責(zé)任教育學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案

1、“責(zé)任教育”學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案山西省太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)張花營小學(xué)張花營小學(xué)始建于1987年，于2009年被確定為太原市“百校興學(xué)”工程項(xiàng)冃校，在原址興建三層教學(xué)樓，占地面積為8180平方米，校舍建筑 面積1437平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，教師12名，全部取得大專學(xué)歷。 學(xué)校各功能室齊全，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園整潔有序，環(huán)境優(yōu)美怡人，文化 氛圍濃厚。多年來，學(xué)校不斷更新教育理念，改革課堂教學(xué)，辦學(xué)水平不 斷提高，曾被評為“小店區(qū)班級文化先進(jìn)學(xué)?！?“教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀學(xué)?！薄班l(xiāng)村少年宮”。一、責(zé)任教育的提出責(zé)任是道德的核心。教育發(fā)展的方向之一，是使每個人承擔(dān)起包括道 德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任，我們提出

2、旨在教人“學(xué)會負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育，是 歷史的必然、吋代的需求?，F(xiàn)實(shí)社會中司空見慣的責(zé)任喪失則使我們的責(zé)任教育變得刻不容緩。 學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任心問題的原因比較復(fù)雜。首先是學(xué)校德育實(shí)效性不高，不能 遵循學(xué)生道徳發(fā)展的規(guī)律，脫離學(xué)生生活實(shí)際；其次，受社會片面追求升 學(xué)率的影響，學(xué)校的教育評價和家庭教育的評價都以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹?心，忽視責(zé)任心的培養(yǎng)；第三，學(xué)校把對學(xué)生品徳的培養(yǎng)寄托于徳育課， 不注意各學(xué)科教育對學(xué)生品徳的重要影響作用。第四，對于責(zé)任心的培養(yǎng), 缺乏科學(xué)的實(shí)證研究，不能提供充分而有說服力的科學(xué)依據(jù)?；诖耍瑢W(xué) 校在調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，定位學(xué)校發(fā)展特色為“責(zé)任教育”。二、責(zé)任教育的內(nèi)涵界定所

3、謂責(zé)任，是指份內(nèi)應(yīng)做的事，是個人或群體組織根據(jù)自身社會角色 屬性所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng) 當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任感是衡量一個人精神素質(zhì)的重 要指標(biāo)。人類社會中的每一個人都肩負(fù)著或多或少、或大或小的責(zé)任。責(zé)任教育是指通過一定的教育內(nèi)容、途徑、方法，培養(yǎng)責(zé)任主體的責(zé) 任素質(zhì)，以使其對承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命加以確認(rèn)、承諾并履行的教育。 是指培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和責(zé)任意識，并形成相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格 的教育。通過責(zé)任教育使廣大學(xué)生樹立對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對他人 負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對祖國、社會和對生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的良好心態(tài)，養(yǎng)成良 好的責(zé)任習(xí)慣，使學(xué)

4、生逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā) 展的主體。三、責(zé)任教育的理論依據(jù)（-）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中“課程改革的目標(biāo)”指出， 培養(yǎng)學(xué)生“具有社會責(zé)任感”。這一目標(biāo)表明，對學(xué)生的責(zé)任教育是個循序 漸進(jìn)的過程，應(yīng)該從小抓起、從學(xué)科教學(xué)抓起。教材中有許多蘊(yùn)含責(zé)任教 育的文章，是我們對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的最佳資源。（二）心理學(xué)研究認(rèn)為，責(zé)任心是以人的認(rèn)識為前提的：沒有人對是非 標(biāo)準(zhǔn)的判斷、對義務(wù)和責(zé)任的重要意義的理解、認(rèn)識和準(zhǔn)確評價，就不可 能有責(zé)任心。責(zé)任心建立在情感的基礎(chǔ)上：對父母、對家庭的情感是一個 人勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的前提，同樣，一個人在危機(jī)時刻敢于挺身而出、勇

5、 于為他人、為社會和國家犧牲，是因?yàn)樗麑ι鐣沽x的追求和對人民的熱 愛。責(zé)任情感是一個人對自己履行應(yīng)盡義務(wù)的情感體驗(yàn)。責(zé)任心越強(qiáng)，主 體意識也強(qiáng)；責(zé)任心在完成任務(wù)吋的實(shí)踐活動過程中得到表現(xiàn)。（三）我國教育學(xué)家陶西平認(rèn)為:責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)。人自身的發(fā)展、 人與人的交往、人對社會的貢獻(xiàn)，都來口明確的并且認(rèn)真履行的責(zé)任。人 的道德自律、遵紀(jì)守法也靠著責(zé)任感。（四）名人談責(zé)任： “一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！?“有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人 的所有關(guān)系中也無所不及?！蓖袪査固┟恳粋€人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不

6、能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉口己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。一一林肯人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。梁啟超天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武高詢、偉大的代價就是責(zé)任。丘吉爾盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的 廢物。劉易斯 一個人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功！心有睛天四、責(zé)任教育的總目標(biāo)學(xué)校責(zé)任教育的最終冃標(biāo)，就是使學(xué)生作為一個口然人逐步向社會人 過渡，具備社會人各方面的綜合素質(zhì)，成為一個愛自己、愛他人、愛集體、 愛國家的人，能夠成人成才，最終走向成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的真正價值， 贏得社會的尊重和信賴。五、責(zé)任教育的實(shí)施途徑責(zé)任教育既是我校德育工

7、作的基本出發(fā)點(diǎn)，乂是德育工作的落腳點(diǎn)， 體現(xiàn)很強(qiáng)的時代性。在課堂教學(xué)中、教育活動中、社會實(shí)踐中，采取具體 有效的方法對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，不斷探索、研究責(zé)任教育的新方法、新 途徑，即能取得良好實(shí)效。學(xué)校層面【舉措一】校園環(huán)境營特色1、精神文化塑造在實(shí)施“責(zé)任教育”中，我們重視校園精神的塑造，確立了：辦學(xué)理念：做一個有責(zé)任感的中國人?！?一訓(xùn)三風(fēng)”：校訓(xùn)：仰望星空 腳踏實(shí)地勇于擔(dān)當(dāng)；校風(fēng)：培育高尚追求卓越踐行責(zé)任；教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 誨人不倦 承載責(zé)任；學(xué)風(fēng)：明徳勵學(xué)篤行至善人人有責(zé)。學(xué)校的?；占霸⒁鈴埢I學(xué)校?；沼伤{(lán)色的同心圓與階梯上茁壯生長的幼苗組合而成,圖案簡潔，含義深刻。?；胀膱A中為我校的全

8、稱：“太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)張花營學(xué)?！保行膱D案下方是“張花營”漢語拼咅。同心圓下方為篆書“張花營”。階梯上茁壯生長著幼苗，整體看這是一個育人的“育”字，乂像一名小學(xué) 征學(xué)校為教書育人之所?！盎ā?，中心樹木乂形似 的幼苗既像打開的一本 教師精心培育祖國未來藍(lán)色環(huán)形外圓象征寬闊蔚藍(lán)的知識海洋，寓意著學(xué)海無涯。中心圖案生在認(rèn)真的做廣播體操，意在象 藍(lán)色階梯，形似，寓意校名“y”，寓意校名“營張開綠葉 書，又象征雙手，寓意學(xué)校全體 的花朵。紅色小圓圖案，如清晨冉冉升起的朝陽，給人生機(jī)和希望。同時 也是乒乓球的圖案，代表了我校的教學(xué)特色。確立了口號：人人有責(zé)任，責(zé)任人人負(fù)；事事有人管，人人有事管。2、物

9、質(zhì)文化彰顯(1) 樓道文化責(zé)任園蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”?！白屆恳幻鎵Ρ谡f話”是我們對校園 文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原 則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。學(xué)校設(shè)立責(zé)任園，處處向?qū)W生講述“身 邊無小事，事事皆責(zé)任”的道理。學(xué)校“辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、校長寄語、?；铡闭蔑@在墻壁上，激勵 師生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步?！安W(xué)、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、創(chuàng)新、態(tài)度、細(xì)節(jié)”六個 勵志標(biāo)語，弟子規(guī)國學(xué)論語勸學(xué)尊師突出傳統(tǒng)特色，體現(xiàn) 知識性，教育性，審美性。各班門前是由師生共同制作的專題教育板塊， 由“入學(xué)、安全、陽光體育、家

10、校、讀書、畢業(yè)”六個主題組成，內(nèi)容精 彩紛呈：“新生入學(xué)溫馨提示、師生風(fēng)采、家教心得、讀書感言、安全小常 識、畢業(yè)宣言”最醒目的是橫梁上的勵志名言、責(zé)任名言：“今日比勤 奮，明日論英雄”.連小小的開關(guān)、垃圾筒我們也不忘教育學(xué)生。(2) 班級文化溫馨家班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好 班風(fēng)的載體。教室布置遵循“潔、齊、美、育”的原則。班級布置采取規(guī) 范要求和班級自我設(shè)計(jì)相結(jié)合。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯 班級的特色，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。各班門前都有自己的班級名片:班主任的管班理念、班主任寄語。各 個班級都有班級的責(zé)任偶像及學(xué)生自己制作的責(zé)任書簽、責(zé)任小

11、報、這些 都充分體現(xiàn)了責(zé)任文化的豐富內(nèi)涵，使校園形成了濃郁的責(zé)任教育氛圍， 讓師生時時受到鼓舞，受到鞭策?！九e措二】學(xué)校管理促特色1、規(guī)范制度建設(shè)責(zé)任在我心“學(xué)會負(fù)責(zé)我能行”班級檢查考核制度：以責(zé)任教育為突破口，“從對 自己負(fù)責(zé)”、“從對他人負(fù)責(zé)”、“從對集體負(fù)責(zé)”三方面根據(jù)考核細(xì)則，結(jié) 合班級日志由各班組織班干部進(jìn)行考核?！柏?zé)任之星”評比制度：根據(jù)“學(xué)會負(fù)責(zé)我能行”班級檢查考核結(jié)果， 通過自評、小組評、班主任推薦、學(xué)校確定等方式,每個月每班評選出一 名“責(zé)任之星”，由學(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行表彰，同時，照片與先進(jìn)事跡及時展示 出來，為其他學(xué)生樹立生活中的榜樣。2、創(chuàng)新學(xué)校管理責(zé)任承包制(1)班子成員“

12、責(zé)任區(qū)”：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班了各負(fù)其責(zé)，每一個工作落實(shí)到每個干部，做到事事、處 處、人人都有責(zé)任。(2) 班級工作“承包制冬班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，做到在班級管理中人人 有事做，事事有人做。將所劃分各崗張榜公布，并附崗位職責(zé)。在“承包” 吋采取自愿的原則并與競爭相結(jié)合將崗位落實(shí)到人。上崗前讓每位責(zé)任人 進(jìn)行一次就崗演說，以起到職責(zé)內(nèi)化的作用。教師注意觀察、指導(dǎo)、及時 表揚(yáng)先進(jìn)，不斷樹立先進(jìn)榜樣，定期開展“承包崗”評優(yōu)活動。(3) 0?；顒迂?zé)任'三部曲”：h?；顒忧爸匾曋笇?dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動中重視點(diǎn) 評，利用及時激勵方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動后重視

13、總 結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣?！九e措三】安全教育強(qiáng)特色1、領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確安全工作是學(xué)校一切工作的生命線，沒有安全就沒有教育。我校成立 了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人, 統(tǒng)一指揮，嚴(yán)格貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到“人人有責(zé)任，事 事有管理”。2、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)確保安全根本在于提高安全意識。針對學(xué)生的特點(diǎn)，通過開展豐富多 彩的教育活動重點(diǎn)抓好交通、珍愛生命、飲食、課間活動等的安全教育。 充分利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄、板報和校園網(wǎng)絡(luò)等形式，開展安全防事故 教育，對師生進(jìn)行安全宣傳。3、自查自糾，及時整改。建立健全學(xué)校門衛(wèi)、保安的管理制度。加強(qiáng)“三防”

14、建設(shè)，完善學(xué)校 視頻監(jiān)控、一鍵報警制度。開展學(xué)校安全隱患排查整治。落實(shí)學(xué)校消防安 全工作責(zé)任制。加強(qiáng)對消防設(shè)施和消防器材的fi常檢查維護(hù)管理，疏散通道、安全出口暢通無阻。建立和完善學(xué)校安全管理工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，修訂和完善學(xué)校應(yīng)急突發(fā)事件預(yù)案，組織應(yīng)急演練活動。學(xué)生層面：(-)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生五心五負(fù)責(zé):1、信心留給自己,對自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人。2、孝心獻(xiàn)給父母,對家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長輩的人。3、關(guān)心獻(xiàn)給他人,對他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人。4、愛心獻(xiàn)給集體,對集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人。5、忠心獻(xiàn)給祖國,對祖國負(fù)責(zé)，做一名立志報國的人。(二)具體工作措施:開展活動是責(zé)任教

15、育的重要載體。在學(xué)生中進(jìn)行責(zé)任教育,必須循序漸進(jìn)、不斷滲透，把抽象的責(zé)任意識通過具體生動的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué) 生置身其中，感悟和體驗(yàn)，在他們內(nèi)心深處產(chǎn)生震撼，才能真止達(dá)到我們 責(zé)任教育的目的。我們由低到高分層進(jìn)行實(shí)踐研究：在學(xué)生中開展把“信 心留給自己、孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心獻(xiàn)給集體、忠心獻(xiàn)給祖 國”的“五心五負(fù)責(zé)”教育活動，通過身邊小事，使學(xué)生得到了鍛煉，培 養(yǎng)了責(zé)任感?！九e措一】對自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人首先教育學(xué)生把信心留給口己。口信是通往成功的基石，只有充滿口信的孩子才能履行自己應(yīng)盡的責(zé)任。1、開展“我能行日記”活動。記錄自己成功的經(jīng)歷，在班隊(duì)會上與同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自

16、信心。2、策劃"小學(xué)生行為規(guī)范”大討論。通過班會、演講等形式，營造責(zé)任教育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識,促使學(xué)生從一e1常規(guī)，禮儀禮貌、從點(diǎn)滴小事嚴(yán)格要求自己，并把責(zé)任教 育與口己將來成人成才緊密聯(lián)系起來。3、制定“自我發(fā)展規(guī)劃”活動。制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，每一位同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo)，為之努力, 同時家長也提出希望和要求，家長和學(xué)校共同督促，促使學(xué)生與責(zé)任同行。4、進(jìn)行”生命教育“系列活動。開展“感悟生命、快樂成長”的系列活動，使學(xué)生懂得生命的價值， 生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升口己生命的意義和質(zhì)量是每個公民 的責(zé)任。5、開展紅領(lǐng)巾責(zé)任五個一活動。讀一本有關(guān)責(zé)任的書，記一篇讀

17、書筆記,，講一個責(zé)任故事，寫一篇責(zé) 任日記，唱一首責(zé)任之歌。促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成 了徳育活動對道徳情感的陶冶功能。6、建立學(xué)生個人成長檔案。學(xué)生個人成長檔案是我校整合德育、教學(xué)工作的一個重點(diǎn)，為教師關(guān) 注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生差異，有針對性地開展學(xué)生工作提供了有 效的輔助數(shù)據(jù)，對提高工作效率起到了積極的推動作用。7、開展系列教育活動。結(jié)合開學(xué)第一課、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊(duì)、節(jié)日等重大活動，開 展系列教育活動,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識。如三.八節(jié)讓學(xué)生為母親 做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；九月十日教師節(jié)給老師一聲祝福； 重陽節(jié)為孤寡老人獻(xiàn)愛心，十月一日國慶節(jié)向祖國

18、母親道一聲祝福；元旦 向親人表示新年祝福?！九e措二】對家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長輩的人。1、家庭角色進(jìn)行責(zé)任教育。開展“我是家務(wù)小能手”活動評比，確立“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)，號召學(xué) 生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)，教育學(xué)生尊重、孝敬父母和長輩，盡到做子女的責(zé)任。2、家校溝通拓展責(zé)任渠道學(xué)校堅(jiān)持從木校實(shí)際出發(fā)，要求教師和家長、學(xué)生正確對待家校聯(lián)系冊，認(rèn)真、規(guī)范填寫并做好月積分排名。教師要根據(jù)家校聯(lián)系冊的反應(yīng) 情況，及吋對個別學(xué)生進(jìn)行家訪，并與家長形成共識，采取有效措施，確 保家校合作有實(shí)效。學(xué)校成立家長委員會，每學(xué)期舉辦一次家長會，通過家長會，結(jié)合家 長學(xué)校進(jìn)行責(zé)任教育。針對家長和社會關(guān)注的熱點(diǎn)及學(xué)生中存

19、在的實(shí)際問 題，辦好家長學(xué)校。使他們更多的了解、理解學(xué)校，共同進(jìn)行責(zé)任教育。 開展“優(yōu)秀家長評選活動”讓更多的家長支持和配合學(xué)校的教育，打造家 校協(xié)作平臺，拓展校外“責(zé)任教育”，形成合力，讓家校一家親?！九e措三】對他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人。1、手拉手活動增進(jìn)友誼。學(xué)校利用本校的小荷文學(xué)社、紅領(lǐng)巾廣播等友誼平臺，培養(yǎng)” 口我教育，增進(jìn)友誼“的能力。2身邊榜樣-一升華責(zé)任感寓責(zé)任教育于主題班隊(duì)會之中。我們結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)和學(xué)生中存在的問題，召開內(nèi)容豐富、形式活潑的班隊(duì)會。使學(xué)生懂得我們身邊的事雖 小，但小事非小，事事有責(zé)任，把身邊的小事做好就是負(fù)責(zé)任的道理。教師發(fā)動學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人

20、好事，通過開展“我身邊的英雄”評選活動，號召全體學(xué)生人人關(guān)心和幫助他人，使學(xué)生在關(guān)心他人 中得到他人的關(guān)心；把口己的所見所聞編成手抄報張貼于班級或?qū)W校的公 告欄，每周召開一次班會，每月評選班級責(zé)任之星，并以此為契機(jī)讓每位 學(xué)生審視自己的思想行為。3發(fā)揮文體遷移作用，培養(yǎng)責(zé)任意識。豐富多彩的讀書活動、陽光體育一小吋活動、社團(tuán)活動、師生集體舞等實(shí)踐活動，發(fā)揮活動的遷移作用，進(jìn)一步培養(yǎng)合作精神和責(zé)任意識。(1)書海徜徉漫步熏陶責(zé)任感。我們的宗旨是讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。做到師生 合作、生生合作、學(xué)校與家庭合作，共同營造書

21、香校園、書香家庭。在書海中漫徜徉步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在 內(nèi)心升騰的有效途徑。把責(zé)任教育滲透到閱讀計(jì)劃中。學(xué)校利用每天早晨 20分鐘時間，組織學(xué)生誦讀責(zé)任詩詞、責(zé)任名言、責(zé)任書籍等。教師有選擇地讓學(xué)生閱讀一些有益的課外讀物，觀看一些優(yōu)秀的影片，吸收榜樣人 物思想中的營養(yǎng)成分，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心，高尚的社會責(zé)任感，讓學(xué)生產(chǎn) 牛情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責(zé)任意識。讓每一面墻壁飄書香。讓圖書“走出”圖書室。加強(qiáng)文化長廊的建設(shè), 在校園的長廊、宣傳欄布置師生作品、名人名言；記錄學(xué)生的讀書活動和 讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。讓每一個班級充滿書

22、香，結(jié)合我?！懊鞯聢D書角”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓閱讀與陶冶 隨吋隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書 香氛圍中。積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流。開展“愛上經(jīng)典”讀 書活動，要求學(xué)生不動筆墨不讀書，每人都要有一個摘抄本，不僅要摘抄, 還要作點(diǎn)評。各班要有自己的特色。(2) 陽光體育活動-責(zé)任潤澤師生“讓每個學(xué)生都能全面發(fā)展，收獲成功的喜悅“一直是張花營學(xué)校追求 的發(fā)展目標(biāo)。我校的音樂教師杜志信、體育教師張晶晶，她們自編集體舞 快樂崇拜感恩的心勇往直前讓愛傳出去，全校師生一起舞起來，使校園洋溢著歡樂的氣息。每個學(xué)生

23、都能在這異彩紛呈的百花園中浮 想聯(lián)翩，享受到學(xué)習(xí)的快樂，個性的張揚(yáng)！【舉措四】對集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人。1、“為班級添光彩”活動。每位學(xué)生每月為班級做一件實(shí)事，各班登記匯總，排出光榮榜。通過 每月一活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。2、“學(xué)校因我而精彩”活動。完善自我管理，提高整體素質(zhì)：大隊(duì)部自主管理學(xué)生的行為規(guī)范評比、 衛(wèi)生包干檢查、“愛護(hù)公物，從我做起”等活動的組織、安排、獎品的采購, 學(xué)生從活動中增長才干能力，增強(qiáng)責(zé)任心。3、“競賽展風(fēng)采”活動。開展各種競賽活動，既為學(xué)生培養(yǎng)特長搭建了平臺，又讓學(xué)生在競賽 中提升合作精神和成就感?！九e措五】對祖國負(fù)責(zé)，做一名立志報國的人。1、“愛心

24、捐助”活動培養(yǎng)社會責(zé)任感。開展為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，使學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多與他們同齡的 孩子沒有錢上學(xué)，我們要為這些孩子盡些微薄之力，幫助這些急需幫助的 人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感；2、投身社會實(shí)踐一一體驗(yàn)責(zé)任之重。把社會實(shí)踐作為責(zé)任教育基本渠道，開展豐富多彩的活動。(1) “社區(qū)一員”我體驗(yàn)。學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生干部深入社區(qū)，體驗(yàn)生活，學(xué)生盡力發(fā)揮自身的 特點(diǎn)，如出黑板報、打掃衛(wèi)生、走訪老人、分發(fā)宣傳單、宣傳安全防火知 識等一系列活動。(2) “環(huán)保衛(wèi)士”我來當(dāng)環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，為了教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，對地球負(fù) 責(zé)、對人類負(fù)責(zé)、對生存的家園負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，開展了 “環(huán)保小衛(wèi)士

25、”在行動的活動。組織學(xué)生深入街道、社區(qū)、公共場所，清掃環(huán)境、撿拾白 色垃圾，為保護(hù)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，使學(xué)生的社會責(zé)任感得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。(3) “社會調(diào)查”我感動孩子們走向街頭巷尾，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。通 過故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動了。責(zé)任感對于 各行各業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培 養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。(4) “實(shí)踐基地”我能行學(xué)校本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會、了解社會， 在社會實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的意志，激發(fā)自己的情感，提高自身的素質(zhì)。 組織學(xué)生到勞動實(shí)踐基地果園開展責(zé)任教育專題實(shí)踐活動，為學(xué)生提供自 主

26、教育、自我能力提高的廣闊平臺。3、民族精神教育強(qiáng)化責(zé)任意識組織革命歌曲演唱、中華魂演講比賽等活動，強(qiáng)化和提升學(xué)生的民族 自豪感和責(zé)任心。4、關(guān)心國家大事 增強(qiáng)社會責(zé)任感要求學(xué)生每天堅(jiān)持看新聞，關(guān)心國家大事，每天早晨利用晨會吋間， 一天一個人播報新聞，進(jìn)行評比，評出“我是小小新聞家”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心 時事，對國家負(fù)責(zé)。教師層面(-)目標(biāo)達(dá)成：教師需具備的四心：事業(yè)心、關(guān)愛心、責(zé)任心、師表心。三種精神：奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。三高：高度的責(zé)任感、高訓(xùn)的道徳情操、高超的教育藝術(shù)。(%1) 具體工作措施：舉措一】師德師風(fēng)建設(shè)弘特色1、優(yōu)化教師隊(duì)伍樹立責(zé)任感(1)躬親示范，感染學(xué)生馬卡連柯說過：“教

27、師的威信首先建立在責(zé)任心上?！鄙斫虅儆谘詡鳌?教師在日常教學(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，用自己的形象感染學(xué)生，形成 “對人真誠、對事負(fù)責(zé)、對己自省，對集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng)；通過各種形式 的表彰來強(qiáng)化學(xué)生采取正確行為后的成就感，從而讓學(xué)生自覺地樹立對自 己、對集體、對社會的責(zé)任意識。(2)樹立典型，表彰先進(jìn)在教師中開展五查五問活動：一查愛崗敬業(yè)，看是否認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、 輔導(dǎo)，問一問我對得起這份工資嗎？二查關(guān)愛學(xué)生，看是否有諷刺、挖苦、 歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，問一問我是學(xué)生喜愛的老師嗎？ 三查教書育人，看是否遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，問一問我對學(xué)生全 面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)了嗎？四查為人師表

28、，看是否以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、 廉潔奉公、口覺抵制有償家教，問一問我樹立了教師的良好形象了嗎？五 查終身學(xué)習(xí)，看是否潛心鉆研，勇于探索，不斷提高教育教學(xué)水平，問一 問我與優(yōu)秀教師還有多少差距，通過查找問題，剖析原因，寫好體會，加 以整改。評出“最負(fù)責(zé)任班主任” “最負(fù)責(zé)任教師”，樹立在活動中用實(shí)際 行動踐行責(zé)任教育的典型人物?！九e措二】教科研行動創(chuàng)特色1、堅(jiān)持校本培訓(xùn)提升責(zé)任內(nèi)涵學(xué)校適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù) 精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。(1) 把師徳師風(fēng)建設(shè)作為校木培訓(xùn)的首要任務(wù)。(2) 實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新教育理念，指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐。(3) 建立外出學(xué)習(xí)，參

29、加各級集中培訓(xùn)，個人口學(xué)這三個層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系。(4) 組織優(yōu)秀教師研討課，使優(yōu)秀教師成為學(xué)習(xí)和落實(shí)教育教學(xué)工作 的開路先鋒。(5) 開展師徒結(jié)對子活動，組織青年教師上好匯報課，加大對青年教 師的培養(yǎng)力度，使之成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后續(xù)保障。2、建立競爭機(jī)制-提供責(zé)任保障我們建立一種充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干多與干少不一樣、干好與 干壞不一樣的考核機(jī)制。鑄高尚師徳，強(qiáng)立教之木；練過硬師功，礪執(zhí)教 之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強(qiáng)科研之能，優(yōu)施教之質(zhì)。落實(shí)教書育 人各項(xiàng)要求，規(guī)范教師行為，提高教師隊(duì)伍師徳修養(yǎng)，以師徳水平的提高 促動學(xué)校校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)達(dá)到一個新水平。3、改革課堂教學(xué)-打造責(zé)任課堂課堂教學(xué)中體現(xiàn)責(zé)任：開展教學(xué)活動，要求教師深挖教材中的責(zé)任資 源，教師要以言感人，以