高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

1、    高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策    席維恒摘 要：寫(xiě)作是高中英語(yǔ)必不可少的內(nèi)容，其在英語(yǔ)高考中占的比值也相當(dāng)大。高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的道路比較崎嶇，主要因?yàn)榻虒W(xué)方法以及教學(xué)模式存在著很多問(wèn)題。本文分析了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；對(duì)策寫(xiě)作在英語(yǔ)高考分值中占了很大比重。現(xiàn)如今，很多高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平往往停留在用詞單一、語(yǔ)法不同、情感表達(dá)不清楚方面。出現(xiàn)這種問(wèn)題值得反思，教師有必要探索出一條符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)道路。一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀1. 教學(xué)模式單一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期積累，很多教師總是圍繞

2、著考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)多而繁雜，很多教師總喜歡在一節(jié)課的有效時(shí)間內(nèi)把相關(guān)語(yǔ)法、句子成分等教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上聽(tīng)得一知半解，久而久之，學(xué)生就會(huì)跟不上教師的腳步。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生會(huì)說(shuō)，更注重學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力更能體現(xiàn)出英語(yǔ)的教學(xué)成果，所以，單一的教學(xué)模式逐漸適應(yīng)不了新課程的要求。2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏信心雖然很多學(xué)生知道英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，但寫(xiě)作的時(shí)候卻不知道從哪下手。換句話說(shuō)，很多學(xué)生的構(gòu)思能力比較弱，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)掌握得不牢固，寫(xiě)出的話不太通順。還有，學(xué)生平常寫(xiě)作時(shí)總是“千篇一律”，習(xí)慣用一些簡(jiǎn)易的詞匯，這樣的文章寫(xiě)出來(lái)“含金量”也不高。加上高中階段

3、學(xué)生的課務(wù)比較繁重，真正堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間也不多，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作失去信心，甚至有的學(xué)生還會(huì)自暴自棄。3. 教師素質(zhì)不高很多教師在面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)會(huì)顯得力不從心，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)忽視英語(yǔ)寫(xiě)作。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在不斷完善，但有的教師對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求沒(méi)有及時(shí)落實(shí)到位，總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性。4. 師生之間缺乏互動(dòng)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師作為知識(shí)的傳播者要及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向。以往的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，大多是教師找一篇范文，然后分析其寫(xiě)作要求，講解一下句子成分，分析范文中所用到的語(yǔ)法。最后，教師再給學(xué)生留英語(yǔ)寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生在課后完成，教師再對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、這就是大多數(shù)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的模式。這種模式缺少師生之間的溝通交流，教師點(diǎn)評(píng)過(guò)后，學(xué)生下次還會(huì)犯錯(cuò)。所以，高中英語(yǔ)教學(xué)需要講究“對(duì)癥下藥”，加強(qiáng)師生之間的交流，找出學(xué)生寫(xiě)作路上的絆腳石，共同去解決。二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策1. 完善教學(xué)模式高中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的、一成不變的教學(xué)方法，只有緊跟英語(yǔ)課程改革的步伐，制訂出符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)模式才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所占的比重比較大，寫(xiě)出一篇好文章，對(duì)于學(xué)生的綜合運(yùn)用能力要求較高。所以，在注重基礎(chǔ)能力提升的同時(shí)，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科感興趣的時(shí)候，學(xué)

5、習(xí)效率會(huì)提高。教師可以借助多媒體，引入有趣的電影片段或者圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)其中的意思。教師也可以讓學(xué)生平常觀看一些勵(lì)志的英語(yǔ)電影，這樣既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。教師要正面引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的恐懼感。3. 注重基礎(chǔ)，提高綜合運(yùn)用能力英語(yǔ)寫(xiě)作需要在平常下功夫，而不是考試之前突擊一下就能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章來(lái)。教師可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)句型的訓(xùn)練，選取一些優(yōu)美的句子為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。知識(shí)需要積累，學(xué)生需要平常加強(qiáng)語(yǔ)感練習(xí)。教師可以從網(wǎng)上或者一些英文雜志上選取一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生每天堅(jiān)持讀一讀。最后，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。三、總結(jié)英語(yǔ)課程在不斷改革，教學(xué)的方式也不能固定不變。教師要不斷提高自身素質(zhì)，采用新的教學(xué)模式。在注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、讀能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，不斷提高寫(xiě)作能力。參考文獻(xiàn)：1陳麗萍.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析j.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，36（11）：246-247.2姜璐璐.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對(duì)策j