繼續(xù)教育三年規(guī)劃(學(xué)前教育學(xué)科“十二五”教師培訓(xùn)規(guī)劃2012-4

1、-作者xxxx-日期xxxx繼續(xù)教育三年規(guī)劃(學(xué)前教育學(xué)科“十二五”教師培訓(xùn)規(guī)劃2012-4【精品文檔】豐臺(tái)區(qū)幼兒園(學(xué)前教育學(xué)科)“十二五”教師培訓(xùn)規(guī)劃（20122014年）一、背景分析1. “十一五”期間，學(xué)前學(xué)科遵循“立足園所需要，注重實(shí)踐能力、集中分層培訓(xùn)”的培訓(xùn)宗旨，結(jié)合幼兒園級(jí)類(lèi)、體制不同，教師隊(duì)伍水平差異大的特點(diǎn)，實(shí)行普及培訓(xùn)與區(qū)域分層培訓(xùn)兼顧的教師培訓(xùn)模式。開(kāi)設(shè)課程9項(xiàng)，除教研室成員承擔(dān)的領(lǐng)域課程以外，還有心理、信息技術(shù)、師德等內(nèi)容。開(kāi)設(shè)了“業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班”，嘗試領(lǐng)導(dǎo)與教師分開(kāi)的分類(lèi)培訓(xùn)模式。針對(duì)大園分園多、教師數(shù)量大、水平相近的特點(diǎn)，開(kāi)展了分地域小范圍培訓(xùn)，完成了培訓(xùn)任務(wù)。“

2、十一五”的課程設(shè)置市級(jí)培訓(xùn)中心承擔(dān)了必修課程，但是區(qū)級(jí)培訓(xùn)壓力依然很大，課程選擇范圍小，實(shí)際上僅僅臨近結(jié)束時(shí)才報(bào)名的“補(bǔ)學(xué)”教師自主選擇了幼兒、小學(xué)和心理的部分課程。2. “十二五”繼續(xù)教育將面臨以下問(wèn)題：1) 培訓(xùn)人數(shù)增大兩倍：十一五的培訓(xùn)人數(shù)為800多名。“十二五”繼續(xù)教育辦公室前期調(diào)查為59單位1753（后面的課程設(shè)置仍以此數(shù)目為準(zhǔn)，多出的教師采用最后集中培訓(xùn)的方式和參與市級(jí)項(xiàng)目的方式解決），教研室的區(qū)級(jí)觀摩培訓(xùn)調(diào)查的教師總數(shù)為1924人，另有34個(gè)單位（未回復(fù)數(shù)據(jù)未計(jì)入），以每園6個(gè)班級(jí)2名教師計(jì)算，仍有408名潛在培訓(xùn)教師，“十五、十一五”期間也存在最后一年教師大批量集中報(bào)名的現(xiàn)象，

3、 學(xué)前學(xué)科的培訓(xùn)人數(shù)保守估計(jì)為2332人。2) 園所數(shù)量多，布局不平衡，級(jí)類(lèi)差異大，繼續(xù)教育需求多樣化：教師人數(shù)基數(shù)大，隊(duì)伍教育水平參差不齊，非教辦園教師流動(dòng)性大，培訓(xùn)需求差異大。教師人數(shù)基數(shù)大，隊(duì)伍教育水平參差不齊，培訓(xùn)需求差異大。教辦園教師水平相對(duì)一致，民辦園、鄉(xiāng)辦園、機(jī)關(guān)辦園人員流動(dòng)大，培訓(xùn)滿(mǎn)足各類(lèi)園所需求難度大。3) 課程策劃與承擔(dān)課程教師嚴(yán)重不足：需培訓(xùn)人員增加兩倍而教研室僅有三人還沒(méi)有內(nèi)勤，課程設(shè)置、實(shí)施與常規(guī)管理的工作量急劇加大，分院研訓(xùn)一體后沒(méi)有并入繼續(xù)教育人員，“十五、十一五”期間此問(wèn)題凸顯，“十二五”更加尖銳。4) 工學(xué)矛盾突出，教師任務(wù)重:幼兒園的課程特點(diǎn)：五大領(lǐng)域、八大

4、學(xué)科，一日生活四個(gè)環(huán)節(jié)，教師一人任多職，全天帶班，“十一五”出現(xiàn)過(guò)“家人代學(xué)”“家長(zhǎng)代學(xué)”“員工代學(xué)”現(xiàn)3. 解決方案：1. 挖掘市區(qū)優(yōu)質(zhì)資源充實(shí)培訓(xùn)師資：1) 指導(dǎo)市級(jí)示范園承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)2) 利用市級(jí)培訓(xùn)共同體的師資與課程資源2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式：1) 中國(guó)幼兒教師網(wǎng)（教研室主辦）網(wǎng)絡(luò)課程：4項(xiàng)2) 教研員遠(yuǎn)程教育講座：已經(jīng)開(kāi)發(fā)3項(xiàng)，擬開(kāi)發(fā)9項(xiàng)3) 骨干教師優(yōu)秀課例評(píng)析3. 區(qū)域?qū)Ｐ薨?) 大園地區(qū)化培訓(xùn)：針對(duì)一分院、紅黃藍(lán)（2個(gè)分園300名教師）實(shí)行假期集中培訓(xùn)，完成培訓(xùn)任務(wù)2) 結(jié)合課題研究的面授：教研室共3個(gè)領(lǐng)域的課題，每年面授6次，指導(dǎo)實(shí)踐觀摩評(píng)析12次。3) 專(zhuān)家講座：結(jié)合年

5、會(huì)、普及型培訓(xùn)，中期課題研討等活動(dòng)，完成區(qū)級(jí)教研學(xué)分任務(wù)3.分類(lèi)培訓(xùn)：1) 骨干教師培訓(xùn)：30名市區(qū)級(jí)教師參加2) 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)（待批準(zhǔn)）：30名一類(lèi)以上園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加3) 市級(jí)工作室觀摩培訓(xùn)：“十二五”期間教研室有兩個(gè)市級(jí)工作室，分別帶12名各區(qū)市級(jí)骨干教師，適當(dāng)在本區(qū)擴(kuò)大人選，將市級(jí)骨干納入其中，減少培訓(xùn)教師總數(shù)4.多重實(shí)踐研討：觀摩者與做課者均計(jì)入學(xué)分1) 市級(jí)示范園、新審批通過(guò)的一級(jí)一類(lèi)以及區(qū)級(jí)示范園開(kāi)放活動(dòng)研討2) 各課題組開(kāi)放研討3) 骨干教師通過(guò)學(xué)會(huì)成員的培訓(xùn)研討二、培訓(xùn)目標(biāo)1.開(kāi)展面向全區(qū)各類(lèi)園所的普及型學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，提高教師領(lǐng)域觀念理解能力。1) 掌握當(dāng)代學(xué)前教育新理念2)

6、培養(yǎng)教師健康心理3) 解讀幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：興趣愛(ài)好、游戲行為、探究特點(diǎn)4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)理論，教學(xué)新理念、新方法2.開(kāi)展重點(diǎn)領(lǐng)域的實(shí)踐技能培訓(xùn)，重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)椤敖】殿I(lǐng)域、音樂(lè)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域”引導(dǎo)全區(qū)教師特別是青年教師提高設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力。1) 綜合教育方法2) 教學(xué)設(shè)計(jì)的有效方法。3) 教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)、反思方法4) 幼兒作品解析與指導(dǎo)5) 教育過(guò)程的有效觀察與指導(dǎo)方法3.開(kāi)展骨干教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高觀察能力、分析能力、實(shí)踐實(shí)施能力、學(xué)科教學(xué)研究能力，促進(jìn)他們向科研型教師轉(zhuǎn)換，從而使他們進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，提高管理水平帶動(dòng)園所教育管理于教學(xué)水平的整體提升

7、。三、實(shí)施計(jì)劃課程設(shè)置主要分三年進(jìn)行。本學(xué)科教師人數(shù)為1753人，專(zhuān)業(yè)必修課（不含“教材教法研究與實(shí)踐”6學(xué)分）學(xué)分總量（10學(xué)分*人數(shù)）為17530分。依據(jù)學(xué)員的數(shù)量，每學(xué)期大致完成總學(xué)分的1/6，即：293人-2922學(xué)分。各學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃如下： 共19352學(xué)分加網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)學(xué)分表1：2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期（2012年2月2012年8月）課程領(lǐng)域內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn) 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1做一名幸福的幼兒教師程忠智教辦園及大園一線教師講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2240+145+1009702聚集課堂中的精彩，把握課堂中的生成。陳京會(huì)教

8、辦園及大園一線教師講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2240+145+1009703幼兒體育游戲與教學(xué)范惠靜教辦園及大園一線教師講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2172+145+1008344幼兒園音樂(lè)教育指導(dǎo)宗文革教辦園及大園一線教師講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2172+145+1008345幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)劉洪霞教辦園及大園一線教師講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐287+145+100664分層分類(lèi)研修1.幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)研修班（待批準(zhǔn)）本院+外聘教辦園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)30名講座、觀摩、研討、專(zhuān)題研究230602.幼兒園市區(qū)級(jí)骨干教師高級(jí)研修班本院+外聘市區(qū)級(jí)骨干教師30名講座、觀摩、研討、專(zhuān)題研究2306

9、0學(xué)分總計(jì)4392表2：2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期（2012年9月2013年1月）課程領(lǐng)域內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn) 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1. 1做一名幸福的幼兒教師程忠智教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404802. 2聚集課堂中的精彩，把握課堂中的生成。陳京會(huì)教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404803. 3幼兒體育游戲與教學(xué)范惠靜教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404804. 4幼兒園音樂(lè)教育指導(dǎo)宗文革教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404805. 5幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)劉洪霞教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐224048

10、06.幼兒美術(shù)行為特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)外聘教辦園以及部分園骨干教師講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002007.幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)外聘部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002008.幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)與教育活動(dòng)實(shí)踐外聘部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002009.信息技術(shù)與學(xué)科整合本院部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2240480分層分類(lèi)研修1.幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)研修班（待批準(zhǔn)）本院+外聘講座、觀摩、研討、專(zhuān)題研究8302402.幼兒園市區(qū)級(jí)骨干教師高級(jí)研修班本院+外聘講座、觀摩、研討、專(zhuān)題研究830240學(xué)分總計(jì)3960表3：2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期（2013年2月2013年8月）課程領(lǐng)域

11、內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn) 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1. 1做一名幸福的幼兒教師程忠智教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404802. 2聚集課堂中的精彩，把握課堂中的生成。陳京會(huì)教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404803. 3幼兒體育游戲與教學(xué)范惠靜教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404804. 4幼兒園音樂(lè)教育指導(dǎo)宗文革教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404805. 5幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)劉洪霞教辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404806.幼兒美術(shù)行為特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)外聘部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002007.幼兒行

12、為習(xí)慣培養(yǎng)外聘部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002008.幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)與教育活動(dòng)實(shí)踐外聘部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002009.信息技術(shù)與學(xué)科整合院聘部門(mén)辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2240480分層分類(lèi)研修學(xué)分總計(jì)3480表4：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期（2013年9月2014年1月）課程領(lǐng)域內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn) 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1做一名幸福的幼兒教師程忠智部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404802聚集課堂中的精彩，把握課堂中的生成。陳京會(huì)部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404803幼兒

13、體育游戲與教學(xué)范惠靜部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404804幼兒園音樂(lè)教育指導(dǎo)宗文革部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404805幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)劉洪霞部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404806.幼兒美術(shù)行為特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002007.幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002008.幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)與教育活動(dòng)實(shí)踐外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002009.信息技術(shù)與學(xué)科整合院聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐2

14、240480分層分類(lèi)研修1.2.學(xué)分總計(jì)3480表5：2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期（2014年2月2014年8月）課程領(lǐng)域內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn) 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1做一名幸福的幼兒教師程忠智部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404802聚集課堂中的精彩，把握課堂中的生成。陳京會(huì)部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404803幼兒體育游戲與教學(xué)范惠靜部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404804幼兒園音樂(lè)教育指導(dǎo)宗文革部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404805幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

15、劉洪霞部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404806.幼兒美術(shù)行為特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002007.幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002008.幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)與教育活動(dòng)實(shí)踐外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002009.信息技術(shù)與學(xué)科整合院聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐224048010.11.分層分類(lèi)研修3.4.學(xué)分總計(jì)3480表6：2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期（2014年9月2015年1月）課程領(lǐng)域內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn)

16、 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1做一名幸福的幼兒教師程忠智部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404802聚集課堂中的精彩，把握課堂中的生成。陳京會(huì)部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404803幼兒體育游戲與教學(xué)范惠靜部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404804幼兒園音樂(lè)教育指導(dǎo)宗文革部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404805幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)劉洪霞部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404806.幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002007.幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)與教育活動(dòng)實(shí)踐外聘部門(mén)

17、、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐21002008.信息技術(shù)與學(xué)科整合院聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐22404809.幼兒觀察行為觀察與評(píng)析外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐224048010.教育科研方法與論文寫(xiě)作外聘部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園講座、課例研討、個(gè)體實(shí)踐124048011.分層分類(lèi)研修5.6.學(xué)分總計(jì)4240表7：“十二五”（2011-2015年）專(zhuān)業(yè)必修課“教材教法研究與實(shí)踐”實(shí)施計(jì)劃課程領(lǐng)域內(nèi)容課程名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)4教研活動(dòng)：教育管理教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐指導(dǎo)兒童游戲觀察與指導(dǎo)各學(xué)科教研員幼兒園教師分地域參加5年共6學(xué)

18、分按5年計(jì)算，每學(xué)年1.2學(xué)分，每學(xué)期0.6學(xué)分。據(jù)此，每學(xué)期教研活動(dòng)至少要組織3次，每次半天4課時(shí)0.2學(xué)分。課例研修各學(xué)科教研員學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修加現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討。每次半天4課時(shí)0.2學(xué)分。表7：2012-2015網(wǎng)絡(luò)課程視頻在線學(xué)習(xí)：6門(mén)課程，24課時(shí)，2.4學(xué)分，內(nèi)容為教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，幼兒園組織全體教師觀看，按照“網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)要求”討論并上傳作業(yè)計(jì)入學(xué)分課程領(lǐng)域內(nèi)容課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)主講教師或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式學(xué)分培訓(xùn) 人數(shù)完成學(xué)分備注學(xué)科教學(xué)1.日常教育環(huán)節(jié)中的保教結(jié)合契機(jī)與有效方法夏旻 全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)17532.讓墻飾環(huán)境成為幼兒的朋友王秀紅全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)1

19、7533.提高家長(zhǎng)工作實(shí)效性的策略晏懷英全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)17534.幼兒園托班孩子的年齡特點(diǎn)和教育方法楊東紅全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)17535.幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能提升的有效方法劉玉紅全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)17536.讓反思成為一種習(xí)慣劉彩云全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)17537.幼兒園新教師培訓(xùn)在線答疑第一集劉洪霞于淵辛全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)0.417538.幼兒園新教師培訓(xùn)在線答疑第二集于淵莘 鄒平全區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、園所研訓(xùn)1753學(xué)分總計(jì)56一 區(qū)骨干教師培訓(xùn)班1 參加對(duì)象：市區(qū)級(jí)骨干教師30名。2 培訓(xùn)形式：講座、實(shí)踐、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)。10學(xué)分。3 實(shí)施中：30人，共30

20、0學(xué)分。二 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)研修研究1 參加對(duì)象：各園部分主管教學(xué)干部30名。（正在實(shí)施中）2 培訓(xùn)形式：講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐、專(zhuān)題研究（教研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課）等。10學(xué)分。3 實(shí)施中：30人，共300學(xué)分。三、課例與熱點(diǎn)專(zhuān)題觀摩研討：共兩項(xiàng)見(jiàn)附件北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院 學(xué)前學(xué)科組（部門(mén)） 2012年4月29日附件1：課例研修教學(xué)觀摩評(píng)析舉例（點(diǎn)擊后分別進(jìn)入計(jì)劃與反思）自然角飼養(yǎng)主題教案自然角飼養(yǎng)主題教案自然角種植主題教案自然角主題教案幼兒園體育教案：五彩圈幼兒園體育教案：五彩圈幼兒園教案:中秋節(jié)通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié).幼兒園教案：幼兒家長(zhǎng)開(kāi)放日方案幼兒園教案：幼兒

21、家長(zhǎng)開(kāi)放日方案幼兒園教案：一切都在變幼兒 活動(dòng)設(shè)計(jì) 一切都在變幼兒園托班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)：摸箱幼兒園托班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)：摸箱幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)：套套樂(lè)幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)：套套樂(lè)幼兒園托班區(qū)域游戲：娃娃家幼兒園托班區(qū)域游戲：娃娃家幼兒園托班區(qū)域游戲：美麗的花園幼兒園托班區(qū)域游戲：美麗的花園以專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)室的方式開(kāi)展活動(dòng)區(qū)課程開(kāi)展活動(dòng)區(qū)課程主要是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能.幼兒園建構(gòu)區(qū)創(chuàng)建設(shè)想建構(gòu)區(qū)可以發(fā)展孩子動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中發(fā)展他們的想象力，創(chuàng).一絲點(diǎn)撥 一份欣賞“洋洋家”的故事游戲是孩子自愿參與的快樂(lè)活動(dòng)，我們應(yīng)給予他們最少的干預(yù)，最多.解讀幼兒角色游戲中的金錢(qián)法則新綱要明確指出：“

22、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和游戲.對(duì)“孩子在玩出格游戲”的解讀從案例描述來(lái)看，我認(rèn)為孩子們很會(huì)玩游戲，教師也尊重幼兒的游戲.結(jié)構(gòu)游戲中的危機(jī)與化解幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我們會(huì)結(jié)合主題的內(nèi)容為幼兒提供材.園本主題結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的創(chuàng)造性游戲之一，使用各種結(jié)構(gòu)材料(如積木、積.從自制玩具談兒童自然游戲群體的重新建構(gòu)兒童自然游戲群體是指非成人組織或參加的，由在同一游戲空間范圍.幼兒園教案：游戲材料的“一物多玩”教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自.幼兒園教案：“我要上小學(xué)”主題背景下的區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)“我要上小學(xué)”主題背景下的區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園托班教

23、案：開(kāi)電梯幼兒園托班教案：開(kāi)電梯幼兒園教案：開(kāi)開(kāi)、找找幼兒園教案：開(kāi)開(kāi)、找找幼兒園教案：摸一摸幼兒園教案：摸一摸幼兒園教案：喂小動(dòng)物托班區(qū)域游戲：喂小動(dòng)物幼兒園教案：一組區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)綱要中指出：區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師作.幼兒園大班教案：小企鵝超市幼兒園大班教案：小企鵝超市幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教案：幼小銜接區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)四則幼小銜接是幼兒園大班的一項(xiàng)重要工作。我們除了組織一些專(zhuān)門(mén)的幼.幼兒園教案：幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園教案：幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園教案：做麻花幼兒園教案：做麻花幼兒園教案：小企鵝超市幼兒園教案

24、：小企鵝超市幼兒園教案：我的玩具幼兒園教案：我的玩具幼兒園教案：數(shù)字寶寶找伙伴幼兒園教案：數(shù)字寶寶找伙伴幼兒園教案：好玩的貝殼幼兒園教案：好玩的貝殼幼兒園教案：大家的力量幼兒園教案：大家的力量附件2：區(qū)級(jí)研討熱點(diǎn)問(wèn)題舉例：幼兒園教學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇與對(duì)策思考功利性的教學(xué)目的，與幼兒無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，機(jī)械化的教學(xué)過(guò)程以及.如何激發(fā)小班幼兒參與晨間活動(dòng)的興趣小班的幼兒剛踏入幼兒園不久，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平有限，不能.探析教師應(yīng)答尋求有效策略孔子日“為師不易，但從教不難?！贝搜允且詫W(xué)生和教師數(shù)量都很有.孩子對(duì)老師有抵觸心理怎么辦呢？現(xiàn)實(shí)生活中有不少的孩子對(duì)老師有抵觸的心理，為此他們不喜歡上這.教學(xué)方法：甜蜜午睡教學(xué)方法：甜蜜午睡教學(xué)方法：幸福離園教學(xué)方法：幸福離園初探幼兒園種植活動(dòng)的質(zhì)疑精神培養(yǎng)策略初探幼兒園種植活動(dòng)的質(zhì)疑精神培養(yǎng)策略幼兒園一日活動(dòng)中教師指令運(yùn)用存在的問(wèn)題及對(duì)策分析教育不是固有的某種計(jì)劃或安排，它存在較大的不確定性，指令在運(yùn).適合的才是最好的我園大班組將組織孩子們舉行“超級(jí)寶貝秀"的公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)