試論初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

1、    試論初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑    楊秀澎摘要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)初中信息技術(shù)教育的改革和發(fā)展，教師越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的信息技術(shù)思維能力，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)通過(guò)分析在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出合理有效的措施進(jìn)一步通過(guò)培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中生；信息技術(shù)；核心素養(yǎng)前言：現(xiàn)階段，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要和必要的，不僅可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，也能使學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)真正應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活中，

2、提高信息技術(shù)的利用價(jià)值，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。以下就初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中存在的問(wèn)題和具體的解決措施進(jìn)行認(rèn)真的分析研究。一、分析通過(guò)培養(yǎng)初中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中存在的問(wèn)題目前，我國(guó)初中仍有部分信息技術(shù)教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)和落后，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和重視不足，支持力度較小，造成信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)較差，相關(guān)的信息技術(shù)教材設(shè)備準(zhǔn)備不足，整個(gè)信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境較差；另外，部分初中學(xué)校受應(yīng)試教育的影響較大，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，只是看中信息技術(shù)的工具性，過(guò)多注重讓學(xué)生完成信息技術(shù)的筆試考試，而比較忽視信息技術(shù)的實(shí)用性，使學(xué)生在日常生活和學(xué)

3、習(xí)中難以有效發(fā)揮和利用自身的信息技術(shù)才能，造成學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力較差；還有，一些初中信息技術(shù)教材內(nèi)容的編寫比較過(guò)時(shí)，并沒(méi)有隨著信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而做出與時(shí)俱進(jìn)的更新和完善，仍然沿用以往陳舊的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。而且，信息技術(shù)教師使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單調(diào)，仍然束縛在以教師為主的教學(xué)模式下開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也只有盲目被動(dòng)的接受信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極主動(dòng)性較差，信息技術(shù)核心素養(yǎng)難以得到較大提升。此外，在初中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的檢測(cè)和評(píng)價(jià)制度較差，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和自信心較少，學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)難以得到有效的提高。二、提出合理有效的措施加強(qiáng)初中信息技

4、術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（一）加大認(rèn)識(shí)和重視，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為了進(jìn)一步完善來(lái)培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，初中信息技術(shù)教師就要樹立先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并且加大信息技術(shù)更多的資金和人力支持，改善信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。初中學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃信息技術(shù)目標(biāo)，合理設(shè)置信息技術(shù)課程，將信息技術(shù)理論和實(shí)踐綜合化發(fā)展作為初中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，也使教師更好的完成教學(xué)大綱規(guī)定的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)word知識(shí)時(shí)，教師就要確定學(xué)生需要掌握word的打開，保存以及文檔內(nèi)的其他操

5、作等教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生運(yùn)用word文檔的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。（二）剔除過(guò)時(shí)的教材內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方法初中信息技術(shù)中使用的教材也要隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)教學(xué)的改革而做出一定的改變，不斷剔除過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更新和完善信息技術(shù)教材，并且加設(shè)一些實(shí)用的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外，初中學(xué)校的信息技術(shù)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，要圍繞學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情況，并通過(guò)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)有趣有益的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)比較濃厚。還有，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教師要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)，為學(xué)生

6、安排與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片和視頻等素材，將原本抽象的信息技術(shù)知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)excel表格時(shí)，教師可以采取小組合作方式，讓三五個(gè)學(xué)生一起討論共同完成excel中的數(shù)據(jù)計(jì)算，并且可以采取多媒體設(shè)備，用動(dòng)畫視頻教學(xué)方式來(lái)演示一遍具體的操作步驟，增強(qiáng)excel知識(shí)的生動(dòng)形象化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)excel知識(shí)的記憶和掌握能力，提高學(xué)生excel信息技術(shù)水平。（三）完善信息技術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心為了提高初中信息技術(shù)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和自信心，就要完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。初中信息技術(shù)教師要綜合

7、考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教來(lái)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式也要規(guī)范化和多元化。例如：在學(xué)習(xí)電子郵件方面的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，教師可以在課堂上通過(guò)提問(wèn)題的方式，像是“有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)電子郵件的打開方式？”等，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)本堂信息技術(shù)學(xué)習(xí)課程情況，并且在課后給學(xué)生安排相應(yīng)的電子郵件信息技術(shù)的試卷練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)電子郵件基礎(chǔ)理論知識(shí)能力。還有，信息技術(shù)教師可以采取小組互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的方式來(lái)驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成果，提高信息技術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的客觀公平性，使學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)自己的信息技術(shù)水平，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)階段，在我國(guó)初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生

8、更扎實(shí)的學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平，就要通過(guò)科學(xué)合理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，以此使信息技術(shù)課堂教學(xué)氣氛更加活潑輕松，讓學(xué)生有更多的興趣和熱情學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。雖然在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，存在著教學(xué)觀念較為落后，教學(xué)方法較為單一、教學(xué)內(nèi)容較為滯后以及教學(xué)評(píng)價(jià)制度體系不完善等諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視，科學(xué)規(guī)劃信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，提高信息技術(shù)的實(shí)用性，擺脫信息技術(shù)應(yīng)試教育的教學(xué)壓力，并且隨時(shí)代發(fā)展和教學(xué)需求不斷更新信息技術(shù)教材內(nèi)容，使用多媒體設(shè)備教學(xué)等多種教學(xué)方法，采取多元化的信息技術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，就可以進(jìn)一步提高信息技術(shù)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1史英.利用初中信息技術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)初中