高等職業(yè)院校軟件測(cè)試方向教學(xué)探究

1、    高等職業(yè)院校軟件測(cè)試方向教學(xué)探究    陳楊摘 要：伴隨著二十世紀(jì)以來(lái)我國(guó)軟件行業(yè)的迅猛發(fā)展和不斷成熟，市場(chǎng)對(duì)于軟件測(cè)試人員的崗位需求與日俱增，特別是高端的軟測(cè)人才更是炙手可熱。為了確保高職院校的學(xué)生能夠進(jìn)入到順利進(jìn)入到軟件測(cè)試相關(guān)工作崗位，職業(yè)院校需要抓住當(dāng)下契機(jī)，緊跟市場(chǎng)上企業(yè)的用人需求，結(jié)合自身的實(shí)際辦學(xué)情況，不斷對(duì)軟件測(cè)試方向的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革和變更，以提高軟件測(cè)試人才的專(zhuān)業(yè)能力和質(zhì)量【1】。關(guān)鍵詞：高職；軟件測(cè)試；培養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)1軟件測(cè)試方向和高職院校的相關(guān)現(xiàn)狀1.1軟件測(cè)試發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，it信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，特別是其中的支

2、柱軟件開(kāi)發(fā)在不斷的成熟完善，已經(jīng)涉及到人類(lèi)社會(huì)各行各業(yè)，可以說(shuō)軟件定義一切。許多軟件開(kāi)發(fā)公司也從原來(lái)的粗獷的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)向精細(xì)化發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量，可靠性給予了更多的重視，意識(shí)到軟件產(chǎn)品的測(cè)試環(huán)節(jié)，才是軟件產(chǎn)品質(zhì)量的可靠保障，在競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，誰(shuí)能提供更出色的高質(zhì)量產(chǎn)品，誰(shuí)能提供更人性化更貼心的服務(wù)，誰(shuí)才能在市場(chǎng)上搶占先機(jī)。越來(lái)越多的公司，特別是大型企業(yè)，更是把軟件測(cè)試的重要性放在了與軟件開(kāi)發(fā)一樣的高度，有專(zhuān)門(mén)的測(cè)試小組，測(cè)試部門(mén)。對(duì)軟件的測(cè)試也從后期的簡(jiǎn)單功能測(cè)試，上升到軟件開(kāi)發(fā)全周期的質(zhì)量控制。測(cè)試的方法和規(guī)范也在不斷成熟，越來(lái)越多的自動(dòng)化測(cè)試工具也大行其道?？梢哉f(shuō)軟件開(kāi)發(fā)和軟件

3、測(cè)試互相促進(jìn)發(fā)展。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中軟件開(kāi)發(fā)人員與軟件測(cè)試人員的比例是1：1，而我國(guó)目前的平均水平在3：1-5：1，有些公司甚至達(dá)到10：1。據(jù)各大求職網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，市場(chǎng)上目前仍然有大量的軟測(cè)崗位缺口，特別是高端的軟測(cè)職位，符合大企業(yè)的要求的高端軟測(cè)人才依然稀缺。1.2高職院校軟件測(cè)試方向現(xiàn)狀與問(wèn)題高職院校培訓(xùn)學(xué)生的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，包括知識(shí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，它是高職學(xué)生的核心能力的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)已經(jīng)開(kāi)設(shè)軟件測(cè)試方向或者專(zhuān)業(yè)的院校了解，發(fā)現(xiàn)在其人才培養(yǎng)方案中，針對(duì)軟件測(cè)試能力培養(yǎng)的課程相對(duì)較少，其中有些高校只開(kāi)設(shè)了軟件測(cè)試技術(shù)一門(mén)軟件測(cè)試專(zhuān)業(yè)核心課程。通常只是涉及到基本的測(cè)試方法和概念，例如常見(jiàn)

4、的性能測(cè)試、功能測(cè)試，黑盒、白盒測(cè)試，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)測(cè)試等。但是對(duì)有軟測(cè)崗位的公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)際中軟測(cè)工作需要的技術(shù)非常廣泛，包括軟測(cè)的基本概念和理論，手動(dòng)測(cè)試，自動(dòng)化測(cè)試，功能測(cè)試，性能測(cè)試，回歸測(cè)試，云端測(cè)試，h5，移動(dòng)端的app測(cè)試等等。然而，許多高職院校只用大約48個(gè)課時(shí)來(lái)講解部分基本的測(cè)試技術(shù)，而且通常只泛泛地講授軟件測(cè)試的基本概念和理論、一些主流自動(dòng)化測(cè)試軟件（如quick test professional、loadrunner、testdirector）【2】等。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，難免在進(jìn)入到實(shí)際的軟件測(cè)試工作崗位中，會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生面對(duì)企業(yè)里面諸多的技術(shù)方向

5、，難免捉襟見(jiàn)肘，而企業(yè)面對(duì)學(xué)生相對(duì)薄弱和狹隘的知識(shí)能力儲(chǔ)備，進(jìn)行重新培養(yǎng)，需要付出極大的時(shí)間、人力、經(jīng)濟(jì)成本。2軟件測(cè)試課程設(shè)計(jì)與教學(xué)探索2.1軟件測(cè)試方向企業(yè)需求和職業(yè)規(guī)劃高職教育的內(nèi)涵就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊跟市場(chǎng)的步伐，培養(yǎng)有一定知識(shí)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的，能快速勝任工作崗位的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才。軟件測(cè)試在軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)占據(jù)及其重要的地位，而且扮演著愈來(lái)愈重要的角色，因?yàn)檐浖y(cè)試才是軟件質(zhì)量最可依賴(lài)的保障。因軟件開(kāi)發(fā)時(shí)產(chǎn)生的bug，而帶來(lái)的各種經(jīng)濟(jì)損失的案例不勝枚舉，越大型的軟件企業(yè)越看重軟件測(cè)試的重要性。軟測(cè)工程師通常有初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)之分。初級(jí)軟測(cè)工程師一般要求能夠按照測(cè)試方案和測(cè)試用例，利用

6、測(cè)試工具，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能性能測(cè)試，檢查是否有bug或者性能缺陷。中級(jí)軟測(cè)工程師要求能編寫(xiě)測(cè)試方案、測(cè)試用例，制定測(cè)試計(jì)劃，對(duì)一些隱蔽的bug能夠有分析解決能力。高級(jí)軟測(cè)工程師，不僅精通各種測(cè)試工具，熟練掌握各種測(cè)試方法，更要求對(duì)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量有全局的把控能力，特別是大型的軟件項(xiàng)目，對(duì)行業(yè)內(nèi)的業(yè)務(wù)也要非常熟悉。從職業(yè)發(fā)展晉升的角度看，通常是測(cè)試技術(shù)階段，管理+技術(shù)階段，管理階段。相關(guān)的崗位有軟測(cè)工程師，產(chǎn)品經(jīng)理，行業(yè)業(yè)務(wù)專(zhuān)家。根據(jù)高職學(xué)生的能力特點(diǎn)，應(yīng)該把其定位在初級(jí)或者中級(jí)軟測(cè)工程師，具有扎實(shí)的軟測(cè)理論知識(shí)，有一定的軟測(cè)方案設(shè)計(jì)能力，能利用軟測(cè)工具完成一定的測(cè)試任務(wù)。從初中級(jí)軟測(cè)工程師起步，經(jīng)

7、過(guò)三五年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，向高級(jí)軟測(cè)工程師發(fā)展，經(jīng)過(guò)8-10年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以到達(dá)軟測(cè)行業(yè)專(zhuān)家的程度。2.2高職院校軟件測(cè)試方向的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，軟測(cè)的工作不需要有編程經(jīng)驗(yàn)，不需要有太多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，沒(méi)有太多的技術(shù)含量。這種觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)被完全推翻，軟測(cè)不是簡(jiǎn)單而機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)。越高級(jí)復(fù)雜的軟測(cè)工作，越需要測(cè)試人員據(jù)有深厚的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，除計(jì)算機(jī)，軟件工程相關(guān)知識(shí)，熟悉常用編程語(yǔ)言，項(xiàng)目架構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，操作系統(tǒng)等也是需要掌握的，至于軟測(cè)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力更是能否高質(zhì)量完成軟測(cè)任務(wù)的關(guān)鍵核心。根據(jù)以上論述，結(jié)合高職院校學(xué)生的基本特點(diǎn)，在軟測(cè)課程的設(shè)置環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)

8、是要培養(yǎng)學(xué)生的軟測(cè)理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，主要包括：軟件測(cè)試的基本理論，軟件缺陷生命周期管理，各種測(cè)試的常用方法，流程和用例設(shè)計(jì)，典型的軟測(cè)工具使用，典型系統(tǒng)的測(cè)試方法。對(duì)于軟測(cè)方向?qū)W生的培養(yǎng)：首先，掌握一門(mén)高級(jí)軟件編程語(yǔ)言和一種常用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，建立起軟件開(kāi)發(fā)的相關(guān)基本概念，形成較強(qiáng)的編程思想，甚至要求會(huì)做簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)。其次，了解實(shí)際環(huán)境中，軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)生命周期，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)整個(gè)工作流程，有了清晰深刻的認(rèn)識(shí)，才能更好的把握其中各個(gè)環(huán)節(jié)。然后，學(xué)習(xí)軟測(cè)的基本理論知識(shí)，如黑白盒測(cè)試，性能、功能測(cè)試，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)測(cè)試，回歸測(cè)試，自動(dòng)化測(cè)試等等有一定的了解和掌握，有了理論的支持，才能更好的開(kāi)展軟件測(cè)試實(shí)踐環(huán)節(jié)。第四，掌握一種或多種自動(dòng)化測(cè)試工具，現(xiàn)在的測(cè)試，特別是任務(wù)重，規(guī)模大的測(cè)試項(xiàng)目，都離不開(kāi)自動(dòng)化測(cè)試。第五，更為重要的是，最好能為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)節(jié)，最好以企業(yè)實(shí)踐軟測(cè)項(xiàng)目為標(biāo)的，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在實(shí)操中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的提高能力，彌補(bǔ)短板。3總結(jié)軟件測(cè)試是一門(mén)理論性，實(shí)踐性，綜合性非常強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)遠(yuǎn)不是軟測(cè)概念提出伊始，簡(jiǎn)單的可以用手動(dòng)測(cè)試完成，或只是簡(jiǎn)單的查找bug的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)。如今，隨著軟件研發(fā)的飛速發(fā)展，軟測(cè)技術(shù)和理論也形成了一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，成為it行業(yè)重點(diǎn)研究的方向之一。對(duì)于高職院校而言，這是一個(gè)機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，如何牢牢抓住時(shí)代的契機(jī)，如何培養(yǎng)出一批批符合當(dāng)今市場(chǎng)需要的軟