《小毛驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《小毛驢》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小毛驢》這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點(diǎn)明顯。由四個(gè)樂(lè)句組成，樂(lè)句結(jié)構(gòu)ABAB重復(fù)為主，歌詞以詼諧、風(fēng)趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)單易學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛訓(xùn)練節(jié)奏：XXXXXX|XXXX|X-||咕嚕嚕嚕嚕請(qǐng)把門(mén)打開(kāi)吧！【設(shè)計(jì)意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決?！慷⒙?tīng)唱結(jié)合，教授新歌1、初識(shí)旋律出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。⑴動(dòng)畫(huà)城小主人：Hi！小朋友們好！我是動(dòng)畫(huà)城的小主人。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。⑵老師示范摘音樂(lè)果。⑶請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請(qǐng)學(xué)生排列?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。】2、旋律接龍⑴分組接龍唱旋律。⑵用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！?、欣賞歌曲⑴動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦！現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？⑵討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。4、范唱歌曲讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。5、理解歌曲配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。6、聽(tīng)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。7、歌曲討論⑴邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。⑵讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。8、鞏固歌曲鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。3、分組展示