通過(guò)個(gè)性化人物語(yǔ)言來(lái)突出人物特點(diǎn)習(xí)作教學(xué)

1、'.通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)突出人物特點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生懂得通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2 教學(xué)重難點(diǎn)：（ 1）懂得用語(yǔ)言反映人物特點(diǎn)；（ 2）使人物語(yǔ)言個(gè)性化；（ 3）語(yǔ)言與動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)緊密結(jié)合。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：小游戲：聽(tīng)臺(tái)詞，猜人物。1、“大師兄，二師兄和師傅被妖怪抓走啦！”（沙僧）2、“可惡的小羊，我一定會(huì)回來(lái)的！ ”（灰太狼）3、“哎呀，嗎呀，跑偏兒啦！ ”“我的中文名字叫小沈陽(yáng)，英文名字叫“小沈陽(yáng)兒” ”（小沈陽(yáng)）4、“為中華之崛起而讀書(shū)！ ”（周恩來(lái)）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，從一句話就能猜出人物，是啊，許許多多的名人和文學(xué)作品中的人物因?yàn)閭€(gè)性化的語(yǔ)言給

2、我們留下了深刻的印象，今天就讓我們一起來(lái)探討如何通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)突出人物的特點(diǎn)。 （板書(shū)課題）（二）指導(dǎo)選材：1、在我們身邊有著許許多多的人和我們生活有著共同的交集，比如家人、同學(xué)、朋友，請(qǐng)你花一分鐘的時(shí)間把你想寫(xiě)的這些;.'.人名都寫(xiě)手中的紙上。2、我們身邊的人有很多，那你寫(xiě)出來(lái)的這些人名中，誰(shuí)是你最想介紹給我們認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你用筆圈出他（她）的名字，并把他（她）留給你印象最深的一句話寫(xiě)下來(lái)。3、回報(bào)交流：抽學(xué)生回答圈出的人名和印象最深的話語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從這句話中看出他是一個(gè)怎樣的人。我認(rèn)為他（她）是一個(gè)的人。4、所以，通過(guò)人物語(yǔ)言我們可以看出一個(gè)人的特點(diǎn)，包括：性格、思想品質(zhì)。板書(shū)（

3、性格、思想品質(zhì)）（三）指導(dǎo)如何寫(xiě)好人物語(yǔ)言：過(guò)渡語(yǔ)：那我們要突出一個(gè)人的特點(diǎn)可以抓住人物的個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。究竟要怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性化的語(yǔ)言呢？讓我們共同來(lái)研究。1、人物身份 :在一個(gè)大雪紛飛的天氣中，有四個(gè)人偶然碰到了一起，請(qǐng)看大屏幕：他們的身份分別是：秀才、縣官、財(cái)主和窮人，猜猜他們各自說(shuō)的是那句話？（依據(jù)是：秀才是讀書(shū)人，說(shuō)話文縐縐的，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人饑寒交迫，聽(tīng)到這樣的話當(dāng)然火冒三丈。）;.'.他們?cè)谕瑯拥沫h(huán)境下說(shuō)話內(nèi)容卻各不相同，因?yàn)樗麄兊纳矸莶灰粯?。（板?shū)：身份）2、人物年齡：康老師有一個(gè)小表妹，剛滿(mǎn)四

4、歲，她既天真有活潑，有時(shí)候說(shuō)話經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。一天，她突然跑到她媽媽跟前，一臉羨慕地說(shuō)： “媽媽?zhuān)愫冒惨?，你有好多名字呀：我叫你媽媽、外婆叫你老五、爸爸叫你老婆、大姐叫你五姨、四姨叫你五妹?誰(shuí)都沒(méi)有你這么多名字。 ”（她之所以會(huì)這么想是因?yàn)樗€小，還不懂這不是名字，只是對(duì)每個(gè)人她媽媽的稱(chēng)呼。 ）這與她的年齡有關(guān)系。所以我們?cè)趯?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候一定要符合人物的年齡（板書(shū)：年齡）3、人物性格：請(qǐng)快速瀏覽這段文字，里面提到的幾個(gè)小伙伴身上有什么特點(diǎn)？（董曉天：調(diào)皮搗蛋、無(wú)事生非、油嘴滑舌；張小勇：油嘴滑舌、混淆是非；高芳芳：正義、勇敢、不留情面；李星：性格軟弱、膽小怕事。 ）也正是因?yàn)樗麄兊?/p>

5、性格不同，所以的語(yǔ)言也完全不同。所以描寫(xiě)人物語(yǔ)言一定要符合人物的性格。（板書(shū) :性格）;.'.小結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人的身份、年齡、性格都各不相同，所以每個(gè)人說(shuō)話的內(nèi)容和語(yǔ)氣也各不相同，要寫(xiě)出個(gè)性化的人物語(yǔ)言我們一定要寫(xiě)出符合人物身份、年齡和性格的人物語(yǔ)言?xún)?nèi)容和說(shuō)話語(yǔ)氣。請(qǐng)你們根據(jù)你圈出的人物的身份、年齡和性格特點(diǎn)找到合適的詞語(yǔ)，寫(xiě)出人物的語(yǔ)氣。例子：她自信地說(shuō)： “我是天才！”（匯報(bào)交流，及時(shí)糾正）4、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：（ 1）同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這段對(duì)話。 （老師加上動(dòng)作表情朗讀）這段描寫(xiě)中的小伙伴除了說(shuō)話的內(nèi)容和語(yǔ)氣不同，還有增添了什么描寫(xiě)？（動(dòng)作、 神態(tài)）去掉這些詞比較：加上動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，

6、人物的形象更加的活靈活現(xiàn)了。（ 2）人在說(shuō)話的時(shí)候不可避免地有相應(yīng)的動(dòng)作和表情產(chǎn)生，人物的身份、年齡和性格不同，動(dòng)作和表情也自然不同，在描寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)我們把相應(yīng)的動(dòng)作和表情一并描寫(xiě)出來(lái)，這樣使我們的人物語(yǔ)言更具個(gè)性化。（ 3）回想一下你想寫(xiě)的這個(gè)人在說(shuō)這句話時(shí)有哪些動(dòng)作，是什么表情？把它們都加進(jìn)你的句子里。例子：他大搖大擺地走上講臺(tái)，哈哈大笑，拍拍自己的;.'.胸口，自信地說(shuō)道： “我是個(gè)天才！”她緩緩地走上講臺(tái)，低垂這頭，眼睛不敢直視前方，怯生生地說(shuō)道：“我、我、我的語(yǔ)文成績(jī)不太好，請(qǐng)、請(qǐng)老師多多指教?！保?4）交流匯報(bào)小結(jié)：結(jié)合人物身份、年齡和性格寫(xiě)好人物語(yǔ)言的內(nèi)容和語(yǔ)氣，再加上說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，人物語(yǔ)言就極具個(gè)性化了，通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，我們也感受到了人物各自的特點(diǎn)。四、完成習(xí)作習(xí)作要求：1、仔細(xì)回憶，你所寫(xiě)的這個(gè)人她說(shuō)這句話是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，以及相關(guān)的人物有哪些，把當(dāng)時(shí)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚；2、寫(xiě)作