2022年2022年人教版初中語文九年級上冊《孤獨(dú)之旅》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版中學(xué)語文九年級上冊孤獨(dú)之旅教案第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課文；分為課堂預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)；課堂預(yù)習(xí)：1.利用注釋和工具書弄通課文中顯現(xiàn)的生字詞；2.用批注法熟讀課文,在句子旁寫下自己的心得；課后預(yù)習(xí)：（當(dāng)晚作業(yè)）1.搜集作者資料,明白曹文軒；2.在日記本上寫下初讀文章的讀后感；（文章近 6000 字,依每分鐘讀500 字的速度運(yùn)算,同學(xué)讀完一 遍至少需要 12 分鐘,為此我支配一節(jié)課預(yù)習(xí), 為正式上課作好預(yù)備； ）其次課時(shí)：品讀課文；一.導(dǎo)入：同學(xué)們,每次當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的草房子時(shí),我就 想起了童年的很多浪漫的事,心中總有一種別樣的情感縈繞心間,揮之不去

2、,難以釋懷,今日當(dāng)我們將要再次走進(jìn)孤獨(dú)之旅的時(shí)候, 我想在坐諸位很想先來共享大家閱讀完孤獨(dú)之旅之后的感受,仍 望諸位暢所欲言；哪位同學(xué)先來說？學(xué)法提示：我們可以從文章的主題.人物.情節(jié).標(biāo)題等多角度談自己的讀后感；此環(huán)節(jié)老師捕獲同學(xué)的發(fā)言,引出下面兩個(gè)問題；1.介紹背景一老師引導(dǎo)同學(xué)品讀第一段的“家底最厚實(shí)” “一落千丈”“跌落精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載到另一番境地”“只好去放鴨”,明白孤獨(dú)之旅的寫作背景；主要由讀過原著的同學(xué)介紹；二播放電影草房子中杜小康被迫失學(xué)放鴨的短片,讓沒有讀過原著的同學(xué)感同身受,同時(shí)渲染氛圍；2.解題題目孤獨(dú)之旅的含義：杜小康旅程的任務(wù)為放鴨,目的

3、地為大蘆蕩,但其實(shí)他真正的目的為“我要讀書”；為了這個(gè)信念,他在旅程中,戰(zhàn)勝了困難,讓孤獨(dú)之旅變?yōu)槌砷L之旅；二.品讀感動師：從大家的發(fā)言中,我聽出來通過昨天的第一課時(shí),同學(xué)們已 經(jīng)把這篇文章面上的問題解決了；然而只解決面上的問題, 為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,特別為像草房子這樣的純美作品；那么我們?nèi)绾卧谶@節(jié)課 上真正走進(jìn)孤獨(dú)之旅 ,走進(jìn)杜小康的內(nèi)心世界,我想了很久,最終看到了一個(gè)人, 他就為本文的作者曹文軒, 他告知我們該怎樣讀 草房子：文學(xué)能用最簡練的文字,在一剎那間,把情調(diào)的因素輸入人的血液與靈魂讓讀者感動；1.同學(xué)自主學(xué)習(xí)：下面請大家用點(diǎn)評批注法讀書,從細(xì)處去品嘗文字背后令你感動的情節(jié),并說說理由；這

4、個(gè)細(xì)處可能為一段話,也可能為一句話,假如你能為某個(gè)詞感動,那就更珍貴了；2.班上溝通共享；（這為課堂的主要部分,時(shí)間支配15 分鐘左右,詳細(xì)視同學(xué)情形而定； ）此環(huán)節(jié)要放手給同學(xué), 讓他們充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果；老師發(fā)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載揮其主導(dǎo)作用,在同學(xué)不解和不能深刻懂得時(shí),適時(shí)點(diǎn)撥啟示,使學(xué)生達(dá)到品讀入木三分的成效,深刻品嘗杜小康的孤獨(dú)和成長；此環(huán)節(jié)老師有兩點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法提示一：共享,顧名思義：你無私的把自己的思想拿出來和我們共分；我們要學(xué)會享：仔細(xì)的傾聽,積極的摸索,有挑選的做筆記；學(xué)法提示二：讀書貴在感悟,也貴在聯(lián)想,你能由人及己,感動著杜小康的感動,特別

5、令我感動和欣慰；以下為擬定的點(diǎn)撥內(nèi)容： （詳細(xì)何時(shí)哪句需要點(diǎn)撥,視同學(xué)回答的情形而定）1.29 33 段：必要的對話紅門的孤獨(dú)他們必要的對話會說什么？ （原著） “飽了嗎？”“飽了；” “就在河里洗碗？”“就在河里洗碗；”“困嗎？”“不困；”父子倆之間的對話為什么會變得如此干巴巴？生活單調(diào),情感空虛,環(huán)境壓抑紅門的孤獨(dú)：家敗.父病.母哭. 失學(xué),從門庭如市到門可羅雀,如今陪伴他的只有月光. 影子 杜小康從未領(lǐng)會過如此深切的孤獨(dú)；“那點(diǎn)”.“簡直就算不得了” ,那為無法比擬的孤獨(dú)??；無人可見.無話可說.無處不在的孤獨(dú),無人能受！而杜小康接受了；你有過這種孤獨(dú)的時(shí)候嗎？你能幫杜小康消解孤獨(dú)嗎？請兩

6、名同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.44 48 段44 段“踩到”“躺了下來”曾經(jīng)的杜小康睡在松軟的床上,曾經(jīng)讓他失望可怕恐慌的蘆蕩, 如今他不僅英勇的穿梭其中查找丟失的鴨子,而且把它踩在腳下, 把大自然踩在腳下, 那個(gè)微小的杜小康戰(zhàn)勝了宏大的自然,他反敗為勝了！他戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了自然！48 段嚼著他嚼的為什么味道？甜,又帶著一點(diǎn)苦澀； “甜”為由于他意識到自己真正成長了的一種甜美感和成長后的驚喜, 有一點(diǎn)苦澀為由于他經(jīng)受了一些暴風(fēng)雨的突擊；其實(shí)在原著 草房子 中,在“嚼” 這個(gè)詞前面仍有四個(gè)字： “甜津津地”,但為,在刪改孤獨(dú)之旅的時(shí)候,曹文軒把這四個(gè)字

7、給 刪掉了,由于他覺得讀者肯定可以靠著自己的懂得把這味道品出來的；你看,這位女生就品出來了；他嚼的哪里只為蘆根, 更為油麻地任何一個(gè)孩子都沒有咀嚼過的苦難；甚至后來當(dāng)杜雍和由于鴨群連續(xù)幾次誤入人家的魚塘,幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的魚苗, 被憤慨的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈网喨?而真正一貧如洗的失望時(shí), 他萬萬想不到這段時(shí)間的生活給了兒子多少寶貴的財(cái)寶！杜小康有著父親的哀痛,卻沒有父親的失望；他在享受磨難；嚼為味覺, 之前杜小康的感官為沉睡的, 而現(xiàn)在他的感官已經(jīng)復(fù)蘇了；仍有哪些感覺？46 段：嗅覺.觸覺； 47 段：視覺；配樂讀 4448 段,美美地感受一下暴風(fēng)雨后的那個(gè)晚上,杜小精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

8、- - - 歡迎下載康感官復(fù)蘇后的那份美,感受杜小康的人性美；3.30 段“大哭” 46 段“哭” 48 段“不哭” 為什么從大哭到想哭又不哭.磨難磨練了杜小康；4.14 段“吃飯” 23 段“吃完飯”想像父子吃飯的神態(tài)動作；無精打采的吃飯,悶頭扒飯,不知飯的味道；為什么吃了飯才寂靜下來？他究竟仍只為個(gè)孩子；5.“前方”“撩逗”杜家父子要去哪里？文中說出了嗎？前方！4.5.6 段中反復(fù)地提到“向前” .“向前”.“前方”.“前方”,這“前方”究竟為哪里呢？父子把鴨子趕到大蘆蕩,等待鴨子下雙黃蛋；杜家的前途；杜 小康的前途讀書；杜小康的人生理想；“向前”說明他們對人生仍有期望；“前行為純粹的”沒

9、有退路；11段的“撩逗”；（挑逗,心存憧憬,布滿幻想,幻想重返油麻地學(xué)校讀書；）但為,這種幻想在什么時(shí)候全都破滅了呢？21 段蘆蕩；6.38 段：“遺忘了父親,朝一股鴨子追去”危難之間見本性, 敗軍之際擔(dān)大任, 往日在自然面前跪下的男孩,不再恐慌,不但接受了磨難,此刻他勇于承擔(dān)磨難；7.41 段“分頭找”主動挑選孤獨(dú),再次承擔(dān)孤獨(dú),有責(zé)任感；堅(jiān)決的長大了！ “又走了”,一場自然界定暴風(fēng)雨把杜小康逼到了人生的邊緣,一場人生的暴風(fēng)雨讓杜小康瞬時(shí)成長,沒有驕傲,只有堅(jiān)決；好像他精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載理所當(dāng)然應(yīng)這么做；“搖搖頭”,搖得堅(jiān)決,淡定；讀的語氣：身體勞累,內(nèi)心卻寂靜透

10、著頑強(qiáng)8.51.52 段： 嘆號的作用：驚喜為什么驚喜？陰霾已去,曙光即臨,嶄新的生活就要來了！最終 可以讀書了；其實(shí),后來,杜小康不僅沒有讀成書,反而仍特別坦然 的去油麻地學(xué)校賣小雜貨, 他仍偷偷的讀書, 這趟孤獨(dú)之旅成為了杜小康的成長之旅,校長桑喬說：日后,油麻地最有出息的孩子就為杜小康了！讀出驚喜（此處播放“下蛋”短片,激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好；）總結(jié)提升一：小組四人合作朗讀四句話,班上展現(xiàn)；1.他竟然對父親說： “我不去放鴨了,我要上岸回家”2.杜小康開頭想家,并且日甚一日地變得迫切,直至夜里做夢看到母親,哇哇大哭起來,將父親驚醒；“我要回家”3.杜小康搖搖頭：“仍為分頭去找吧；”說完,就又

11、走了；4.他驚喜地跑過去撿起,然后朝窩棚大叫： “蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”總結(jié)提升二：讀書方法人生體會通感法；師：剛才同學(xué)們都在暢談自己的感動,也讀出了自己的感動,你們真為天才, 你們已經(jīng)悟到了一種特別難得的讀書方法人生體會通感法；人生體會通感為一種接受美學(xué),利用作者常會遇到的相像人生經(jīng)受,誘發(fā)讀者一種聯(lián)想,這種聯(lián)想引起讀者共鳴時(shí),不知不覺,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讀者就參加了一種創(chuàng)作活動；三.品嘗意境美：師：曹文軒的作品總能讓我們在不知不覺中感動；如何使讀者感動呢？曹文軒說：唯有美：意境美.細(xì)節(jié)美.人性美；剛才, 我們已經(jīng)深深的被作者筆下的細(xì)節(jié)美和人性美感動了；對自然

12、風(fēng)光的描寫為曹文軒作品的一大特色；對于這一點(diǎn), 曹文軒毫不模糊地加以確定,甚至有打上自己作品特色商標(biāo)的沖動；“我的作品之所以為我的作品, 其中一個(gè)很重要的元素為風(fēng)景元素；從寫作上來看,離開風(fēng)景描寫于我為一件特別痛楚的事情,也幾乎為不行能的事情”；下面我們再來觀賞本文的意境美,有感情的讀出你喜愛的景物描寫,并說說美在哪里；此環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)感受曹文軒純美的環(huán)境描寫及其作用；要同學(xué)找到環(huán)境描寫可能不難, 但要他們通過環(huán)境描寫深刻體會杜小康的孤獨(dú),可能就比較抽象了；所以老師在此期間的要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引領(lǐng) 同學(xué)深度品嘗語言；時(shí)間大約10 分鐘；同學(xué)班上溝通展現(xiàn)；老師點(diǎn)撥以下內(nèi)容：1.21 段杜小康生在蘆

13、蕩,長在蘆蕩,為什么說為“從未見過的蘆蕩”？比較閱讀：王勃滕王閣序落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色雨后的天空,烏云消散,陽光又重新照射著大地；陽光映射下的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載彩霞與野鴨一起翱翔；大雨后的江水顯得反常的充盈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,江水好像和天空連接在一起；秋水長天,天水相接,渾然一體；此刻你會為什么心情？心曠神怡,滿懷壯志；而此刻浩浩蕩蕩,寬闊無邊的蘆蕩帶給杜小康的卻為無比的壓抑,完全的失敗！當(dāng)記者問一位勝利的環(huán)海旅行者：你遇到的最大的困難為什么？他說：孤獨(dú)！大海！一望無際的大海！特別為在深夜,神奇和懼怕為外界強(qiáng)壓給我的,但孤獨(dú)卻發(fā)自內(nèi)心,不行遏制！他就為日照的航海家

14、：翟墨；大人如此,孩子何以堪？何況一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的杜小康！哪些詞語可見杜小康真的被打敗了？“真正的可怕”“逃不走”；原先的可怕都為假的嗎？引出11 段的“撩逗”心存幻想；在宏大的自然力面前,人為何其微?。《判】荡藭r(shí)叫每天不靈,喊地地不應(yīng), 往日熟識的精妙的生于此長于斯的大蘆蕩,此刻卻成了杜小康的滑鐵盧,一場磨難開頭了！一生讀 21 段,其他同學(xué)閉上眼睛感受一下杜小康的那份恐慌之情；2.13 段“煙”“第一縷”“唯獨(dú)” “炊煙”代表有人家,有人的地方才會有炊煙；強(qiáng)調(diào)環(huán)境的冷清；其實(shí)“炊煙”在古文學(xué)中常常代表孤獨(dú),王維的“大漠孤煙直,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載長河落日圓”就為如此

15、；此刻為“蘆蕩炊煙孤”；中國文字為很迷人的；比如這個(gè)“煙”字,本意因火而起,這里卻意境無窮；江南的水煙.樹煙也很美；碧水茫茫.綠樹蒼蒼,如煙如霧,如入仙境,美輪美奐；怪不得曹文軒如此熱衷描寫水鄉(xiāng)；大自然絕不僅僅為獨(dú)立的存在,也不僅僅為給人一個(gè)生存的環(huán)境,更多給了人精神上的東西；而人與自然之間,也有一種神奇的和諧；此時(shí)此景,卻給杜小康帶來了無窮的茫然與孤獨(dú)；你看,這就為曹文軒,明明要寫孤獨(dú),卻渲染的如此漂亮,孤獨(dú) 也漂亮, 就連少男少女之間的愛情都為純美的毫無瑕疵的；這就為純美的曹文軒；我常常在想, 曹文軒為什么能把江南水鄉(xiāng)寫的如此純美呢？昨天晚上半夜時(shí)分,最終有一個(gè)人來告知答案,他就為詩人艾青

16、：由于我對這土地愛的深沉！ 然后又有一個(gè)人跑過來了, 他就為趙本山, 他說,到我們大城市鐵嶺去看看吧,鄉(xiāng)村愛情也好看呢！本文的意境美仍有24.25 段的描寫小組合作：你自己任選三段中的一段,美美地讀出來；怎樣才能 讀出美美的感覺呢？老師給你一種獨(dú)家訣竅：把頭搖起來,輕輕的搖,身體也隨著輕輕的搖擺；3.鴨子的描寫： 10.15.50精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載鴨子也可愛；鴨子也至情至性,鴨如同此,人何以堪？更何況年僅 13 歲的孩子！四.再談感悟：為什么讓杜小康的孤獨(dú)之旅成為了成長之旅？ 為大自然；一位奮力殺敵的戰(zhàn)士受傷躺在戰(zhàn)場上,萬念俱灰,這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁礀|西挽救了他？不為祖國的概念,而為蔚藍(lán)的的天空.碧綠的草原和滔滔的河流.為天地大美.為美挽救了他,為自然挽救了他；但又不僅僅為自然；人除了戰(zhàn)勝自然,更重要的為要戰(zhàn)勝自我；人定勝天；“只有經(jīng)受地獄般的磨煉, 才能煉出制造天堂的力氣； 只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱； ”就像地震中幸存的人們,他們更懂得什么為幸福；就像云南大旱中的孩子, 他們更明白每天節(jié)約一瓶水給父母的真正含義；就像杜小康； 就像曹文軒自己他