《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué)教資簡(jiǎn)答題)講課稿

1、教育教學(xué)知識(shí)與能 （小 學(xué) 教 資 簡(jiǎn) 答 題 ）精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除小學(xué)教資考試簡(jiǎn)答題(常用)教育與教育學(xué)的實(shí)施步驟通用答案(2)設(shè)計(jì)研究，制定研究計(jì)劃(4)分析、處理收集到的資料(3)可行性(4)適宜性(5)倫理性(3)引文查找法(4)綜合查找法(2)研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問(wèn)題(4)研究的循環(huán)性1 .(各種研究方式和研究方法)(1)查找文獻(xiàn)資料(3)實(shí)施研究，收集資料(5)撰寫(xiě)研究報(bào)告2 .課題選擇原則(1)教育性(2)實(shí)踐性3 .教育文獻(xiàn)檢索的主要方法(1)順查法(2)逆查法4 .行動(dòng)研究的特征(1)目的是為了改進(jìn)實(shí)踐(3)教學(xué)與研究合一教育與社會(huì)的發(fā)展1 .生

2、產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)(3)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)手段2 .政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的宗旨和目的(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(3)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約著受教育權(quán)3 .教育的文化功能(1)教育的文化傳遞/保存功能(2)教育的文化選擇/整理功能(3)教育的文化交流/傳播功能(4)教育的文化更新/創(chuàng)造功能教育與人的發(fā)展1.遺傳對(duì)人的發(fā)展的作用(1)遺傳為人類發(fā)展提供了生理前提、可能性。(2)遺傳成熟程度制約身心發(fā)展的過(guò)程及年齡特征(3)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的發(fā)展有一定的

3、影響。2 .環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用(1)環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能性(2)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)有主觀能動(dòng)性3 .學(xué)校教育的獨(dú)特功能(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)和即時(shí)的價(jià)值(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能教育目的1.全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系(1)德育德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了 方向性的保證。(2)智育智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了 知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。(3)體育體育在全面發(fā)展教育中

4、起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。(4)美育美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用。(5)勞動(dòng)技術(shù)教育勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。學(xué)校教育制度1 .影響學(xué)制的因素(建立學(xué)制的依據(jù))(1)取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況；(經(jīng)濟(jì))(2)受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求；(政治)(3)學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；(人口)(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；(學(xué)生)(5)要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。(本國(guó)歷史+外國(guó)經(jīng)驗(yàn))2 .現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)(1)加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；(2)提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

5、；(3)普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國(guó)際交流；(7)終身教育體系的建構(gòu)。1 .教師的職業(yè)素養(yǎng)(1)思想道德素養(yǎng)(4)心理素養(yǎng)2 .教師的成長(zhǎng)歷程(1)關(guān)注生存3 .教師職業(yè)成長(zhǎng)的途徑(1)職前師范教育教師專業(yè)發(fā)展(2)知識(shí)素養(yǎng)(3)能力素養(yǎng)(5)身體素養(yǎng)(2)關(guān)注情境(3)關(guān)注學(xué)生(2)職后：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)；參與行動(dòng)研究；反思自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4 .師德為先的基本內(nèi)容(1)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行 教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。(2)關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊

6、重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心(3)為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人5 .能力為重的基本內(nèi)容(1)把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力(2)研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平(3)堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力6 .教師專業(yè)理念與師德的基本內(nèi)容(1)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(2)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為(3)教育教學(xué)的態(tài)度與行為(4)個(gè)人修養(yǎng)與行為7 .簡(jiǎn)述教師專業(yè)能力的基本內(nèi)容(1)教育教學(xué)設(shè)計(jì)(2)組織與實(shí)施(3)激勵(lì)與評(píng)價(jià)(4)溝通與合作(5)反思與發(fā)展課程1 .制約課程的因素(3)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特

7、點(diǎn)(1)社會(huì)需求(2)學(xué)科知識(shí)水平2 .綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本內(nèi)容(1)信息技術(shù)教育(2)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)1.注意的品質(zhì)(1)注意的廣度/范圍(3)注意的分配2 .影響遺忘的因素(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)(3)記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性和重要性(5)時(shí)間因素3 .提高記憶的方法(2)注意的穩(wěn)定性(4)注意的轉(zhuǎn)移(2)識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度(4)識(shí)記的方法(6)情緒和動(dòng)機(jī)(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘。4.皮亞杰

8、認(rèn)知發(fā)展階段理論(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(2)前運(yùn)算階段 (3)具體運(yùn)算階段(4)形式運(yùn)算階段學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1 .耶克斯一多德森定律/學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系(1)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率2 2) 一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最好(3)任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低；任務(wù)難度越低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高3 4)動(dòng)機(jī)水平和學(xué)習(xí)效果之間呈倒 U形關(guān)系2 .自我效能感影響因素(1)成敗經(jīng)驗(yàn)(2)對(duì)他人的觀察3 .內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(1)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)(3)學(xué)生自我效能的增強(qiáng)(5)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持4 .外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(1)表達(dá)明確的期望(3)言語(yǔ)勸說(shuō) (4)情緒和生

9、理狀態(tài)(2)學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練(4)學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價(jià)值的維護(hù)(6)學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)(2)提供明確，及時(shí)且經(jīng)常性的反饋(3)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)(4)有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)遷移1.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施(1)精選教材(3)合理安排教學(xué)程序(2)合理編排教材內(nèi)容。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性1 .加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)2 .簡(jiǎn)述程序教學(xué)的步驟(1)小步子教學(xué)(3)老師給與積極反饋3 .建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論(2)智慧技能的學(xué)習(xí)(4)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)(2)自定步調(diào)，循序漸進(jìn)(4)降低錯(cuò)誤率(1)知識(shí)觀：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性(2)學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)

10、建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性(3)學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性(4)教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)1 .有效概括的方法(1)配合運(yùn)用正例和反例(3)科學(xué)地進(jìn)行比較2 .操作技能的培養(yǎng)要求(1)準(zhǔn)確講解與示范(3)充分而有效地反饋(2)(4)(2)(4)正確使用變式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括合理安排練習(xí)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)態(tài)度與品德的形成1 .影響態(tài)度與品德的條件(1)外部條件家庭教養(yǎng)方式社會(huì)風(fēng)氣同班群體(2)內(nèi)部條件認(rèn)識(shí)失調(diào)態(tài)度定式道德認(rèn)知2 .皮亞杰道德發(fā)展階段論(1)自我中心階段(2)權(quán)威階段(3)可逆階段 (4)公正階段3 .簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展階段理論(1)前習(xí)俗

11、水平：懲罰與服從取向階段、相對(duì)功利取向階段(2)習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段(3)后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段1 .德育過(guò)程的基本規(guī)律(1)德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是教育和自我教育的統(tǒng) 一過(guò)程。(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。2 .長(zhǎng)善救失原則的貫徹要求(1)要一分為二地看待學(xué)生(2)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育3 .疏導(dǎo)原則的基本要求(1)講明道理，疏導(dǎo)思

12、想(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘(3)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育4 .簡(jiǎn)述說(shuō)服教育法的貫徹要求(1)明確目的(2)富有知識(shí)性、趣味性(3)注意時(shí)機(jī)(4)以誠(chéng)待人心理健康教育1 .心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)(3)自我調(diào)控能力(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)(2)自知自尊與自我接納(4)與人建立親密關(guān)系的能力(6)生活熱情與工作高效率班級(jí)管理1.班集體的四個(gè)基本特征(1)明確的共同目標(biāo)(2)健全的組織機(jī)構(gòu)(4)班級(jí)成員之間平等、心理相容的氣氛(3)共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則2 .家校聯(lián)系的基本要求(1)目標(biāo)一致3 .班級(jí)管理的原則(1)方向性原則(4)教管結(jié)合原則(2)地位平等(2)全面管理原則(5)全員激勵(lì)原則(3)方法多樣(3)自主參與原則(6)平行管理原則4 .建立積極有效的課堂規(guī)則的策略(1)教師和學(xué)生充分討論，共同制定(2)內(nèi)容少而精，多正面引導(dǎo)(3)及時(shí)制定、引導(dǎo)與調(diào)整課堂規(guī)則教學(xué)實(shí)施1 .上一堂好課的基本要求(1)目標(biāo)明確(2)重點(diǎn)突出(3)內(nèi)容正確(4)方法得當(dāng)(5)表達(dá)清晰(6)組織嚴(yán)密(7)氣氛熱烈2 .貫徹直觀性原則的基本要求(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(2)直觀要與講解相結(jié)合(3)重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀3 .貫徹啟發(fā)性原則的基本要求(1)教師應(yīng)講的“少而精”，給學(xué)生流出思考的空間(2)調(diào)