《杜甫詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，積累一些文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式。提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的審美能力。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。教材簡(jiǎn)析：杜甫是唐代的大詩(shī)人， 他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號(hào)稱“詩(shī)史”。這三首詩(shī)寫于不同的歷史時(shí)期：望岳寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲， 詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇； 春望和石壕吏寫于“安史之亂”前期， 表達(dá)了

2、詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)和對(duì)民生疾苦的關(guān)注與同情。學(xué)習(xí)時(shí)要用心把握詩(shī)作風(fēng)格的變化。教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)內(nèi)容：杜甫的望岳、春望教學(xué)步驟 ：一、導(dǎo)入杜甫：號(hào)稱“詩(shī)圣”， 是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩(shī)史”?，F(xiàn)在我們來(lái)集中學(xué)習(xí)他在不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩(shī)歌，從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)。二、學(xué)習(xí)望岳：1、播放錄音，學(xué)生朗讀。注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。2、指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。3、師

3、生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。4、分組朗讀交流，理解詩(shī)歌的竟境美。（ 1）這首詩(shī)歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來(lái)？明確：這首詩(shī)主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢(shì)之高峻（陰陽(yáng)割昏曉；會(huì)當(dāng)凌色頂，一賢眾山?。?。（ 2）全詩(shī)中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說(shuō)說(shuō)偏愛這兩句的理由。（ 3）作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？明確： 1 、唐朝盛世。 2 、詩(shī)人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。 3、漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩(shī)人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。5、合作探究：學(xué)習(xí)必備歡迎下載詩(shī)題叫望岳，可見作者并未登上泰山，詩(shī)

4、中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？6、朗讀背誦，并以“我想對(duì)杜甫說(shuō)， 詩(shī)人啊，你”的句式，講講你學(xué)了望岳的感受與收獲。三、閱讀賞析春望1、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。2、學(xué)生分組討論與交流：這首詩(shī)與望岳在內(nèi)容上有哪些不同？詩(shī)歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化？四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，能力升級(jí)1、學(xué)生合作討論，完成課后練習(xí)三。并分別以這兩首詩(shī)的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對(duì)偶句。（示例：望岳敘寫少年志，春望抒盡家國(guó)愁）。2、有人將“國(guó)破山河在”一句中的兩個(gè)字調(diào)換了一下位置，便成了一條保護(hù)環(huán)境的警示語(yǔ)，你能寫出這個(gè)句子嗎？（

5、明確：國(guó)在山河破）3、把這兩首詩(shī)譯成現(xiàn)代詩(shī)歌，盡量做到押韻。五、朗讀背誦這兩首詩(shī)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：石壕吏教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載從年青時(shí)期朝氣蓬勃到中年目睹戰(zhàn)亂的杜甫，詩(shī)歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化，今天這節(jié)課我們來(lái)讀一讀杜甫的石壕吏。二、介紹有關(guān)石壕吏的寫作背景758 年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬(wàn)圍攻安慶緒所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽(yáng)縣），勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)回華州，途徑新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實(shí)，寫了一組詩(shī)三吏三別，石壕吏就是其中的一篇。三、誦讀品悟1、多媒體范讀，學(xué)生聽讀。正音正字，掌握節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)情感。2、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。3、學(xué)生譯讀全詩(shī)，借助注釋和參考資料，疏通詩(shī)文大意，并在小組內(nèi)交流。4、探究交流：杜甫曾言“語(yǔ)不驚人死不休”。你認(rèn)為在這首詩(shī)中有哪些驚人之語(yǔ)？試作賞析。四、創(chuàng)新實(shí)踐、能力升級(jí)完成課后練習(xí)二。學(xué)習(xí)必備歡迎下載五