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文檔簡介
1、學習必備歡迎下載杜甫詩三首教學設(shè)計教學目標知識與能力:領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言,積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。過程與方法:學生反復誦讀,品味感悟,采用自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀:充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容,感受作者人格的偉大。教材簡析:杜甫是唐代的大詩人, 他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時期:望岳寫于所謂“開元盛世”,其時詩人才二十四五歲, 詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,也透露了詩人早年的遠大抱負,歷來被譽為歌詠泰山的名篇; 春望和石壕吏寫于“安史之亂”前期, 表達了
2、詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。學習時要用心把握詩作風格的變化。教學過程第一課時學習必備歡迎下載學習內(nèi)容:杜甫的望岳、春望教學步驟 :一、導入杜甫:號稱“詩圣”, 是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,他的詩歌大膽地揭露了當時統(tǒng)治集團的腐朽,廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾,內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因此,被稱為“詩史”?,F(xiàn)在我們來集中學習他在不同時期創(chuàng)作的三首詩歌,從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當時的社會狀態(tài)。二、學習望岳:1、播放錄音,學生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。2、指名讀課文,學生互相評議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導。3、師
3、生同讀,同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學生讀出感情。4、分組朗讀交流,理解詩歌的竟境美。( 1)這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來?明確:這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了),景色之秀美(造化鐘神秀),山勢之高峻(陰陽割昏曉;會當凌色頂,一賢眾山小)。( 2)全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。( 3)作者當時為什么有這樣的理解呢?明確: 1 、唐朝盛世。 2 、詩人年輕,意氣風發(fā)。 3、漫游泰山,熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。5、合作探究:學習必備歡迎下載詩題叫望岳,可見作者并未登上泰山,詩
4、中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠有近,有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?6、朗讀背誦,并以“我想對杜甫說, 詩人啊,你”的句式,講講你學了望岳的感受與收獲。三、閱讀賞析春望1、學生自由朗讀全詩,要求讀出節(jié)奏、讀準重音、讀出感情。2、學生分組討論與交流:這首詩與望岳在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風格發(fā)生了怎樣的變化?四、創(chuàng)新學習,能力升級1、學生合作討論,完成課后練習三。并分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭,試寫一組對偶句。(示例:望岳敘寫少年志,春望抒盡家國愁)。2、有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置,便成了一條保護環(huán)境的警示語,你能寫出這個句子嗎?(
5、明確:國在山河破)3、把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌,盡量做到押韻。五、朗讀背誦這兩首詩。第二課時學習內(nèi)容:石壕吏教學過程 :一、導入學習必備歡迎下載從年青時期朝氣蓬勃到中年目睹戰(zhàn)亂的杜甫,詩歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化,今天這節(jié)課我們來讀一讀杜甫的石壕吏。二、介紹有關(guān)石壕吏的寫作背景758 年,為平息安史之亂,唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵二十萬圍攻安慶緒所占的鄴郡(現(xiàn)河南省安陽縣),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現(xiàn)河南省孟縣西),并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州,途徑新安、石壕、潼關(guān)等地,根據(jù)自己目睹的事實,寫了一組詩三吏三別,石壕吏就是其中的一篇。三、誦讀品悟1、多媒體范讀,學生聽讀。正音正字,掌握節(jié)奏,領(lǐng)會情感。2、學生自由朗讀全詩,要求讀準節(jié)奏,讀出情感。3、學生譯讀全詩,借助注釋和參考資料,疏通詩文大意,并在小組內(nèi)交流。4、探究交流:杜甫曾言“語不驚人死不休”。你認為在這首詩中有哪些驚人之語?試作賞析。四、創(chuàng)新實踐、能力升級完成課后練習二。學習必備歡迎下載五
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