小學拓展型課程

1、虹口區(qū)教師進修學院2004.6.l 拓展型課程是為培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的拓展型課程是為培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性、興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性、特長和學校辦學特色的形成與發(fā)展，滿足現(xiàn)代特長和學校辦學特色的形成與發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會對多樣化人才的需求，體現(xiàn)不同基礎要求社會對多樣化人才的需求，體現(xiàn)不同基礎要求的、具有一定開放性的課程。拓展型課程是上的、具有一定開放性的課程。拓展型課程是上海中小學生海中小學生必須修習必須修習并由學生并由學生自主選擇自主選擇的課程。的課程。l 拓展型課程是基礎型課程的拓寬與延伸，拓展型課程是基礎型課程的拓寬與延伸，是為學生學習

2、研究型是為學生學習研究型(探究型探究型)課程積累更寬泛課程積累更寬泛的知識與能力、經(jīng)驗與方法以及良好的個性品的知識與能力、經(jīng)驗與方法以及良好的個性品質(zhì)，并與基礎型課程、研究型課程有機結合，質(zhì)，并與基礎型課程、研究型課程有機結合，為基礎教育的培養(yǎng)目標服務。為基礎教育的培養(yǎng)目標服務。 l1、關注個體差異，培養(yǎng)興趣愛好，促進學生個性特長、關注個體差異，培養(yǎng)興趣愛好，促進學生個性特長的發(fā)展的發(fā)展 l（關注學生的個性和特長、興趣與愛好、需要和追求的差異，促進學生多樣化發(fā)展。） l2、開發(fā)利用多樣化的課程資源，提高課程對學生的適、開發(fā)利用多樣化的課程資源，提高課程對學生的適切性切性l 3、培養(yǎng)學生自主選擇

3、課程學習的能力，促進學習方、培養(yǎng)學生自主選擇課程學習的能力，促進學習方式的改善式的改善 l（關注學生自主選擇課程進行學習的過程，倡導學生按興趣選課與在教師指導下選課相結合的方式，促進學生在教師指導下學會選擇，逐步形成自主選擇的意識及能力。）l 4、注重學校和教師參與課程建設，提升學校開發(fā)和、注重學校和教師參與課程建設，提升學校開發(fā)和建設課程的能力建設課程的能力 。l69年級階段目標年級階段目標 通過拓展型課程的學習，學生基本能夠：通過拓展型課程的學習，學生基本能夠： 初步學會自主選擇和學習適合自身發(fā)展的課程初步學會自主選擇和學習適合自身發(fā)展的課程, ,具具有個體的學習經(jīng)歷和體驗有個體的學習經(jīng)歷

4、和體驗, ,初步形成健康的個體特初步形成健康的個體特長和良好的個性特長和良好的個性心理品質(zhì)的基礎。長和良好的個性特長和良好的個性心理品質(zhì)的基礎。 初步掌握各自感興趣的學習領域的基本知識與基初步掌握各自感興趣的學習領域的基本知識與基本技能本技能. .初步形成自我規(guī)劃和自主學習的意識初步形成自我規(guī)劃和自主學習的意識, ,具有具有與他人交流的積極態(tài)度和基本能力與他人交流的積極態(tài)度和基本能力. .初步能根據(jù)自初步能根據(jù)自身的個性特長身的個性特長, ,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。 具有教廣泛的興趣，關心國家大事，關心社會發(fā)具有教廣泛的興趣，關心國家大事，關心社會發(fā)展和科技進步，有社會責任

5、感。展和科技進步，有社會責任感。l拓展型課程的結構由拓展型課程的結構由“學習領域?qū)W習領域”和和“科目科目”組成。組成。 l1 1學習領域?qū)W習領域l 拓展型課程構建的學習領域：從小學拓展型課程構建的學習領域：從小學1 1年級到高年級到高中中1212年級由普通中小學課程方案中構建的八個學習領年級由普通中小學課程方案中構建的八個學習領域，以及由八大學習領域延伸、綜合或拓寬而成的其域，以及由八大學習領域延伸、綜合或拓寬而成的其他部分組成。他部分組成。l2 2科目科目l 包括涉及八大學習領域的學科課程、并由八大學包括涉及八大學習領域的學科課程、并由八大學習領域延伸、綜合或拓寬而形成的學科課程，以及興習領

6、域延伸、綜合或拓寬而形成的學科課程，以及興趣活動、社區(qū)服務、社會實踐和各類專題教育等。趣活動、社區(qū)服務、社會實踐和各類專題教育等。 學段領域科目六年級七年級八年級九年級初中各學習領域?qū)W科類活動類170-136170-136136-102170-136專題教育班團隊活動34-68 34-68 34-68 34-68社區(qū)服務社會實踐每學年2周初中階段（六至九年級）拓展課程設置及總課時初中階段（六至九年級）拓展課程設置及總課時l拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。ll、限定拓展課程限定拓展課程：l 專題教育：是學校依據(jù)國家要求設置專項教育內(nèi)容的教學科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、

7、國防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。l 學校可根據(jù)學生實際情況，合理安排相關教育內(nèi)容。l 綜合實踐活動：主要包括校園文化活動、自我服務與公益勞動、社會調(diào)查、社會服務、班團隊等活動。l2自主拓展課程：l為滿足學生向文科、理科或體藝、技術領域為滿足學生向文科、理科或體藝、技術領域等方向發(fā)展而設置的一系列課程，有關教學內(nèi)等方向發(fā)展而設置的一系列課程，有關教學內(nèi)容與教學要求等由各學科課程標準制定，容與教學要求等由各學科課程標準制定，并有單獨的拓展型課程教材提供。并有單獨的拓展型課程教材提供。l學校根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標及本校的辦學理學校根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標及本校的辦學理念，為滿足學生的興趣愛

8、好和個性特長發(fā)展需念，為滿足學生的興趣愛好和個性特長發(fā)展需要，以學校為主體，整合各類社會資源共同開要，以學校為主體，整合各類社會資源共同開發(fā)的適合學校特點和條件的拓展型課程。發(fā)的適合學校特點和條件的拓展型課程?？颇績?nèi)容舉例各學習領域涉及的科目科學類數(shù)學發(fā)展、應用數(shù)學、趣味數(shù)學、數(shù)學文化與數(shù)學史、生活中的物理數(shù)學發(fā)展、應用數(shù)學、趣味數(shù)學、數(shù)學文化與數(shù)學史、生活中的物理現(xiàn)象、實用化學、無線電測向、太陽能利用、電子技術、天文學、醫(yī)現(xiàn)象、實用化學、無線電測向、太陽能利用、電子技術、天文學、醫(yī)學發(fā)展、創(chuàng)造思維與方法、現(xiàn)代科學基礎學發(fā)展、創(chuàng)造思維與方法、現(xiàn)代科學基礎社會類閱讀與欣賞、名著導讀、古詩文賞析、

9、英語會話、實用英語、英語聽力、青年心閱讀與欣賞、名著導讀、古詩文賞析、英語會話、實用英語、英語聽力、青年心理、影視輔導、國防知識、職業(yè)指導、市場經(jīng)濟基礎、應用文寫作、古今禮儀、理、影視輔導、國防知識、職業(yè)指導、市場經(jīng)濟基礎、應用文寫作、古今禮儀、社會結構組織變遷、法律常識、經(jīng)濟學初步、社會心理學基礎、旅游地理、歷史社會結構組織變遷、法律常識、經(jīng)濟學初步、社會心理學基礎、旅游地理、歷史人物與事件、美術作品欣賞人物與事件、美術作品欣賞綜合類環(huán)境保護、人口教育、社會分工、民族團結與民族政策、新聞采編、科學進步與環(huán)境保護、人口教育、社會分工、民族團結與民族政策、新聞采編、科學進步與科學方法、社會角色與

10、人際關系、心理健康、現(xiàn)代傳媒與信息技術、化學中的數(shù)科學方法、社會角色與人際關系、心理健康、現(xiàn)代傳媒與信息技術、化學中的數(shù)學思維、學習習慣與方法、科普寫作、探索性實驗、影視評論、理化生自主實學思維、學習習慣與方法、科普寫作、探索性實驗、影視評論、理化生自主實驗驗技能類航模、船模、車模、標本制作、紙品制作、醫(yī)護常識、小家電維修、花卉栽培、航模、船模、車模、標本制作、紙品制作、醫(yī)護常識、小家電維修、花卉栽培、簡單機械裝配與維修、工藝制作、電腦技術與應用、養(yǎng)殖、編織、攝錄像技術、簡單機械裝配與維修、工藝制作、電腦技術與應用、養(yǎng)殖、編織、攝錄像技術、設計、手工藝、業(yè)余電臺、天氣預測與分析設計、手工藝、業(yè)

11、余電臺、天氣預測與分析體藝類田徑、球類、武術、藝術體操、繪畫、書法、樂器、舞蹈、形體訓練、射擊、長田徑、球類、武術、藝術體操、繪畫、書法、樂器、舞蹈、形體訓練、射擊、長拳、跆拳道、籃球、足球、排球、中國畫、素描、水彩、電腦美術、民族器樂、拳、跆拳道、籃球、足球、排球、中國畫、素描、水彩、電腦美術、民族器樂、聲樂、戲劇、插花藝術、攝影藝術聲樂、戲劇、插花藝術、攝影藝術專題教育民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國防教育、民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國防教育、交通安全教育以及健康教育交通安全教育以及健康教育實踐活動社會調(diào)查、社會服務、社區(qū)服務

12、、公益勞動、社團活動、班團活動以及參觀、考社會調(diào)查、社會服務、社區(qū)服務、公益勞動、社團活動、班團活動以及參觀、考察、咨詢察、咨詢l限定拓展課程開發(fā)l、限定拓展課程中的綜合實踐活動，是國家規(guī)定內(nèi)容和要求，由學校自己開發(fā)的課程。 2、專題教育課程由國家根據(jù)社會和時代發(fā)展的需要，根據(jù)中小學生不同的年齡、生理及心理特點，組織有關專項教育專家及一線教師共同開發(fā)課程。 l（二）自主拓展課程開發(fā)自主拓展課程的開發(fā)主要包括國家開發(fā)和學校開發(fā)兩類。 1國家開發(fā)2學校開發(fā) 學校主要依據(jù)國家課程計劃、各學科課程標準及學校的辦學理念，在實施基礎型課程的前提下，根據(jù)本校學生的不同需求，充分利用校內(nèi)外的課程資源，組織本校

13、教師并整合社會力量共同開發(fā)適用于本校學生特點的拓展型課程。l3、學校課程開發(fā)的過程和要求。 學校開發(fā)拓展型課程包括基本條件分析、制訂課程開發(fā)規(guī)劃、組織實施和評價反饋?；緱l件分析 分析學校課程建設的發(fā)展狀況 分析影響學校開發(fā)課程的因素 制訂開發(fā)計劃 在研究國家的教育目標和學校辦學理念基礎上，結合學校教育資源和教育環(huán)境狀況，制訂學校拓展型課程開發(fā)計劃：包括確定學校課程總目標、課程結構、課程內(nèi)容、實施方式、學習評價及課程管理等，并擬訂學校開發(fā)拓展型課程指南。確定學校開發(fā)拓展型課程的方式 學校開發(fā)拓展型課程有引進、再開發(fā)和獨立開發(fā)等多種方式，學校根據(jù)學生需求、師資條件及課程資源等采取較適合本校特點的

14、一種或多種方式，為學生開發(fā)出適應性較強的課程。 組織實施 評價反饋 建立在拓展型課程開發(fā)中促進學生全面發(fā)展的評價體系，不僅要關注學生的學業(yè)成績、能力水平，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。 l（三）初中拓展型課程科目的設定及科目的選擇。l科目設定：（1）在原有活動課的基礎上，逐步形成相對完整的科目體系。（2）每個年級要有一定可選性科目。（3）為體現(xiàn)學校辦學特色開設一些學校課程。（4）充分利用和挖掘?qū)W校現(xiàn)有的資源，開設學生興趣愛好及需求的科目。l科目的選擇：（1）由學校進行全面調(diào)控。（2）在條件允許下盡可能給學生進行自由選擇，可以跨年級也可以多項選擇。（3）指導學生選擇適合學生個性特點和興趣愛好的拓展型課程l（一）學校由校長主管，制定決策、全面規(guī)劃、 設計，實施拓展型課程的方案。明確課程目標、內(nèi)容、實施評價等。l（二）建議學校成立拓展型課程教