蘇教版六年級上冊給家孩子的信PPT課件6

1、logo蘇教版蘇教版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第六組第六組logo這是誰寫給誰的一封信？logo走近巴金走近巴金巴金，原名李堯棠，字芾（巴金，原名李堯棠，字芾（fi）甘，甘，1904年年11月月25日出生于四川成都日出生于四川成都正通順街。從正通順街。從1921年公開發(fā)表第一篇年公開發(fā)表第一篇文章，到文章，到1999年年2月續(xù)寫懷念振鐸月續(xù)寫懷念振鐸一文，巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了一文，巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了1300萬字的作品。他的萬字的作品。他的激流三部曲激流三部曲(家春秋家春秋)愛情三部曲愛情三部曲(霧雨電霧雨電)寒夜寒夜憩園憩園第四病室等文學(xué)作品，是中國文第四病室等文學(xué)作品，是中國

2、文學(xué)的豐碑。學(xué)的豐碑。巴金還是杰出的出版家、編輯家。巴金還是杰出的出版家、編輯家。上世紀(jì)三四十年代，他曾任上海文化上世紀(jì)三四十年代，他曾任上海文化生活出版社總編輯生活出版社總編輯14年之久，培育了年之久，培育了大批文學(xué)青年。巴金晚年奉獻(xiàn)社會的大批文學(xué)青年。巴金晚年奉獻(xiàn)社會的偉大之作是：五卷本的隨想錄偉大之作是：五卷本的隨想錄資料點(diǎn)擊logogu jun ling xin 郭 娟 諒 羨 姓郭姓郭 娟秀娟秀 原諒原諒 羨慕羨慕 城郭城郭 嬋娟嬋娟 諒解諒解 欣羨欣羨logo代替代替 享受享受 維持維持珍惜珍惜 羨慕羨慕 真誠真誠光陰光陰 寬廣寬廣 奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)爭先恐后爭先恐后 好不熱鬧好不熱鬧不動筆

3、墨不讀書logo爭先恐后：爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。搶著向前，唯恐落后。 奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。恭敬地交付，呈獻(xiàn)。羨慕：羨慕：看見別人有某種長處、好處或有看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。利條件而希望自己也有。logo巴金爺爺在信中寫了什么內(nèi)容？巴金爺爺在信中寫了什么內(nèi)容？1、孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖，巴金、孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖，巴金爺爺表示感謝。爺爺表示感謝。2、為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫、為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見面。了這封回信，代替他與孩子們見面。3、巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞，他認(rèn)為自、巴金爺爺無限

4、熱愛祖國和同胞，他認(rèn)為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。4、巴金爺爺認(rèn)為自己的時間有限了，十分珍惜、巴金爺爺認(rèn)為自己的時間有限了，十分珍惜每分每秒。每分每秒。5、巴金爺爺希望孩子們愛惜時間，好好學(xué)習(xí)。、巴金爺爺希望孩子們愛惜時間，好好學(xué)習(xí)。logo第一段主要寫了什么？第一段主要寫了什么？v家鄉(xiāng)的孩子寫了家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？ “我數(shù)了數(shù)，一共我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。熱鬧?！眑ogo，我多么想看

5、見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，思念之情思念之情畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。句子。同學(xué)們用同學(xué)們用“多么多么多么多么”口頭造句?？陬^造句。logo 8787歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關(guān)句子。文第二段，找出有關(guān)句子。 我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學(xué)寫一封信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。logov是什么讓巴金爺爺感到溫暖？是什么讓巴金爺爺感到溫暖？v（孩子們真誠的愛）（孩子們真誠的愛）v是什么

6、力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？v（巴金爺爺對孩子們的愛），（巴金爺爺對孩子們的愛），v這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。v從哪些詞看出這支筆有從哪些詞看出這支筆有“千斤重千斤重”?從從“千斤重千斤重”一一詞中你讀出了什么？詞中你讀出了什么？ logo默讀課文第三四段，默讀課文第三四段，v思考：這部分主要寫了什么內(nèi)容？思考：這部分主要寫了什么內(nèi)容？v巴金講述自己對人生的感悟巴金講述自己對人生的感悟 logo默讀課文的第默讀課文的第3、4段段v拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作拿起筆，寫下你讀書的思考

7、，用筆與巴金爺爺作無聲的交流無聲的交流 要求：一邊閱讀一邊批注與文本交流 logo不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。logo 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？通人說明了什么？ 我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。的聲譽(yù)。logo 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)

8、作普巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？通人說明了什么？ 巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人，但他巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次，重新學(xué)卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次，重新學(xué)習(xí)、重新工作，讓生命更有意義?？梢娝返露嗔?xí)、重新工作，讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！么高尚啊！logo 巴金為什么寫作？默讀課文，找巴金為什么寫作？默讀課文，找出相關(guān)的句子。出相關(guān)的句子。 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。請同學(xué)們用帶點(diǎn)的詞語口頭造句。寫出自己創(chuàng)作的動力。寫出自己創(chuàng)作的動力。logo所有

9、文學(xué)作品之所以成功，所有文學(xué)作品之所以成功，是源于作者心中充滿著無是源于作者心中充滿著無限的愛，只有愛才能感動限的愛，只有愛才能感動讀者，撥動心弦。讀者，撥動心弦。logo我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。logo我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。logo理解理解“讓生命開花讓生命開花”的含義。的含義。 “開花開花”并非指自然意義上的開花，而是指并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人生放出光彩?！叭巳藶槲?，我為人人人人為我，我為人人”可以作為可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！皭邸⑼?、精愛、同情、精力力”

10、和和“時間時間”為自己生存所花的能有多少，更多為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。義。logo 文中哪一句表達(dá)了文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花讓生命開花”的意思。的意思。請同學(xué)們齊讀這句話。生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 logo 人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個我們辦得到，因?yàn)槲覀兠恳粋€人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生活才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。logo為別人

11、奉獻(xiàn)愛，為別人付為別人奉獻(xiàn)愛，為別人付出精力，為別人花費(fèi)時間，出精力，為別人花費(fèi)時間，同情別人，生命才會開花同情別人，生命才會開花結(jié)果。結(jié)果。logologologo這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠(yuǎn)離故土的老人對這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠(yuǎn)離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望家鄉(xiāng)孩子的熱切期望 v讀第五段第二句讀第五段第二句v( )的前面有無比寬廣的道路的前面有無比寬廣的道路,v( )的心里有那么美好的事物的心里有那么美好的事物,v希望在希望在( )的身上的身上.logo穿穿越一個世紀(jì)，見證滄越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，桑百年，刻畫歷史巨變，

12、一個生命竟如此厚重。一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。光輝。logologo書信的格式包括個五部分：書信的格式包括個五部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。親愛的同學(xué)們（親愛的同學(xué)們（稱呼稱呼）：）： 謝謝你們寫信我謝謝你們寫信我。（。（正文正文） 我真誠地祝

13、福你們。（我真誠地祝福你們。（結(jié)尾結(jié)尾） 署名署名 日期日期logo閱讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語閱讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語能不能省略能不能省略1 1、無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們、無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我失望，我終于終于拿起了筆。拿起了筆。答：答：“終于終于”是不可以去掉的。這表現(xiàn)了是不可以去掉的。這表現(xiàn)了巴金爺爺筆耕不輟的情境。巴金在這時已巴金爺爺筆耕不輟的情境。巴金在這時已經(jīng)一只手不聽使喚，但是還是堅持著給孩經(jīng)一只手不聽使喚，但是還是堅持著給孩子們回信，表現(xiàn)了巴金對孩子們的喜愛和子們回信，表現(xiàn)了巴金對孩子們的喜愛和想念。想念。 logo2 2、我思索，我追求，我、我思

14、索，我追求，我終于終于明白生明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。答：答：“終于終于”不可以去掉。因?yàn)檫@個結(jié)論不可以去掉。因?yàn)檫@個結(jié)論是巴金反復(fù)思考之后得出的結(jié)論是巴金一是巴金反復(fù)思考之后得出的結(jié)論是巴金一生思索的結(jié)果。突出了巴金老人的勤勞。生思索的結(jié)果。突出了巴金老人的勤勞。他的一生其實(shí)不平凡，為人民留下了一篇他的一生其實(shí)不平凡，為人民留下了一篇篇優(yōu)秀的作品，表達(dá)了自己對祖國和人民篇優(yōu)秀的作品，表達(dá)了自己對祖國和人民無限的熱愛。無限的熱愛。logo“好喜歡好喜歡”等于等于“好不喜歡好不喜歡”（都是（都是“很喜歡很喜歡”的意思）；的意思）；“好熱鬧好熱鬧”等于等于“

15、好不熱鬧好不熱鬧”（都是（都是“很熱鬧很熱鬧”的意思）；的意思）；“好容易好容易”等于等于“好不容易好不容易”（這回卻變成都是（這回卻變成都是“很不容易很不容易”的意思了）的意思了）“差點(diǎn)兒摔倒差點(diǎn)兒摔倒”等于等于“差點(diǎn)兒沒摔倒差點(diǎn)兒沒摔倒”（都是（都是“險些兒摔倒險些兒摔倒”的意思）。的意思）。logo為什么會有這種語言現(xiàn)象呢？一句話，這是語言的約定俗成。呂叔湘、朱德熙兩位先生在語法修辭講話一書中把它們稱為“習(xí)慣語”。并說：“有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但是大家都這樣說，都懂得它的意思，聽的人和說的人中間毫無隔閡，毫無誤會。站在語法的立場上，就不能不承認(rèn)它是正確的。” logo課后習(xí)題參考課后習(xí)題參考1、造句：多么多么不是而是2、課后4（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛、同情、精力和時間為自己生存所花的能有多