《學(xué)寫故事》教案

1、學(xué)寫故事精品教案教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會從生活細(xì)節(jié)中選取寫作素材。2. 掌握寫故事的相關(guān)知識及技巧， 如在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、 波折、 巧合和意外等使故事有波瀾。（重難點）3. 學(xué)會在故事中展開描寫（語言、神態(tài)、動作、心理等），把人物寫豐滿，有個性。4. 激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。教教學(xué)重難點運用技巧寫出完整的故事，讓故事有趣，引人人勝。課時安排2 課時教學(xué)過程設(shè)計第 1 課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們， 在我們成長的過程中， 有過很多精彩紛呈的故事， 有獲得成功的喜悅， 有遭受挫折的煩惱等。 我們認(rèn)真聆聽他人的故事， 也在不同場合講述自己的故事。我們雖然能夠精彩地講述故事，但不一

2、定能夠很好地寫故事。今天，我們就一起來探討如何寫好故事。二、什么是故事故事是對事件過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性 , 適合口頭講述。寫故事可以是真人真事，也可是虛構(gòu)的人和事。故事應(yīng)該著重于筆下的人物在怎么說和怎么做， 著重展現(xiàn)人物之間的矛盾沖突。矛盾沖突越激烈，故事越精彩。如課文心聲，李京京渴望讀課文，程老師卻不讓讀， 最后的緊要關(guān)頭， 恰恰是李京京讀好了課文， 成就了程老師公開課的成功。課文正是圍繞這個沖突展開情節(jié)，使故事變得異常精彩。三、寫法指導(dǎo)如何寫出完整的故事，而且使故事深深地吸引讀者呢？（一）注意記敘要素的完整。寫故事一定要有頭有尾， 完整地敘述一件事。 要想將故事敘述完整具體

3、， 各要素必須交代清楚。 過程和結(jié)果敘述清楚， 揭示故事發(fā)展變化的原因和內(nèi)在聯(lián)系，才能使讀者對整個故事有全面完整的印象。 當(dāng)然， 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能敘述太簡單，看了開頭就能猜出結(jié)局；也不能平鋪直敘、平淡無奇， 否則無法引起讀者的閱讀興趣。 在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小的懸念， 增加一些波折，結(jié)尾能出人意料，等等，都是增加故事趣味性的好辦法。比如蒲松齡的狼 ， 篇幅不長， 但寫得一波三折， 讀來引人人勝。 不妨再讀一遍這篇文章，看看是不是有這樣的特點。（二）寫出故事的波瀾?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，意思是：讀好文章就像欣賞山景，不喜歡平緩而無變化。怎樣才能寫出有波瀾的文章？1 .巧

4、設(shè)懸念。常用的制造“波瀾”的方法之一就是巧設(shè)懸念，是指作者在展開故事情節(jié)、安排矛盾沖突時，利用讀者關(guān)切敘述的人物或事件的動態(tài)的心情，將后面要表現(xiàn)的重要內(nèi)容， 先行提出或預(yù)作暗示， 來個懸而未決。 令讀者欲罷不忍， 饒有興味地讀下去， 非要把文章讀完不可。 作者利用這種方法巧妙地帶著讀者尋幽探勝，漸入佳境，從而使文章的主題在更遠(yuǎn)的背景下得到深化。如羚羊木雕中開頭“那只羚羊哪去了？”媽媽突然問我。文章一開頭就給讀者造成懸念，把最令“我”為難的事擺出來，避免平鋪直敘，能引人人勝。2 . 欲揚先抑。 欲揚先抑， 是一種以退為進的寫作技巧， 即作者為肯定和褒獎某人某物，先作某些退讓，有意貶抑或否定，而后

5、再著力褒揚，讓人景仰。由于這樣大起大落地敘述， 勢必在讀者心頭引起較劇烈的心理變化， 于是， 便能達到形成“波瀾”的目的。（三）塑造有血有肉的人物。故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣昧。好作文，都會把人物的性格特點隱藏在準(zhǔn)確具體的描寫之中。1. 傳神的外貌描寫。外貌描寫不僅能真實地反映人物的面貌長相，還能反映出人物的年齡、身材、性格、經(jīng)歷、處境與思想感情。2. 逼真的行動描寫。即通過人物在故事中富有個性的動作和語言來表現(xiàn)人物最突出的個性特征。只有這樣，我們筆下的人物才能鮮活起來。3. 真實的心理描寫。 當(dāng)人物的外貌、 語言、 動作描寫都不足以展示人物內(nèi)心的思想情感時就應(yīng)該適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋?的

6、心理。4. 白描。 以質(zhì)樸的文字， 抓住人物或事物的特征， 寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。 使用這種手法刻畫人物時， 要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出之點，用簡潔的語言進行描寫，以表現(xiàn)人物的個性特征。如：肖像描寫他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲，圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀(jì)念。動作描寫魏巍的散文 我的老師 中的描寫： “僅僅有一次， 他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，他也笑了?！本驮谶@平平實實的字里行間， 蔡老師對學(xué)生們的關(guān)愛， 如一股涓涓細(xì)流， 從每名讀者的心中涓涓流出，綿長深遠(yuǎn)

7、。5. 正側(cè)面描寫相結(jié)合比如在孫權(quán)勸學(xué)中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書，到聽了孫權(quán)的勸告“乃始就學(xué)”，到“非復(fù)吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學(xué)有所成的進步過程，也體現(xiàn)他志趣的發(fā)展變化。這樣寫，人物形象才更加豐滿。（四）融人合理的想象。故事允許有聯(lián)想、 想象的成分。 設(shè)定故事情節(jié)后， 可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。比如賣炭翁中，作者對賣炭老人的外貌和心理做了細(xì)致的描繪， 特別是 “可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。尤其是虛構(gòu)的故事作文， 寫作中憑借想

8、象能虛構(gòu)出奇特的生活情景， 創(chuàng)造出新的形象，從而使作品放射出奪目的光彩。第 2 課時、寫作訓(xùn)練4/ 7文題一以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。提示：l.小組先進行討論，確定故事的話題、人物等。如“有人摔倒了” “那 天,我遇到了他（她），一個外星人站在我的面前”等。2 .小組同學(xué)依次接續(xù)，每人至少說一個完整的句子（或一個小的情節(jié)）、接 上前邊的內(nèi)容。時間約5分鐘，要盡可能說成一個比較完整的故事。3 .推選一名同學(xué)將小紅講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽！比一比，看哪個小組講得最吸引人。文題二在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某 一件事為素

9、材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。提示：1.選擇的某件事只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加人合理的聯(lián)想 和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。4 .可以賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開情節(jié)。5 .寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們；并參考他們的意見做出修改。文題三我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、 手機，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動等等。這些物或事一定有不少值得挖掘 的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以 的故事為題，寫 篇作文。不少于600字。6 示：1.先將題目補充完整，可以在橫線上填人

10、諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)” “一張電影票”等詞語，再去寫故事。7 .可以先列一個提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。8 .要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動、曲折、感人。二、范文欣賞文題二：二十年后的一天時間飛速地前進，日歷已翻到了 2036年。睡意蒙朧的我睜開了眼睛。隨著科技發(fā)展，科學(xué)越來越發(fā)達，許多事物都先進了許多。35歲的我走出了家門。 只見馬路上的汽車不見蹤影， 人們的交通工具是一只只機器鳥。 這機器鳥的速度十分快，外形跟真鳥一樣（只是比真正的鳥大了些）。我坐上機器鳥，在她耳邊說了一個地址，便閉上眼睛。 “鈴鈴”，瞬間，我睜開眼睛，果真到了一間咖啡店。我走進咖啡店，里面除了幾位服

11、務(wù)生之外就沒人了?？墒?，又在一些桌子上看見一個“正在進餐時”的牌子。經(jīng)過打聽后才知道，原來為了避免客戶聽到騷擾的聲音，能安靜地進餐。所以把自己用“隱蔽紙”關(guān)了起來，當(dāng)別人進來時就看不到你的存在。在“隱蔽紙”里，不僅聽不到別人的吵鬧聲，而且在里面即使再大聲說話別人也聽不到。我進入“隱蔽紙”，里面果然十分安靜，而且還可以選擇要聽的音樂。 我打開點菜單， 上面的菜數(shù)不勝數(shù)。 可是在這里面點菜， 外面的服務(wù)生能聽到嗎？這時我看到了點菜方法上寫著： 請你按一按點菜單上的菜，菜就會浮現(xiàn)在桌上。我按了按菜單上的斛果汁，不可思議的事情出現(xiàn)了，桌上馬上出現(xiàn)了一杯精致的果汁。 我吃了一大堆好吃的食物， 興奮不已地

12、走出了咖啡店。早餐吃完了， 我現(xiàn)在該要去購物了。 我來到了一間名叫 “應(yīng)有盡有” 的商店。這是一間全市最大的購物商店， 里面的東西就像它的名字一樣， 應(yīng)有盡有。 我走進商店內(nèi)。 “歡迎光臨” ， 一個機器貓說。 只見里面分了五大區(qū)。 第一區(qū)是食物。第二區(qū)是服裝。第三區(qū)是家庭用品。第四區(qū)是電器。第五區(qū)是圖書。我走進第二區(qū)服裝，只見里面又分為兩小區(qū)，第一小區(qū)是自己設(shè)計，第二小區(qū)是選擇類。我走進自己設(shè)計。 只見里面有許多不同的布料。 我選擇了一匹天藍(lán)色的布料， 然后眼服務(wù)員簡單地說了一下衣服的形狀。 說完， 幾分鐘過后， 一件美麗的衣服就出現(xiàn)了。我拿著衣服走出了服裝區(qū)。我又走到圖書區(qū)。 只見里面的書

13、讓我眼花燎亂， 但這么多的書， 我怎么找到自己想要的書呢？這時， 一個機器狗走了過來， “你只要在電腦上打上你想要的書，書就會出現(xiàn)在你眼前。”“哦”我走到一臺電腦前，打上紅與黑，奇跡真的出現(xiàn)了，電腦臺上真的出現(xiàn)了一本紅與黑。我陶醉在了書的境界里，不知不覺地睡著了。我睜開眼睛， 只見我正躺在床上， 剛才那一切都是發(fā)生在夢里。 二十年后不一定能那么先進，但我相信，只要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí) , 將來的科學(xué)和社會一定會更發(fā)達、更先進。點評： 習(xí)作想象合情合理，故事結(jié)構(gòu)完整, 意義明確，但語言還需進一步潤 色。文題三：一張票的故事今年的“十一”國慶節(jié)，我特別高興，因為我為一張票找到了主人。這天艷陽高照，

14、是外出游玩的好天氣。 我和媽媽興高采烈地來到了石景山游樂園。 公園 里人山人海，充滿了過節(jié)的歡樂氣氛。我最喜歡玩的就是飛椅， 它飛得高高的， 讓人感覺非常涼快。 我非常急切地想坐上它，趕緊向媽媽要了買票的錢，排到了隊尾。這么長的隊伍，看來是要排上十幾分鐘了。終于快到我了 , 這時的我已經(jīng)汗流浹背，仿佛頭上頂了個火球似的，沒想到排隊也那么費體力呀。忽然，我眼睛一亮，斜前方地上有一張飛椅的票！我驚喜萬分，趁還沒人發(fā)現(xiàn)，迅速撿起那張票。我別提有多高興了！但冷靜下來又一方地上有一張飛椅的票！我驚喜萬分，趁還沒人發(fā)現(xiàn)，想, 這張票的主人也一定是排了那么長的隊才買到的， 她現(xiàn)在也一非常著急！ 于是我改變了想法，決定站在這里等這張票的主人。這一輪飛椅已經(jīng)開始轉(zhuǎn)了， 看著大家玩得那么開心， 在空中吹著涼風(fēng)， 我卻 在這“大火球”下站著，滿頭大汗，我多次動搖，試圖放棄。但我想：票的主人一定比我還著急，而且這張票也不便宜，他不是白白浪費了這些錢嗎 ?“怎么辦！ 我的票怎么找也找不到了！ 嗚嗚！ ” 我聽到一位小女孩的哭泣聲。就在飛椅排隊處的前面， 一個五六歲的小女孩兒正在焦急地找著什么， 旁邊的媽媽不住地安慰她：“算了吧，媽媽再去排隊給你買一張?！彪m然那阿姨這么說，但我看她也已經(jīng)汗流浹背。 我快速地走到她們面前說：“ 小妹妹，這是你的票嗎？”小妹妹看了那張