《木偶步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計

1、木偶步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計李曉瑋【課型】欣賞課【年級】三年級【教學(xué)內(nèi)容】欣賞木偶的步態(tài)舞【課時】一課時【教學(xué)背景分析】1.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)分析：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對3-6年級這一學(xué)段在在欣賞教學(xué)方面提出：“能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題。區(qū)分音樂段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)”?！奥牨娌煌榫w的音樂，能夠作簡要描述”?！澳軌蝮w驗并簡要描述音樂情緒的變化”等教學(xué)要求和建議。對照上述標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)木偶的步態(tài)舞一課，確定了學(xué)生在欣賞方面要達到的標(biāo)準(zhǔn)為:感受樂曲活潑、歡快的旋律特點，表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點。聽辨出樂曲前后的速度變化，想象音樂情景，生生合作能隨音樂即興編創(chuàng)木偶另一

2、體態(tài)動作，主動參與“木偶之歌”、“尋找驚喜彩蛋”等音樂實踐活動，進一步理解和體驗“木偶”形象的趣味性，感受童年的樂趣。1.教材分析木偶的步態(tài)舞是義務(wù)教育教科書三年級下冊第二單元“美妙童音”中的一首欣賞曲。是法國印象派創(chuàng)始人德彪西為小女兒所做鋼琴曲集兒童樂園中的一首。單三部曲式，樂曲音響新奇，注重運用現(xiàn)代創(chuàng)作與民族民間音樂的融合來表現(xiàn)木偶跳舞的滑稽形象，帶有歡快的氣氛。2.學(xué)生情況分析三年級學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，能夠?qū)σ魳纷龀龊线m的體態(tài)反應(yīng)，并積累了一定水平的欣賞能力。這首樂曲對于音樂要素的高低、強弱、速度等的變化對學(xué)生來說還是比較容易掌握的。因此，欣賞教學(xué)指導(dǎo)的要點在于“抓住切分節(jié)奏與

3、休止符，模仿表現(xiàn)木偶的基本步態(tài)，結(jié)合音響特征描繪點線結(jié)合的圖形譜?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】1.主動參與“木偶之歌”、“尋找驚喜彩蛋”等音樂實踐活動，利用拍拍、念念、找找、唱唱等游戲活動，抓住切分節(jié)奏與休止符，模仿表現(xiàn)木偶的基本步態(tài)。2.對比欣賞A段與B段音樂,區(qū)分鋼琴與弦樂音色，并能結(jié)合音響特征描繪點線結(jié)合的圖形譜，初步了解帶再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu)。3.結(jié)合音樂想象場景，生生合作嘗試為B段音樂設(shè)計木偶的另一種體態(tài)律動，用擬人化的手法體驗并表達木偶的心情。4.了解印象主義音樂家德彪西，拓展聽賞薩克斯合奏版的木偶的步態(tài)舞，豐富音樂見識，加深本曲的印象，并談?wù)剬Α坝∠蟆眱蓚€字的理解?！窘虒W(xué)重點】熟悉A段音樂主題

4、，用肢體語言理解和體驗音樂形象“木偶”的趣味性。【教學(xué)難點】結(jié)合音響特征描繪點線結(jié)合的圖形譜，結(jié)合音樂想象場景，生生合作嘗試為B段音樂設(shè)計木偶的另一種體態(tài)律動?！窘虒W(xué)思路】本單元主題為“美妙童音”，內(nèi)容富有童趣。本課圍繞“木偶的步態(tài)”滑稽幽默的美好音樂情境中展開教學(xué)，聚焦音樂要素，強調(diào)審美體驗，注重音樂實踐。在“趣味先行、整體感知；緊抓要素，局部聆聽；即興創(chuàng)編 忘我投入”的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、聯(lián)想、律動、圖譜、游戲等多種學(xué)習(xí)方式，充分感受樂曲幽默滑稽的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)對音樂要素的敏銳感知力、豐富情感與想象，達到表現(xiàn)木偶幽默滑稽的藝術(shù)形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體

5、課件：PPT（德彪西照片、簡介、樂曲分段音頻、管樂版木偶的步態(tài)舞）2.木偶圖片、糕餅圖片【教學(xué)過程】1、 “趣”味先行 整體感知（一）活動目標(biāo):抓住學(xué)生心里特點，一開始以模仿游戲為切入點，引導(dǎo)學(xué)生整體感知樂曲，進入木偶之趣情境。（二）活動步驟:1.魔鏡游戲師：在我們的教室里面，有一面魔鏡，請隨我身體的變化快速的照出你的模樣，看誰的魔法最強，照得最像。2.學(xué)生快速模仿體驗教師夸張、機械的動作。3.學(xué)生概括動作特點：夸張、機械、有趣、奔放的等。4.聆聽全曲，模仿律動。5.學(xué)生描述音樂初聽印象。6.借機引出課題。設(shè)計意圖：抓住學(xué)生愛動、愛模仿，一開始就以有趣的“魔鏡游戲”吸引學(xué)生，夸張動作容易引起學(xué)

6、生興奮點，以良好的學(xué)習(xí)熱情律動感知樂曲活潑歡快的特點。二、緊抓要素 局部聆聽（一）活動目標(biāo)：主動參與“木偶之歌”、“尋找驚喜彩蛋”等音樂實踐活動，利用拍拍、念念、找找、唱唱等游戲活動，抓住切分節(jié)奏與休止符，模仿表現(xiàn)木偶的基本步態(tài)。（二）活動步驟師:音樂家使用了很多了不起的本領(lǐng)，使這首樂曲顯得與眾不同。讓我們學(xué)學(xué)木偶獨特的步態(tài)舞節(jié)奏吧!1.學(xué)習(xí)A段音樂第一部分音樂（1）學(xué)習(xí)樂曲典型節(jié)奏。A.聽辨節(jié)奏并模仿B.學(xué)生模仿拍出節(jié)奏C.模仿教師變換方式拍念D.嘗試以自己喜歡的身體拍念方式表達找出規(guī)律、介紹切分節(jié)奏E.學(xué)生掌握拍出節(jié)奏F.聽辨第2條與第一條的異同。G.聽辨第3條，找出與前面的相同。H.第四

7、條學(xué)生自己嘗試拍出或小先生帶領(lǐng)拍出。師：同學(xué)們把木偶的步態(tài)舞節(jié)奏學(xué)得這么好，小木偶快樂的哼起了歌，請聽，小木偶歌詞是怎么唱的？小木 偶 跳 舞 小木 偶 跳 舞 小 木 偶 在 跳 舞（2）PPT出示歌詞，學(xué)習(xí)“木偶之歌”，嘗試慢速到快速過渡。（3）聆聽A段音樂，尋找音樂中“木偶之歌”并唱一唱。2.學(xué)習(xí)A段第二部分音樂師：小木偶之歌同學(xué)們學(xué)的有模有樣，小木偶給大家?guī)淼摹绑@喜彩蛋”（師彈奏高音“7”音），仔細聽，有幾個驚喜彩蛋出現(xiàn)？（1）學(xué)生安靜欣賞A樂段音樂，聽辨高音。（2）尋找校對“驚喜彩蛋”，隨音樂用喜歡的動作表現(xiàn)彩蛋出現(xiàn)位置。（3）再次跟隨音樂邊唱邊跳，明確A部分音樂。（4）借機概括A

8、段音樂要素特點設(shè)計意圖：在游戲的輕松氛圍中學(xué)生帶著愉悅的心情開啟A段音樂之旅，通過節(jié)奏模仿、感受切分節(jié)奏特點，在木偶之歌、尋找驚喜彩蛋的情境創(chuàng)設(shè)中將師生合作律動與木偶之趣有機結(jié)合，感受樂曲的風(fēng)格和基本情緒。通過動作體驗美感，用身體動作幫助學(xué)生解讀音樂 ，感受音樂能量，體驗樂曲。三、即興創(chuàng)編 忘我投入1.活動目標(biāo):（1）對比欣賞A段與B段音樂,區(qū)分鋼琴與弦樂音色，并能結(jié)合音響特征描繪點線結(jié)合的圖形譜，初步了解帶再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu)。（2）結(jié)合音樂想象場景，生生合作嘗試為B段音樂設(shè)計木偶的另一種體態(tài)律動，用擬人化的手法體驗并表達木偶的心情。2.活動步驟:（1） 聆聽B段音樂，簡述感受這部分的音樂發(fā)

9、生了怎樣的變化？（2）第二次聆聽音樂你能用動作表現(xiàn)此刻小木偶的情緒嗎？（2）第三次聆聽音樂提示結(jié)合音響特征描繪點線結(jié)合的圖形譜，感知聆聽B段音樂要素特點，關(guān)注多聲部不同樂器的演奏。（3）設(shè)置生成開放問題情境，賦予學(xué)生木偶角色表演另一種情緒的木偶步態(tài)舞。（4）出示表格，學(xué)生概括A、B段音樂要素特點，完成表格。（5）仔細聆聽全曲。A.畫一畫樂曲的大致旋律線。B.說一說選擇這樣圖形表現(xiàn)的理由。C.擺一擺不同姿態(tài)的木偶圖順序。 （6）了解帶再現(xiàn)的三段體。設(shè)計意圖：發(fā)揮音樂的非語義性、彌漫性，發(fā)揮學(xué)生想象力豐富特點，讓學(xué)生在“說、動、畫、擺”等音樂活動中加深理解音樂形象，結(jié)合音響特征描繪點線結(jié)合的圖形譜，主動參與表現(xiàn)B段音樂要素特點并擔(dān)當(dāng)木偶角色，營造開放而靈動的音樂課堂。四、拓展欣賞 豐富見識1.活動目標(biāo):了解印象主義音樂家德彪西，拓展聽賞薩克斯合奏版的木偶的步態(tài)舞，豐富音樂見識，加深本曲的印象，并談?wù)剬Α坝∠蟆眱蓚€字的理解。2.活動步驟:（1）聆聽薩克斯版本木偶步態(tài)舞A.說說和前面欣賞的弦樂版本、鋼琴版本有什么不同？B.簡介薩克斯家族四種樂器。（高音薩克斯、上低音