九年級物理伏安法測電阻實(shí)用教案

1、第三節(jié)“伏安(f n)法”測電阻滬科版新教材同步滬科版新教材同步(tngb)教學(xué)課件教學(xué)課件第十五章第十五章 探究探究(tnji)電路電路第1頁/共19頁第一頁，共20頁。學(xué)習(xí)用伏安學(xué)習(xí)用伏安(f n)法測量電阻器的電阻值法測量電阻器的電阻值電源電源(dinyun)、開關(guān)、電阻器、電流表、電壓表、開關(guān)、電阻器、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線滑動變阻器、導(dǎo)線器材：器材：目的：目的：原理：原理：步驟：步驟：1、設(shè)計電路圖，連接電路，連接時開關(guān)斷開，滑動變阻設(shè)計電路圖，連接電路，連接時開關(guān)斷開，滑動變阻器滑片放在阻值最大處；器滑片放在阻值最大處；2、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使電流為閉合開關(guān)，

2、調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使電流為 某某一適當(dāng)值，從電壓表和電流表上分別讀出一適當(dāng)值，從電壓表和電流表上分別讀出U、I的值，做的值，做三次實(shí)驗(yàn)，得出三組數(shù)據(jù)；三次實(shí)驗(yàn)，得出三組數(shù)據(jù)；3、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在表格中，算出電阻的平均值。、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在表格中，算出電阻的平均值。IUR 第2頁/共19頁第二頁，共20頁。電路圖電路圖第3頁/共19頁第三頁，共20頁。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1、連接電路、連接電路(dinl)時時開關(guān)應(yīng)開關(guān)應(yīng)_閉合開關(guān)前，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移滑動變阻器的滑片應(yīng)移到到_位置。位置。斷開斷開(dun ki)電阻電阻(dinz)最大最大2、滑動變阻器的作用、滑動變阻器的作用（2）改變

3、電路中的電流和電壓）改變電路中的電流和電壓,便便于多次測量求平均值，減小誤差。于多次測量求平均值，減小誤差。（1）保護(hù)電路；）保護(hù)電路；第4頁/共19頁第四頁，共20頁。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(shyn)數(shù)數(shù)據(jù)記錄據(jù)記錄實(shí)驗(yàn)次序?qū)嶒?yàn)次序電壓電壓U/V電流電流I/A電阻電阻R/（1）（2）（3）上表是某同學(xué)上表是某同學(xué)(tng xu)的實(shí)驗(yàn)記錄的實(shí)驗(yàn)記錄,則被則被測電阻的阻值應(yīng)為測電阻的阻值應(yīng)為_分析比較上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析比較上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(shj)，你還能得，你還能得到什么結(jié)論？到什么結(jié)論？保持電阻不變時，電流和電壓成正比。保持電阻不變時，電流和電壓成正比。第5頁/共19頁第五頁，共20頁。討論討論(tol

4、n)：1、這個實(shí)驗(yàn)做三次、這個實(shí)驗(yàn)做三次的目的的目的(md)是什么？是什么？這與研究電流、電壓、這與研究電流、電壓、電阻之間關(guān)系的三次電阻之間關(guān)系的三次實(shí)驗(yàn)的目的實(shí)驗(yàn)的目的(md)有有什么不同？什么不同？2、閉合、閉合(b h)開關(guān)，滑動變阻器是滑片開關(guān)，滑動變阻器是滑片向左滑動時，兩表的示數(shù)怎樣變化？滑動向左滑動時，兩表的示數(shù)怎樣變化？滑動變阻器兩端電壓呢？變阻器兩端電壓呢？第6頁/共19頁第六頁，共20頁。3、某同學(xué)實(shí)驗(yàn)、某同學(xué)實(shí)驗(yàn)(shyn)在發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)閉合在發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，電流表的指針幾乎不動，而電開關(guān)后，電流表的指針幾乎不動，而電壓表的指鐘卻有明顯的偏轉(zhuǎn)，則電路中壓表的指鐘卻有明顯

5、的偏轉(zhuǎn)，則電路中發(fā)生故障的原因可能是什么？發(fā)生故障的原因可能是什么？4、第三次實(shí)驗(yàn)所測得的電阻值偏大，原、第三次實(shí)驗(yàn)所測得的電阻值偏大，原因因(yunyn)可能是什么？可能是什么？第7頁/共19頁第七頁，共20頁。本節(jié)課你有什本節(jié)課你有什么么(shn me)收收獲呢？獲呢？第8頁/共19頁第八頁，共20頁。第9頁/共19頁第九頁，共20頁。第10頁/共19頁第十頁，共20頁。試驗(yàn)次數(shù)123電壓（V）122.5電流（A）0.10.20.24第11頁/共19頁第十一頁，共20頁。例2.2.在測電阻的實(shí)驗(yàn)中選用的器材及連接的部分電路如圖所示。 (1)(1)請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并把實(shí)物圖連接完整

6、。(2)(2)試驗(yàn)中連接電路時，開關(guān)應(yīng) ，滑動(hudng)(hudng)變阻器的滑片P P應(yīng)置于 端（選“A A”或“B B”）。(3)(3)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得RX RX 。斷開斷開(dun ki)A10.1第12頁/共19頁第十二頁，共20頁。3.3.小明實(shí)驗(yàn)小組在做“伏安法測電阻”的實(shí)驗(yàn)時，連接了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路。 （1 1）電路中多連接了一根導(dǎo)線，請你將它去掉( (即在多連接的導(dǎo)線上打“”)”)，并根據(jù)改正后的電路，畫出電路圖。（2 2）下表是一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)時記錄和計算的數(shù)據(jù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第三次試驗(yàn)計算的電阻值和前兩次的相差太大，可能是測量數(shù)據(jù)有誤。為此，他們再次進(jìn)行了

7、實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時的電流表和電壓表的示數(shù)如圖，經(jīng)過分析(fnx)(fnx)，他們明白了錯誤的原因是把 表的量程當(dāng)成了 ，該電表此時的示數(shù)為 。第13頁/共19頁第十三頁，共20頁。試驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/1 11 10 0101010102 23 30 0303010103 35 52 250502 2(3(3）測出定值電阻的阻值后，他們斷開開關(guān)，拆下定值電阻，將標(biāo)有“2“25V”5V”的小燈泡接入定值電阻的位置。為了測出小燈泡的電阻，他們設(shè)計(shj)(shj)的方案是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓分別為1V1V、3V3V和5V5V，測出對應(yīng)的電流值，計算出小燈泡的電阻值。根據(jù)該

8、方案進(jìn)行試驗(yàn)，可能導(dǎo)致的后果是_。第14頁/共19頁第十四頁，共20頁。5.5.小明在做“用伏安法測電阻”的實(shí)驗(yàn)中，所用的器材有3V3V的電源，最大阻值為1010的滑動變阻器R R，待測電阻RxRx及如圖甲所示的其它器材。（1 1）如圖甲，實(shí)驗(yàn)電路還未連接完整，請用筆畫線代替導(dǎo)線在答題卡相應(yīng)圖中將實(shí)驗(yàn)電路連接完整，要求滑動變阻器滑片向右移動(ydng)(ydng)時，電流表的示數(shù)增大。第15頁/共19頁第十五頁，共20頁。(2）連接電路時，開關(guān)(kigun)應(yīng)處于 狀態(tài)。（3）調(diào)節(jié)滑動變阻器進(jìn)行多次測量，其中一次當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時，電流表對應(yīng)的示數(shù)如圖乙所示，則本次測得的待測電阻Rx

9、= 。（保留兩位有效數(shù)字）（4）做完以上實(shí)驗(yàn)后，小明還用該實(shí)驗(yàn)裝置來探究電流與電壓的關(guān)系，計劃測量當(dāng)Rx兩端電壓分別為1V、2V、3V時對應(yīng)的電流，但發(fā)現(xiàn)無論調(diào)節(jié)滑動變阻器都不能使Rx兩端電壓達(dá)到1V，原因可能是 。第16頁/共19頁第十六頁，共20頁。第17頁/共19頁第十七頁，共20頁。 小結(jié)： 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)：“伏安法”測電阻 1、實(shí)驗(yàn)原理(yunl)：歐姆定律或R=U/I 2、實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、燈泡、滑動變阻器 3、實(shí)驗(yàn)電路圖 4、滑動變組器作用： 保護(hù)電路 改變電路中的電流和電壓,便于多次測量求平均值減小誤差。 5、減小誤差的方法：多次測量求平均值 下節(jié)課再見！第18頁/共19頁第十八頁，共20頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第19頁/共19頁第十九頁，共20頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)第三節(jié)“伏安法”測電阻。1、連接電路時開關(guān)(kigun)應(yīng)_閉合開關(guān)(kigun)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到_位置。上表是某同學(xué)的實(shí)