征友啟事說(shuō)課稿

1、征友啟事說(shuō)課稿 作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿預(yù)備工作，說(shuō)課稿有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼饔褑⑹抡f(shuō)課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。 征友啟事說(shuō)課稿1 一、概述 1、課名是征友啟事，是學(xué)校語(yǔ)文版語(yǔ)文第四冊(cè)。 2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。 3、課文敘述了想交伴侶的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個(gè)伴侶也找不到，經(jīng)過(guò)老牛的教導(dǎo)，又貼了一張征友啟事，之后，就有了很多伴侶。不同的征友啟事引發(fā)的不同結(jié)果. 4讓我們明白了：在與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實(shí)際狀況。對(duì)伴侶不能要求過(guò)高，只有這樣才

2、能交到更多的伴侶。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1.學(xué)問(wèn)與技能： （1）、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ) （2）、正確、流利有感情地朗讀課文。 （3）、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交伴侶。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際狀況。 2.過(guò)程與方法 （1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞、書(shū)寫(xiě)、嬉戲等達(dá)到把握本課生字與新詞。 （2）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 （3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓同學(xué)充分讀；通過(guò)對(duì)比讀，自主發(fā)覺(jué)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）、感悟同學(xué)明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交伴侶，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要

3、考慮別人的實(shí)際狀況；有利于同學(xué)的成長(zhǎng)。 （2）提高同學(xué)的閱讀力量。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1有感情地朗讀課文。 2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓同學(xué)充分讀書(shū)。通過(guò)對(duì)比讀，自主發(fā)覺(jué)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交伴侶，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際狀況。 2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。 五、學(xué)情分析 1同學(xué)是學(xué)校二班級(jí)同學(xué)。 2、本班同學(xué)的閱讀力量較強(qiáng)，平常以較快和精確的讀音有感情朗讀，而且同學(xué)思維活躍，能跟上老師的思路，閱讀的愛(ài)好和表達(dá)的愿望比較劇烈； 3、口頭表達(dá)力量還有待進(jìn)一步提高。 六、教學(xué)策

4、略與設(shè)計(jì) 本教學(xué)設(shè)計(jì)重視同學(xué)自主、合作等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、爭(zhēng)論，讓同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并從中獲得體會(huì)。 七、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備 1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。 2、資源預(yù)備：本課教材、教學(xué)ppt 、生字卡片。 八、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí) （一）、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1.老師出示生字，同學(xué)開(kāi)火車(chē)賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 2.提問(wèn)：誰(shuí)想找伴侶呢？它特別想和別的動(dòng)物交伴侶，它怎樣做了呢? (鼓舞同學(xué)自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。) （二）、精讀理解感悟內(nèi)化 1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書(shū) 2、哪些自然段寫(xiě)的是兩次征友啟事的內(nèi)容？ （三）學(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容 1、一心想要交伴侶的小牛對(duì)伴

5、侶也提出了一些要求，這些要求 是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫(huà)出第一張征友啟事的內(nèi)容。 2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個(gè)伴侶：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系”） 3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀，邊讀邊思索：你讀懂了什么？ 師：小牛找伴侶的條件是什么？它為什么會(huì)提出這些條件呢？ 4、師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矏?ài)做這些事，所以它盼望它找到的伴侶也喜愛(ài)做這些事情。 5、它能找到伴侶嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)? 合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問(wèn)題，爭(zhēng)論探究，共同解決。老師巡回指導(dǎo)。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)理解“做到以上

6、幾點(diǎn)”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答） 你是如何知道這些詞語(yǔ)的意思的？（同學(xué)回答：查詞典、查電腦訓(xùn)練同學(xué)在平常要留意運(yùn)用工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)關(guān)心學(xué)習(xí)） 7、假如你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎樣跑來(lái)看這則征友啟事呢？ 指名表演體會(huì)小動(dòng)物來(lái)時(shí)的興奮與離開(kāi)時(shí)的絕望。咱們一起來(lái)讀讀這句話，讀出小動(dòng)物們的心情變化。 同學(xué)間賽讀。 8、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來(lái)，絕望而歸。而小牛，也一個(gè)伴侶也沒(méi)有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為這句話加上小牛的心情描寫(xiě)：小牛（絕望、難過(guò)、苦惱、驚奇）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)伴侶也找

7、不到呢？” 9、假如你在小牛旁邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？你能幫它想個(gè)方法嗎？ 10、小牛最終交到伴侶了嗎？都有哪些伴侶？你從課文那些地方看出來(lái)的？ 小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說(shuō)些什么呢？在這四句話中分別都有一個(gè)字，它們的意思很相像，你能找到是哪四個(gè)字嗎？（投影四句話）（同、跟、陪、和） 老師小結(jié)：你看，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，真好玩！我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)留意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來(lái)，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。 11、那是什么樣的方法讓小牛一下子就交到這么多的伴侶？（第二張征友

8、啟事）小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。 12、老師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面，真不簡(jiǎn)單??！可是第二份征友啟事只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做伴侶了。這是多么簡(jiǎn)單的事??！ 13、讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)讀來(lái)體會(huì)兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。 14、怎樣才能交到伴侶呢?學(xué)到這里，聰慧、擅長(zhǎng)思索的小伴侶都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢? 老師總結(jié)：我們交

9、伴侶的時(shí)候，不能對(duì)伴侶要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到伴侶。 （四）作業(yè)。 你想有更多的好伴侶嗎？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫(xiě)一張征友啟事，那你會(huì)怎么寫(xiě)？ 征友啟事說(shuō)課稿2 以往的說(shuō)課都是說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目的說(shuō)重難點(diǎn)說(shuō)教法等等，今日我的說(shuō)課不想那么簡(jiǎn)單，我就在這里說(shuō)兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容： 1、如何利用信息技術(shù)來(lái)幫助我本次的教學(xué)。 2、現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的好處。 先從選課說(shuō)起，我選的是二班級(jí)第三單元第十課的征友啟事這是一篇童話故事，在教學(xué)中我適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，敏捷地運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事的情境，渲染氣氛，制造氛圍，拿到這篇課文我就想著假如能夠找到此

10、類(lèi)故事的動(dòng)畫(huà)視頻資料作為導(dǎo)入部分就好了。結(jié)果未能所愿，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)去動(dòng)物園探望小牛摘生字果子作為禮物送給小牛的故事作為導(dǎo)入，一張精致的動(dòng)物園圖片瞬間吸引了孩子們的留意力，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好還復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的生字。在制作課件的時(shí)候四處找摘生字果子的課件，結(jié)果想要的時(shí)候卻找不到，四處苦尋無(wú)果，其實(shí)做起來(lái)特殊簡(jiǎn)潔，找一顆大樹(shù)的圖片做底，一張?zhí)O果的圖片在photoshop 里面摳圖去背景保存成png 透亮背景格式。在ppt 中把要摘的字一個(gè)個(gè)插入文本框打好，再將蘋(píng)果圖片置入其中在動(dòng)畫(huà)效果中設(shè)置路徑，復(fù)制粘貼很多蘋(píng)果，一個(gè)簡(jiǎn)潔的摘生字果子課件就做好了。 我認(rèn)為在課件的制作中有兩個(gè)制作要點(diǎn)一是

11、有用，二是美觀，三是簡(jiǎn)潔。我們要細(xì)心打造美觀有用性的課件利于我們幫助教學(xué)，有些 課件制作過(guò)于繁雜，一堂課下來(lái)好十幾張幻燈片，老師和同學(xué)都被課件所奴役。有些課件做的過(guò)于花銷(xiāo)，讓人看了眼花繚亂，而課件是幫助教學(xué)的一個(gè)工具不過(guò)是一個(gè)配角，可以代替老師的某一部分語(yǔ)言和板書(shū)，在我的課件中它代替了我的.課文文本，小牛的兩張征友啟事，以及小動(dòng)物們之間的對(duì)話，以及用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，老師提問(wèn)同學(xué)回答后在課件中可以馬上反饋。我還運(yùn)用了很多超鏈接，幻燈片之間的轉(zhuǎn)換變得簡(jiǎn)潔多了，便利了教學(xué)，解放了老師的雙手。我還將小動(dòng)物們的對(duì)話用對(duì)話框的形式表現(xiàn)出來(lái)，便利同學(xué)的朗讀。在某些地方加上一些小動(dòng)物的叫聲一

12、是符合情景教學(xué)二是吸引同學(xué)的留意力，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)主體形成發(fā)覺(jué)問(wèn)題、樂(lè)觀探究、追求創(chuàng)意的心理取向，促進(jìn)學(xué)與教的優(yōu)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)使同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)，我還預(yù)備了一段手腦操，兒歌與音樂(lè)還有動(dòng)作的完善結(jié)合，讓孩子們處于開(kāi)心的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生樂(lè)觀的心情與愉悅的心情，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。 其實(shí)只要多媒體課件與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，合理選擇教學(xué)所需的素材，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嫻熟，加上一個(gè)語(yǔ)文老師本身的教學(xué)素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)必將事半功倍。多媒體網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞信息的手段，打破了時(shí)空與地域的界限，它的財(cái)寶面對(duì)全部人，任何人都可以站在前人的肩膀上

13、前進(jìn)。過(guò)去老師受條件限制，不易得到最新、最有用的信息資料，不能滿意同學(xué)的需要。隨著校內(nèi)網(wǎng)的建成，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，絕大多數(shù)老師實(shí)現(xiàn)了“無(wú)紙化”備課和“無(wú)粉筆化”上課。我們現(xiàn)在是“坐電 腦前，擁萬(wàn)卷書(shū)，歷萬(wàn)般事，識(shí)萬(wàn)種人”，全面提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。 征友啟事說(shuō)課稿3 大家好!今日，我說(shuō)課的課題是征友啟事。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 征友啟事是一篇童話故事，敘述的小牛因?yàn)楣陋?dú)寫(xiě)出征友啟事找伴侶，但是因?yàn)橐筇?，而沒(méi)有交到伴侶，在老牛告知他方法以后，降低了對(duì)伴侶的要求，后來(lái)它交到了許多好伴侶。故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，意在讓大家明白該如何交友，告誡小伴侶

14、：懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際狀況。 二、說(shuō)學(xué)情 二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法把握了一些技能。他們喜愛(ài)朗讀，特殊是分角色朗讀、演讀。他們想象豐富、樂(lè)于表演，有劇烈的表現(xiàn)欲和求知欲，大部分同學(xué)有表達(dá)的自信念，能樂(lè)觀參與爭(zhēng)論發(fā)表自己的見(jiàn)解。依據(jù)對(duì)教材和同學(xué)的分析，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)“或者”“啟事”的含義。 2、力量目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊(yùn)含的道理。 為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確立了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文

15、，讀懂理解課文。 難點(diǎn)：明白課文中的道理。 三、說(shuō)教法學(xué)法 新語(yǔ)文課程要求必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 1、說(shuō)教法 我主要是以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)活動(dòng)等方式，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟，主動(dòng)參加，充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 2、說(shuō)學(xué)法 我主要采納以讀為本、合作探究、以悟明理。 以讀為本 新課標(biāo)指出：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)支配了很多種讀，自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上

16、體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受課文。 合作探究 在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)習(xí)有語(yǔ)文味。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認(rèn)三思索，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，這樣為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“暢所欲言”思維環(huán)境，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往力量的培育。接著課堂上師生互動(dòng)共同扮演角色，共同交際。運(yùn)用角色對(duì)話，拓展同學(xué)的語(yǔ)言，切身體會(huì)小牛和小動(dòng)物們的真情實(shí)感，感悟出道理，提高同學(xué)的口語(yǔ)交際和表演力量，使同學(xué)受到美妙情感的熏陶。 以悟明理 通過(guò)以讀為本、合作探究，從而讓同學(xué)悟出課文所蘊(yùn)含的道理。 四、說(shuō)教學(xué)流程 本課我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)模塊： (一)、播放歌曲，談話激趣 開(kāi)課由同學(xué)熟識(shí)的歌曲找

17、伴侶導(dǎo)入，吸引同學(xué)留意力，并聯(lián)系到他們自己身邊的伴侶。由自己的情感體驗(yàn)再聯(lián)系到小牛得情感體驗(yàn)。引出找伴侶的方法，導(dǎo)出小牛的征友啟事。 然后老師范讀課文，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：文中講了一件什么事?熬煉同學(xué)聽(tīng)話和概括總結(jié)的力量。 接下來(lái)讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求： 1.讀 讀通句子，讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn) 認(rèn)讀文中的一類(lèi)字和二類(lèi)字。 3.思索 小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同? (二)讀演結(jié)合，感悟理解 同學(xué)對(duì)課文有了初步了解，在這樣的前提下，我直接切入難點(diǎn)所在：?jiǎn)⑹碌膬?nèi)容和結(jié)果有什么不同。再?gòu)男∨５囊笾郑笇?dǎo)同學(xué)探究，理解啟事，在理解的基礎(chǔ)上，查找出兩則啟事中不同的詞語(yǔ)“或者或

18、者或者”“以上幾點(diǎn)”“其中一點(diǎn)”弄明白，第一則啟事要求多，第二則啟事要求少。接著，分析對(duì)比小動(dòng)物們的心情變化。先讓同學(xué)自己找到小動(dòng)物們?cè)诳吹谝淮螁⑹潞蠛涂磫⑹聲r(shí)的心情的段落，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞。在分析詞語(yǔ)時(shí)，我沒(méi)有直接告知同學(xué)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。而是指名幾個(gè)同學(xué)，帶著對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解上臺(tái)來(lái)看第一則“啟事”。通過(guò)同學(xué)的演，理解詞語(yǔ)，通過(guò)老師的采訪，體會(huì)要求太多，同時(shí)這也是一個(gè)口語(yǔ)交際的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是源于教材，但又高于教材的。小動(dòng)物們的對(duì)話不是預(yù)設(shè)好的，而是同學(xué)把自己當(dāng)成來(lái)看啟事的小動(dòng)物，自己的想法。在第二則征友啟事貼出以后連續(xù)讓小動(dòng)物們?nèi)タ磫⑹?，再次采訪上次垂頭喪氣回去了的小動(dòng)物。并追問(wèn)同學(xué)：“為什么你上次不和我做伴侶，而這次你留下跟我做伴侶呢?你從哪個(gè)詞語(yǔ)發(fā)覺(jué)的?”再次體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓同學(xué)加深理解。 (三)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，延長(zhǎng)課堂 你的好伴侶是誰(shuí)?他有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?介紹給同學(xué)們吧!