生理心理學重點

1、注意的保持和調節(jié)中樞1、注意力中樞能 相對強烈易化 使自己思想、行為 指向的 某一事物、過程相 關的神經通路。2、中樞注意機制是容量有限的后知覺階段的加工機制 , 包括反應選擇 , 記憶提 取 , 短期合并 , 心理旋轉 , 以及與其他操作同時執(zhí)行時有大量容量需求的加工過 程。3、影響注意選擇的因素主要有 主注意對象 的易化興奮 、 狀態(tài)中樞 （海馬相 關中樞 的易化 、 長期學習 所選擇的 興奮通路 ,其次是各種沒有成為主注意對象的 興奮。前運動中樞理論注意過程與前運動皮層以及頂蓋前區(qū)或上丘眼動中樞的功能有關 , 注意以多 種前運動中 樞的連續(xù)活動為其生理基礎 。注意過程是 （被動注意 或增

2、強效應 （主動注意過程 。驚跳反射的基礎驚跳反射亦稱莫羅氏反射 ,是動物被突發(fā)性的 強感覺 刺激誘發(fā)的一種防御性反 射 ,表現 為面部及軀體肌肉的快速收縮 ,之后往往還伴隨著當下行為的中止以及心率 的增加。感覺信息 =丘腦 =大腦皮層、 杏仁核 （這條通路使杏仁核能夠直接獲取 感覺信息。 在新 皮層下達的神經信息到來之前 ,搶先作出反應。信息 =杏仁核的基底外側核 =中央核 =外側下丘腦和腦干 =自 主神經系統 =情 緒性的刺激 產生反應。全身性驚跳反射就是這樣由突發(fā)性強 刺激引起的。與意識有關腦活動 （那種類型的腦活動是有意識的不同之處在于 , 如果在一個刺激的前后呈 現的都是干擾模式 ,這

3、個刺激就不會 出現在意識中。如果一個刺激出現在意識之中 , 它會和無意識刺激一樣激活相同的腦區(qū) , 但是 激活要更 強烈,然后腦活動擴散到其他腦區(qū)。同樣的 , 當刺激出現在意識中時 ,大腦 的反應就 會同步化。使用 fMRI然后尋找以該節(jié)奏震蕩的腦區(qū)。 當該刺激模式處于意識層次時 , 這種節(jié)奏會支 配大范圍 的腦區(qū)。注意有關的腦區(qū) :大腦額葉、腦干網狀結構、邊緣系統等與注意關系密切。朝向反射定義 （非隨意注意的神經基礎朝向反射是由情境的新異性引起的一種復雜而又特殊的反射。舉例 巴甫洛夫的助手使狗形成對聲音的食物性條件反射 ,當巴甫洛夫被邀請 去參觀 時, 巴甫洛夫在時實驗就不成功。 說明巴甫洛

4、夫這一特殊的新異性對狗已建 立的條件反 射產生了抑制作用。學習:非關聯型與關聯型非關聯型學習 是指 刺激和反應 之間 不（1習慣化 :是指當反復多次給予動物新異刺激時 ,動物對該刺激的反射性行為反應 逐漸減弱 , 甚至最后不出現反應(2敏感化 :是指一種反射性的反應因為另外一種 傷害性刺激或強刺激 而增強。 關聯型學習 是指刺激和反應之間建立聯系的學習形式。 它的實質是由兩種或 者兩種 以上的刺激所引起的 腦內兩個以上的中樞之間的活動行程聯結 而實現的學 習過程。包 括經典條件反應和操作性條件反應關聯型(條件性學習的神經基礎巴普洛夫認為 ; 學習是條件反應的 建立 過程, 記憶是條件反應的 鞏

5、固 過程, 而 條件反應形成 的機制是兩個不同的事件或刺激通過強化在腦內建立了聯系 。建立 條件反射的神經聯系可 以發(fā)生在除大腦皮層以外的其他許多中樞神經系統的部 位。(1 經典條件反應 :中性刺激與 非條件刺激的反復匹配 是強化聯系的過程 ,經過 強化的中 性刺激成為了條件性 ,能過引發(fā)條件性反應。(2 操作性條件反應的實質 :動物通過主動學習的方式 ,學會把行為反應與 相應的 后果強 化 聯系在一起 ,使再次發(fā)生的行為變成有目的、有預期的反應。長時程增強及增強特征長時程增強作用 (Long-term potentiation ,又稱長期增益效應 (LTP 是發(fā)生在 兩個 神經元信號傳輸中

6、的一種持久的增強現象 , 能夠同步的刺激兩個神經元。 這是與 突觸可塑性 突觸改變強度的能力 相關的幾種現象之一。由于 記憶被認為是由突觸強度的改變來編碼的 , LTP 被普遍視為構成學習與 記憶基礎的 主要分子機制之一。長時程增強 (LTP 是突觸傳遞功能可塑性的重要表 現形式,是研究學 習與記憶的細胞模型。長持續(xù) LTP 是進行長時記憶研究的細胞模 型。NMDA 受體依賴性長時程增強 (Long-term potentiation, LTP 表現出三個主要的 特征:(1 協同 性:誘導長時程增強需要 很多纖維同時被激活 ;（2 聯合性:有關的 纖維和突觸后神經元 需要以聯合的形式一起活動（

7、3 特異 性:所誘導的長時程增強對 被激活的通路是特異的 ,在其他通路上不產 生長時程 增強視覺傳導通路感受器 =信息 =痛覺傳遞的兩條通路痛覺信息有兩條到大腦的傳遞通路。一、 （延伸到 丘腦 的 腹后外側核 將 包括軀體部位在內的感覺信號 =軀體 感覺皮層 。二、 （通過 延髓 的 網狀結構 傳入 丘腦 將 不愉快的情緒反應 =扣帶回皮 層。痛覺通路從一側感受器接受刺激 ,便馬上交叉到脊髓對側上行纖維束上傳遞信 息。視覺加工的兩條通路 （腹、脊1、腹側通路:顳葉皮層的視覺通路,負責辨認和識別物體。對形狀知覺 （what 很重要。2、背側通路:頂葉皮層的通路,專門負責 定位視知覺以及將其與動作

8、進行整 合（where。幫助運動系統發(fā)現和使用物體。聽覺皮層傳導通路信息 =>=>得對側耳朵的絕大多數輸入。信息最終 = 顳上皮層的初級聽覺皮層。內耳的毛細胞 =將編碼后的聽覺神經信息 = 雙極細胞 =沿著中樞 支神經纖維 =聽神經 =腦內傳遞 =延腦的耳蝸核 =下丘 =左右兩 個內側膝狀體 =顳 葉的初級聽皮層。聲音傳導通路聲波在通過 耳道 之后敲擊 中耳的鼓膜 ,或叫耳鼓。鼓膜 與敲擊它的聲波 。鼓膜 連接 三根聽小骨 , 它們把振動傳遞到 卵圓窗 , 這是內耳的一層膜。 三 根聽小骨將聲 波轉變?yōu)槌錆M液體的 耳蝸 的更強振動。這些振動使 耳蝸基底膜 上的 毛細胞 產生位移 ,

9、由此打開其膜上的離子通道。情緒活動的神經通路眼、耳等感覺器官 =信息 = 丘腦 = 大腦新皮層 相應感覺區(qū) ;新皮層發(fā)出的對感覺信息作出反應的神經沖動 =邊緣系統 ;邊緣系統和自主神經系統 的活動 =大腦皮層 , 引起一種意識性的情緒反應和 體驗。三種語言缺陷 （概念、解釋布洛卡區(qū)癥 ?；加羞@種失語癥的病人 , 閱讀、理解和書寫都不受影響。他知道自己想說 什么 , 但是發(fā)音困難 , 說話緩慢而費力威爾尼克區(qū) , 這是一種語言失語癥 . 病人說 話時 , 語音和語法都很正常 , 但是 卻不能分辯語音和理解語義。完全性失語癥 ,復述別人的話?；颊吣X部存在較大的損害傷 （布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)、弓狀纖

10、 維束。 此外 ,弓狀纖維束是連接布洛卡區(qū)和威尼克區(qū)的一束神經纖維。 單純的弓狀束受損 會導致傳導 性失語。 這類患者為能夠理解別人的語言 , 講話也流利 , 但是復述他人 的言語時表現較 差。當要求患者重復完整的句子時 , 患者會用自己的方式把原句的 意思表達出來角回 為視覺性語言中樞 , 此區(qū)受損 , 患者視覺無障礙 , 但不能理解文字符號的意 義 , 稱失讀癥。切斷胼胝體應。 如果信息穿過 前聯合 , 或者其他小的腦聯合 , 一側半球就能夠對有關對側 半球信息 的一些問題緩慢給出答案。切斷胼胝體會形成兩個獨立的意識。 而左右半球接受的外界信息是一致的 , 這樣左右半 球會給出類似的指令

11、,而產生左右互博現象。對于天生胼胝體缺失的兒童 , 同時 前連合和其他腦連合也發(fā)育得比通常要 大。 左右半球的信息交流仍然存在 , 只是緩慢些。閃光燈記憶 （強烈情緒引起 杏仁核閃光燈記憶是自傳式記憶 （指對與自己有關的生活經歷的記憶的一個特例 , 人們 可以 記住首次聽到事件時的具體細節(jié) :如 ,聽到事件的時間、地點 ;當時和誰在一起 ; 正在做 什么 ;聽到事件時有何感受等。海馬區(qū)是負責情境記憶的重要區(qū)域 ,有助于中性景象的細節(jié)回憶。同樣地, 杏仁核與閃光燈記憶的情緒性內容 有著重要關聯 ,杏仁核這個區(qū)域訓練 著個體 對于情緒性信息的關注。 而情緒對于記憶存儲有著重要幫助。 受到情緒性 刺

12、激后的杏仁核與 隨后記憶有著很高的關聯。 因為這些情緒性成分的存在 , 閃光燈 記憶比規(guī)律性記憶更加精確。海馬海馬受損的病人雖然內隱記憶、 短時記憶和程序記憶未受影響 , 但是在形成 新的 陳述性 長時 記憶方面存在困難。 海馬并非對所有的學習和記憶都很重要 , 只 是對部分學習和記 憶很關鍵,例如 陳述性記憶、空間記憶及有關環(huán)境背景和細節(jié)內 容的記憶 。海馬在某些 記憶的鞏固 中起著非常關鍵的作用。增 加的腎上腺素和皮質醇刺激杏仁核 =海馬和大腦皮層活動水平升高。杏仁核的作用 （恐懼恐懼記憶編碼與鞏固 過程中發(fā)揮重要作用。警覺系統 ,同時也是 情緒自動加工的神經中樞 ,它對 覺察環(huán)境中的威脅

13、 刺激 具有重要作用。;活,說明 杏仁核是負責對刺激的情緒顯著性進行檢測的腦區(qū) 。杏仁核對恐懼刺激進行閾下無意識的自動加工 。習得恐懼的神經基礎大腦中 高度保守的 中特定類型的神經 元,可預知視覺威脅刺激信號 ,導致動物產生非習得性恐懼樣防御反應行為。 對于后天習得性恐懼的形成 , 賴于理網絡。情緒 3 方面（認知、感覺、行動在 認知 層面上的 主觀體驗 ,在 感覺 層面上的 生理喚醒 ,在 行動 層面上的 外部表達 。當情緒產生時 , 這三種層面共同活動 , 構成一個完整的情緒體驗過程。 詹姆斯蘭格理論及研究1、詹姆斯 -蘭格理論 , 自主神經系統喚醒和骨骼肌運動先發(fā)生 , 然后才體驗到 情

14、緒 。 我們之 所以體驗到情緒是因為我們對身體變化的知覺。事件 -評估 （認知成分 -行動（行動成分包括生理變化 -情緒體驗 （體驗成 分 2、強調情緒的產生是植物性神經活動的產物。后人稱它為情緒的外周理論。即 情緒刺激引 起身體的生理反應 ,而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。3、研究:?？寺龋‥kman et al. , 1983要求職業(yè)演員移動特定的面部肌肉或五官位置,結果發(fā)現 , 面部結構的不同形狀導致和正常情緒反應相似的自主神經系統的生理反應 并且面部結構的 不同形狀導致不同的反應模式?？謶挚謶?,是一種人類及生物心理活動狀態(tài) ;通常稱為情緒的一種。對人類和動物的研究已證明杏仁核在

15、恐懼中起著很重要作用。杏仁核,附著在海馬的末 端,呈杏仁狀 ,是邊緣系統的一部分。 杏仁核是產生情緒 ,識別情緒和調節(jié) 情緒 ,控制學 習和記憶的腦部組織。 然而杏仁核并不是導致人害怕與驚慌的唯一大 腦區(qū)域。人在面對恐懼刺激時 ,通過交感神經系統和腎上腺皮質系統 ,人的瞳孔會擴大 ,以盡可能獲取更多光線 ; 皮膚中的血管收縮 ,可以向主要肌肉群輸送更多血液 ;肌肉繃緊 ,并因腎上腺素和葡萄糖而充滿力量 ;平滑肌放松 ,以便更多氧氣能夠進入肺 ;消化系統和免疫系統等不重要的系統就會關閉 ,以便為負責運動的系統提供更 多能量。攻擊影響因素 1、任何一個喚起的情緒經歷，如打架，或者是直接刺激杏仁核

16、的皮質內側區(qū)域可以都暫時 地增強人們的攻擊傾向。 2、攻擊行為與基因和環(huán)境的 影響相關。研究認為，童年有被虐待的經歷時， MAOa 基因會導 致攻擊行為的增 加。 3、睪丸酮水平的高低與攻擊行為之間存在微弱的聯系。 4、低五羥色胺轉化 與類強迫行為的增加相關。有時還包括暴力行為。 睡眠可能的生物功能 1、睡眠促 進記憶。 大腦中的 蛋白質得以重組 突觸獲得重組， 記憶得到增強。 （睡眠有助 于保護"程序性記憶 "。睡眠之所以有助于鞏固記憶，是因為睡眠 能把信息從大腦 中負責產生新記憶的海馬體轉移到其他負責長期記憶的區(qū)域。）2、大腦的恢復。睡眠期間大腦細胞得到完全休息，使精力

17、得到充分恢復。 3、睡眠最初的功能是保 存能量。睡眠時肌肉得到放松，代謝速度減慢。這在軀體效率不高 的時候幫助軀 體保持能量。 4、人在熟睡狀態(tài)時，腦下垂體會分泌大量的成長荷爾蒙。睡眠時，免疫物質產生最多。這 有利于保持肌體的健康。 高音知覺 頻率理論：基底膜與聲音同步振動，導致聽神經軸突在同一頻率產生動作電位。地點理論：基底膜像鋼琴的弦一樣，因為膜上的每一個區(qū)域被調諧到一個指定的頻率?，F代理論：對于低頻聲音，基底膜與聲波同步振動（與頻率理論一致），并且聽神經軸 突對每一個 波產生一個動作電位。 對于高頻聲音，沿著基底膜排列的毛細胞在不 同的位置有不同的性質，它們像調諧的 共鳴器一樣工作，只針

18、對特定頻率的聲波 產生振動（與地點理論類似）側抑制 機制：視網膜上任意區(qū)域的刺激會抑制相 鄰區(qū)域的反應，從而使得明暗邊界的對比增強. 脊椎動物的視網膜之所以會有側 抑制的發(fā)生，是因為感受器刺激雙極細胞的同時也會刺 激更多的水平細胞，而水 平細胞會抑制被刺激的雙極細胞及其周圍的細胞。顏色編碼理論1、根據顏色視覺的三原色理論：顏色視覺開始于一定波長的光刺激三種類型的視錐細胞，使之產生特定比例的反應。2、根據顏色視覺的對立過程理論：視覺系統神經元，而非感 受器，其反應增強代表一種顏 色，減弱代表相對立的顏色。三對對立的顏色是紅 - 綠、黃-藍和白-黑。3、根據視網膜皮層理論：1光刺激視錐細胞引起興奮；2編 碼進入中樞神經系統；3視覺皮層形成色覺（大腦會對表征視網膜不同部分的皮 層反應進行比較，來決定每一塊區(qū)域 的亮度和顏色）。第6頁共6頁視覺系統的解剖結構光線從虹膜中央開的瞳孔進入眼睛，之后被晶狀體和角膜聚焦，然后投射到視網膜上 視網膜位于眼睛的后表面，布滿了視覺感受器 （視桿細胞和視錐細胞）。 V1區(qū) 枕葉的初級視皮層，又稱為 V1區(qū)，該區(qū)神