長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的 必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.在活動(dòng)中，使學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1米100厘米。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）4.使學(xué)生初步理解線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。在建立長(zhǎng)度觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)水平。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較水平、操作水平和合作意識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。6.養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。7.建

2、立長(zhǎng)度觀點(diǎn)，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1米100厘米。教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：格尺、軟尺，米尺等。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁（例1例3）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，理解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2.通過活動(dòng)，使學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和水平。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的水平。 使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)

3、重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和水平。教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教具準(zhǔn)備：各種尺子、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，你們和老師比，誰高？誰矮？（老師高，同學(xué)們矮）師：高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少 嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。板書課題長(zhǎng)度單位。 二、探究新知（一）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說：古人

4、用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長(zhǎng)度。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃（zh）、一步都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測(cè)量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長(zhǎng)度。（師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng)。）交流匯報(bào)：課桌的長(zhǎng)是幾拃？學(xué)生匯報(bào)：4拃、5拃半、5拃等等。教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同，實(shí)行測(cè)量后，量的結(jié)果也不同。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行測(cè)量。教師小結(jié)：因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它