2022年2022年短文兩篇導(dǎo)學(xué)案及答案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載.短文兩篇導(dǎo)學(xué)案巴金主備老師：習(xí)志國楊明杰焦立偉時間： 2021.5課題：短文兩篇課型：自讀課教學(xué)目的1學(xué)習(xí)散文詩美麗的語言,包蘊(yùn)著哲理；2 懂得作者對人生.對生活的一種期望和信念；重點(diǎn)難點(diǎn)1 課文中的聯(lián)想與想像；2 懂得作品的主題；自主學(xué)習(xí)：1.給以下加點(diǎn)字留意；旸谷（）浸潤（） 皓 月（）姮娥（）一撮灰（）露臺（） 瞬 間（）夸父（）2.介紹作者情形準(zhǔn)時代背景；（ 1）巴金,原名李堯棠,字 芾甘,四川成都人；現(xiàn)當(dāng)代聞名 文學(xué)家；主要作品有小說 激流三部曲.愛情三部曲寒夜 等；日月選自散文集 巴金選集；合作探究：1.閱讀課文整體感知；然后回答；日段落結(jié)構(gòu)2.

2、月段落結(jié)構(gòu)展現(xiàn)提高：1.作者寫“日”,卻用主要篇幅來贊揚(yáng)飛蛾撲火,這為為什么？2. “飛蛾”為什么值得贊揚(yáng)？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.在表達(dá)完夸父.飛蛾之后,為什么作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),說起了“為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命”？4.如何懂得“沒有了光和熱,這人間不為會成為黑暗的冰冷世界嗎？”5.文中寫道： “生命為可愛的； 但冰冷的. 孤寂的生, 卻不如轟轟烈烈的死； ”聯(lián)系特定的時代背景,你如何懂得作者的這種人生追求？6.月亮在文中帶給的突出感覺為什么？你為通過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古詩文的哪些詩句？7.“月的光為死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一

3、再地寫月的 “冷”“死”有什么含義？8.姮娥象征什么？為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳奇？9.本散文詩表達(dá)了作者怎樣的心情？最終一句,請你發(fā)揮想像,猜猜“她”觀察了什么人的人影？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10.在日中,作者主要寫光和熱,同時提到了冷；在月中,作者主要寫冷,卻同樣提到了光和熱； 把兩文貫穿起來, 你對作品的主題有什么深一層的懂得？課后小結(jié)：短文兩篇為巴金建國前創(chuàng)作的散文詩； 它散發(fā)著作者愁悶而熱忱的青春氣息；日表現(xiàn)作者 熱忱充滿 的一面,在那個“沒有了光和熱” ,只有“黑暗的冰冷世界”,“我愿做人間的飛蛾” ,“飛向火熱日球” ,寧愿舍棄自己的生命,表

4、現(xiàn)了作者對 真理的追求；月就表現(xiàn)作者 細(xì)膩寂靜 的一面,作者贊頌 妲娥為了一個不知名的抱負(fù)而舍棄原有的一切 ,“妄圖”轉(zhuǎn)變“月”這個冰冷的星球；妲娥為作者抱負(fù)精神的 化身；這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生.對生活的一種期望和信念；課后反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載.短文兩篇導(dǎo)學(xué)案答案合作探究：1.第一部分（ l.2 段）：寫飛蛾.夸父為追求光和熱而甘愿犧牲；其次部分（ 3 .4 段）：寫人間沒有了光和熱,只為黑暗的冰冷世界；第三部分（ 5 段）：寫作者甘愿做人間的飛蛾,去追求光和熱；2.第一部分（ 1 3 段）：寫月下對冷有了別種特殊的感受；其次部分（ 4 .5 段）：寫在孤

5、寂凄清的月下,整理思緒：憂愁繁重的；第三部分（ 6 段）：寫姮娥為了抱負(fù)轉(zhuǎn)變冰冷的月光,使這個已死的星球再生而奔月；展現(xiàn)提高：1.由于這里的飛蛾已不僅僅為單純的生物, 它寄托了作者的抱負(fù), 它成為了一種象征, 為為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征, 作者寫的雖然為“日”,但主要表達(dá)的卻為飛蛾努力追求“日”,追求光和熱的行為；2.由于飛蛾為了追求光和熱,將身子撲向燈火,或者浸在油中,這為為了追求光明.不惜犧牲自我的一種宏大行為；3.由于前面所說的夸父和飛蛾都為為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的,目的為引出后面這句話；這才為作者要表達(dá)的重點(diǎn),為著追求光和熱,不惜犧牲自己的生命,這為作者抱負(fù)中的人格；

6、4.這為本文要表達(dá)的中心, 正為為了整個世界的光明和熱力,才會有飛蛾.夸父的犧牲行為, 他們熱鬧追求光和熱的行為,一方面為自己本身的憧憬,一方面也為為了整個世界不被黑暗所覆蓋；5.由于這里的飛蛾已不僅僅為一個單純的生物, 它寄托了作者的抱負(fù), 它成為了一種象征, 為為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征, 作者寫的雖然為 “日”,但主要表達(dá)的卻為飛蛾努力追求“日”,追求光和熱的行為；聯(lián)系當(dāng)時的時代背景, 日和月都為在四十歲月初期完成的,當(dāng)時抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個比較艱苦的階段,全國人民包括巴金都在盼望成功的到來,因此可以懂得巴金為什么歌頌光明,贊揚(yáng)那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人；日主題日

7、,不直接寫太陽,而贊揚(yáng)撲向燈火的飛蛾,渴死旸谷的夸父,表達(dá)了作者要給“黑暗的冰冷的世界” 帶來“光和熱” ,要像飛蛾那樣 “轟轟烈烈的死”的浪漫情懷；這里作者要表達(dá)的為,對光和熱的贊揚(yáng)；作者寫日,以飛蛾.夸父的追求光和熱,象征抗日將士為國捐軀；6.月亮帶給作者最突出的感受為冰冷,文中多處提到,如“寒夜對鏡,只覺冷光撲面”,“面對涼月”,“我望著明月,總覺寒光冷氣浸入我的身子”, “月光冷得很”, “月的光為死的光”等等；這種意境能使人想起李白的“窗前明月光,疑為地上霜”,蘇軾的“高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間”,李商隱的“曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒”等；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

8、 - 歡迎下載7.表達(dá)了作者對光和熱的一種憧憬和渴求.“冷”“死”感情顏色劇烈,形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨；8.她象征著那些期望可以用一己之力轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的人們；引用傳奇結(jié)尾為因 為姮娥也為為了某種抱負(fù), 為了轉(zhuǎn)變月亮的冰冷, 為了這個已死了的星球而奔月的,作者雖用疑問語氣,但在姮娥身上,作者也寄托了自己的人格抱負(fù)；9.對冰冷世界的憎惡與厭倦對溫和和光明的無比憧憬月主題月,集中表達(dá)巴金細(xì)膩寂靜的一面；作者筆下的月,只覺冷光撲面；一個人在月光下踱步,孤寂清冷；這正反襯出巴金對光和熱的渴求；爾后,寫到了“嫦娥奔月”； 姮娥,為了一個不知名的抱負(fù)而舍棄原有的一切,卻“妄圖”去轉(zhuǎn)變這個冰冷的星球,轉(zhuǎn)變那冰冷的月光；其目的仍為追求光和熱；可以說,飛蛾.夸父和嫦娥的精神都為值得贊頌的；他們都為作者的抱負(fù)的化身；10.冷和熱為一種極劇烈的對比,而事物在對比之下,特點(diǎn)才會更加明顯突 出,這就為為什么作者會在不同的兩篇文章中提