合作學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    合作學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究    朱楓摘 要：隨著當(dāng)前人們對(duì)教育事業(yè)重視程度的不斷加深，各階段的教學(xué)活動(dòng)也都呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，教學(xué)中不僅文化課程的教學(xué)水平得到了提升，音樂(lè)、美術(shù)這類藝術(shù)類課程的重要性也在不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合能力的重視程度不斷提升，使得學(xué)校不得不對(duì)教學(xué)方案做出調(diào)整。當(dāng)前各階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也呈現(xiàn)出了新的教學(xué)形式，合作學(xué)習(xí)便是其中最有效的一種教學(xué)方式。本文將對(duì)中學(xué)教學(xué)中合作式美術(shù)學(xué)習(xí)的應(yīng)用做出分析。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);中學(xué)教學(xué);美術(shù)教學(xué);教學(xué)效率;應(yīng)用分析引 言美術(shù)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的全面

2、發(fā)展等方面都起著非常重要的作用，而中學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，更是需要美術(shù)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，并激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生以更飽滿的精力投入到學(xué)習(xí)中。但當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還存在著不少問(wèn)題，需要教師對(duì)教學(xué)方式做出調(diào)整，提高中學(xué)美術(shù)課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、中學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)存問(wèn)題中學(xué)生的思維活動(dòng)比較活躍，尤其是這一階段處于學(xué)習(xí)階段的過(guò)渡階段，教學(xué)方式的不同很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，另外，這一年齡段的學(xué)生還存在一定的叛逆心理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)不聽(tīng)教師的講解，出現(xiàn)走神、發(fā)呆的現(xiàn)象，這就會(huì)大大降低教學(xué)效率，不僅會(huì)影響到教學(xué)水平的提升，還會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。另外，當(dāng)前中學(xué)階段的教師的教學(xué)水平

3、也有待提升，不少教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只包括畫畫這一科目，而忽略了學(xué)生的動(dòng)手能力，這也會(huì)在很大程度上無(wú)法發(fā)揮出美術(shù)教育的真正作用。二、合作學(xué)習(xí)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)教學(xué)能夠有效提高教學(xué)水平，另外還能夠在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并拉近師生間的距離，這就能夠有效提高教師的教學(xué)效率，使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出美術(shù)課堂的真正作用。合作學(xué)習(xí)不僅是加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，更是拉近了學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠與班級(jí)內(nèi)同學(xué)搞好關(guān)系，班級(jí)內(nèi)活躍的氛圍更有利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還能夠在學(xué)生間形成一種競(jìng)爭(zhēng)的分為，中學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理也有力與學(xué)生將心思花費(fèi)在學(xué)習(xí)上

4、1。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的方式可以將學(xué)生分為不同的小組，學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，更有利于提高學(xué)生的配合能力。三、合作學(xué)習(xí)在中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)在近幾年的教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛推廣及運(yùn)用，并已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效，教師也在不斷對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行開(kāi)拓，促使合作學(xué)習(xí)更加多樣化。本段落將對(duì)合作學(xué)習(xí)在中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。（一）選擇高效的教學(xué)方式在各科目的教學(xué)中，都要將學(xué)生放在主體地位，教師不僅要將自身所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要選擇科學(xué)的方法，并制定科學(xué)的教學(xué)方案。教師首先要思考幾個(gè)問(wèn)題，即怎樣分組才能激發(fā)學(xué)生的積極性？怎樣才能使學(xué)生高效地完成教學(xué)任務(wù)？怎樣才能提高課堂效率？在正式教學(xué)之

5、前，教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂中。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂氛圍，要充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行討論，這不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的協(xié)作能力2。另外還可以通過(guò)一些輔助手段來(lái)拉近學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師之間的距離，比如可以對(duì)班級(jí)內(nèi)的座位進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)的課堂一般是學(xué)生朝向老師并排連坐的，這種座位安排并不適合學(xué)生進(jìn)行交流，可以對(duì)課桌進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生對(duì)立而坐，便能夠增加學(xué)生的交流，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。（二）合理分組教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)也要進(jìn)行多方面的考量，要保證分組的合理性，比如，教師可

6、以根據(jù)學(xué)生的不同理解能力以及學(xué)習(xí)興趣，將不同程度的學(xué)生分在一組，這便能夠使小組內(nèi)存在一定的帶動(dòng)以及競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的潛能。另外，還可以選擇學(xué)生自主分組的形式，學(xué)生可以選擇與自己關(guān)系較好的同學(xué)進(jìn)行自主成組，這就能夠使組內(nèi)形成良好的氛圍，提高學(xué)生之間的默契，并帶動(dòng)小組之間的學(xué)習(xí)效率，但是采用自主分組的形式時(shí)，要避免學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)忽略學(xué)習(xí)任務(wù)而只顧與組員進(jìn)行交流。（三）樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠有計(jì)劃地展開(kāi)學(xué)習(xí)，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)不能過(guò)高，防止完不成任務(wù)而打擊學(xué)生的自信心，也不能過(guò)低，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中得不到真正的提高。教師應(yīng)該為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

7、考慮，并根據(jù)中學(xué)的教材制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師還應(yīng)該對(duì)班級(jí)內(nèi)的分組進(jìn)行科學(xué)的管理，可以在組內(nèi)選出一名組長(zhǎng)，并要求學(xué)生按照當(dāng)前的多媒體教學(xué)方式，在組內(nèi)制作教學(xué)用ppt，并選擇與當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的美術(shù)鑒賞圖片來(lái)進(jìn)行輔助講解3。另外，還可以選擇翻轉(zhuǎn)課堂的形式要求小組內(nèi)選出一名同學(xué)對(duì)組內(nèi)制作的ppt進(jìn)行講解，這種方式不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，還能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。另外，這種方式還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，并利用同齡人交流更加便利的心理，提高課堂講課效率。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，為提高當(dāng)前的教育水平，就必須對(duì)教學(xué)方式作出調(diào)整與改進(jìn)，使教學(xué)方式更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高課堂效率。美術(shù)教學(xué)作為提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科目，其教學(xué)方式及效率對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著極其重要的作用，這就要求中學(xué)美術(shù)教師提高自身教學(xué)水平，并促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的多樣化，使學(xué)生在更良好的氛圍下展開(kāi)學(xué)習(xí)。本文對(duì)當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)了分析，并對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析，希望能對(duì)中學(xué)美術(shù)工作者提供一定的借鑒意義。參考文獻(xiàn)1 劉紅偉.合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析j.成才之路，20