？(3)( 千里馬 ) 吃一頓有時能吃一石飼料。(4) 它鳴叫， ( 飼養(yǎng)馬的人 ) 卻不能通曉它的意思。4 解析 d 作者認為世界上缺乏的是發(fā)現(xiàn)人才的人。5伯樂不常有；食馬者不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。6為“千里馬被埋沒而鳴不平。( 或：對“千里馬得不到應有的待遇表示同情和惋惜。 ) 7形象塑造：千里馬遭遇悲慘，懷才不遇；食馬者專橫殘暴，無知狂妄。寫作手法：托物言志，以馬喻人；正反比照論證，論證環(huán)環(huán)相扣。說明道理：“千里馬常有，而伯樂不常有，要善于識別人才，重用人才。比擬閱讀1b 2(1) 用馬鞭趕它，不按照( 驅使千里馬的 ) 正確方法；喂它，卻不能

15、讓它竭盡才能。(2) 秦穆公召見了九方皋，派( 他) 去尋找天下最好的馬。3 解析 d此題主要考查學生對語段的理解能力。答題時先審題干，找出要求和x圍，word 9 / 12 再結合內容進展比擬區(qū)分，從而得出答案。d 項，“想當然地認為這不是天下最好的馬這一說法不夠合理，因為秦穆公認為九方皋連馬的毛色、公母都不知道，他怎么能識別天下最好的馬呢？4 解析 此題主要考查學生分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度的能力，難度較大。這類題目答題時，觀點一定要明確，最好能圍繞原文的觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。 答案 略。 參考譯文 乙 秦穆公對伯樂說：

16、“您的年紀大了，子孫中有沒有能派去訪求良馬的人呢？伯樂答道：“良馬可以通過它的形體、外貌、筋節(jié)、骨骼來判斷識別。至于天下無雙的寶馬如此不然， 它的神氣迷離恍惚，似有似無， 這樣的馬一旦飛快奔馳，四蹄似乎離開地面不沾塵土，車馬過處也不留痕跡。我的子孫都是下等人才，只能教他們識別良馬，沒法教他們如何識別天下最好的馬。我有一位一同挑擔劈柴的朋友，名叫九方皋，他相馬的本領不在我之下。請讓我為您引見他。秦穆公召見了九方皋，派(他) 去尋找天下最好的馬。三個月后， ( 九方皋 ) 回來報告： “已經找到了天下最好的馬，就在沙丘。秦穆公問：“什么樣的馬呢？(九方皋 ) 答道：“是一匹黃色的母馬。( 秦穆公

17、) 派人去取馬，卻是一匹黑色的公馬。穆公很不高興，召見伯樂并對他說：“真糟糕啊，你所推薦的那個相馬人！連馬的毛色、公母尚且分辨不清，又怎么能鑒別天下最好的馬呢？伯樂長嘆一聲道：“( 九方皋相馬的本領) 竟然達到這種境界了！這正是他比我高明何止千萬倍的地方啊。九方皋所觀察的，是馬的天賦之靈性，他觀察到馬的精髓，也就忘記了表象；注意的是馬的內在品性，也就忽略了外在皮毛；看到應當看的，不看不必看的；觀察應當觀察的，忽略不應當觀察的。像九方皋這樣相馬，還有著比寶馬更可貴的地方。馬送來了，果然是一匹天下無雙的寶馬。5(1) 用馬鞭驅趕(2) 同“現(xiàn)，顯現(xiàn)(3) 欺騙(4) 被判定6(1) 想要它和普通的

18、馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2) 我并非因為失去雙腳而感到悲傷，而是痛心世人將寶玉看作石頭，把忠誠的人當成騙word 10 / 12 子，這才是我感到悲傷的原因啊！7 解析 此題考查修辭與其作用。首先判斷出運用的修辭手法，然后點明這種修辭手法的一般作用，再結合文段和中心寫出在文中的具體作用。 答案 突出了食馬者的平庸淺薄、愚妄無知，表達了作者對食馬者的強烈譴責。8共同愿望：希望人才能夠被發(fā)現(xiàn)，被重用。示例：不氣餒，努力做好本職工作；尋找機會，展示自己的才華。(意對即可 ) 參考譯文 乙 楚國有個名叫卞和的人，從楚山中得到一塊含有美玉的石頭，就把它獻給了楚厲王。厲王命令玉匠鑒別

19、，玉匠 (一看 ) 就說：“這只是一塊石頭。厲王認為卞和是有意欺騙( 他) ，于是就下令砍去了他的左腳。等到厲王去逝，武王即位，卞和又把那塊含有玉的石頭獻給了武王， 武王又讓玉匠鑒別， ( 玉匠 ) 又說：“ 這只是一塊石頭。 武王也認為卞和是有意欺騙( 他)，于是下令砍去了他的右腳。武王去逝，文王即位，卞和竟然捧著那塊含有玉的石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，眼淚流盡，血也哭了出來。文王聽說了這件事后，就派人前去調查原因， ( 那人問卞和 ) 說：“天下被砍去腳的人很多，為什么只有你哭得如此悲傷呢？卞和回答說：“我并非因為失去雙腳而感到悲傷，而是痛心世人將寶玉看作石頭，把忠誠的人當成騙子，

20、這才是我感到悲傷的原因??！文王 ( 聽到回報 ) 便叫玉匠去雕琢那塊含有玉的石頭，果然得到一塊價值連城的美玉，于是給這塊美玉命名為“和氏之璧。課外閱讀1(1) 距離 ( 離開 )(2) 停止2c 3每當?shù)玫绞澄铮? 它) 就在房屋上停息，并不馬上下來。4注意選擇適合自己的人生之路，注意回避風險，盡量遠離禍患。 參考譯文 我讀書的房屋，旁邊有一棵桂樹，有一天，桂樹上傳來鳥叫聲?？拷豢?，是兩只鳥在枝干之間做了巢，( 巢) 離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像杯子一樣大，精細完整而結實，用細草纏結而成。鳥是一雌一雄，小的那只不滿一捧，毛色明亮潔凈，美好潔白可愛，word 11 / 12 不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食，每當?shù)玫绞澄铮? 它)就在房屋上停息，并不馬上下來。房屋的主人戲弄它，用手搖它的巢，( 它) 就向下看著鳴叫，輕搖 ( 它) 輕叫，重搖 ( 它) 就大叫，手拿下來，鳴叫就停止。( 后來 ) 有一天，我從外面回來，見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒有找到。( 向他人 ) 問它們的去向，得知是被屋主的童仆抓走了。唉！憑借這鳥的羽毛潔白而且鳴聲好聽，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢？將身體托付到不適宜的地方，才會被奴仆折辱而死。人生的道路并不很寬?。? 解析 ca 項，足夠 / 值得； b項，來得與 / 到； c項，這樣； d項，買 /