Flash交互式課件的設(shè)計與制作

1、    flash交互式課件的設(shè)計與制作    黃娟摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代社會的教學(xué)需求，多媒體教學(xué)課件能優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。本文闡述flash交互式課件制作的要素，設(shè)計并制作了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課件，重點介紹了課件交互的具體實現(xiàn)方法。flash交互式課件促進(jìn)師生課堂交流，簡化知識難點，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：flash； 交互式課件：tp37 ：a ：1009-3044（2018）09-0208-021 前言現(xiàn)代科技的發(fā)展推動傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。多媒體課件通過文字、視頻、圖像為課堂教學(xué)注入新的活力，枯燥的理論可轉(zhuǎn)換成形

2、象生動的圖像或視頻，提高知識的直觀性和趣味性，從視覺、聽覺上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。2 flash交互式課件制作的要素多媒體課件開發(fā)工具多種多樣，flash是一種矢量動畫創(chuàng)作軟件，文件小、可無損放大、學(xué)習(xí)時間自由、交互效果好利于傳播。flash課件的交互設(shè)計能活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的專注力，也為學(xué)生課后提供輕松的自學(xué)環(huán)境。2.1 確定主題本文多媒體課件主要應(yīng)用于教師教學(xué)，因此，課件的用戶是教師和學(xué)生。作為課程課件的制作者，教師鉆研教材、研究課程教學(xué)目標(biāo)、歸納出課程教學(xué)的重點及難點等知識，最終確定課件的主題。教師查閱圖書資料、檢索網(wǎng)絡(luò)信息收集課

3、程相關(guān)素材，從品種繁多的素材中選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，比如：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課件的電子表格函數(shù)的素材選用計算職工工資、電子表格高級篩選的素材選用汽車銷售統(tǒng)計表等。12.2 關(guān)鍵幀flash課件動畫的最小單位是幀，幀是靜態(tài)的圖像。動畫是由快速連續(xù)地顯示幀而形成。幀分為關(guān)鍵幀和過渡幀。動畫中物體的運(yùn)動需要不同的關(guān)鍵狀態(tài)。關(guān)鍵幀可以展示事物的關(guān)鍵狀態(tài)。例如：人走路的動畫需要抬腳、跨步、放下三個關(guān)鍵狀態(tài)來表現(xiàn)；人高興和傷心的面部表情變化可以用笑臉和哭臉二個關(guān)鍵狀態(tài)來展示。22.2交互設(shè)計課件的交互是指課件與用戶二者相互交流信息。用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)等在課件各部分之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)、播放，實現(xiàn)與計算機(jī)的交流，

4、包括播放、停止、前進(jìn)、后退等。2flash課件制作中通過幀跳轉(zhuǎn)、場景跳轉(zhuǎn)實現(xiàn)信息的雙向傳遞。例如：課程課件采用幀跳轉(zhuǎn)從封面界面切換到目錄界面。交互式課件運(yùn)用action script腳本語言實現(xiàn)課程教學(xué)的測試環(huán)節(jié)。如何設(shè)置具體事件發(fā)生時要執(zhí)行的動作是交互設(shè)計的關(guān)鍵。actionscript程序包含事件的觸發(fā)和響應(yīng)。課件用戶采用鍵盤事件、幀事件等進(jìn)行觸發(fā)，從而響應(yīng)并完成某個動作。3綜上所述，flash中的action script程序可編寫代碼來控制計算機(jī)在指定的時間完成指定的動作。3 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程交互式課件的設(shè)計與制作計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程面向全院非計算機(jī)專業(yè)的本科學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握計算

5、機(jī)操作系統(tǒng)、office 2010軟件。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課件以生澀難懂的理論知為制作內(nèi)容，設(shè)計概念（理論及測試）、項目、效果展示、拓展提高四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用flash軟件實現(xiàn)課件的交互性，為師生交流提供良好的途徑，降低學(xué)生上課睡覺、玩游戲、玩手機(jī)等行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.1課件內(nèi)容設(shè)計課程交互式課件按內(nèi)容，可以分為兩類：一是指課程的所有教學(xué)內(nèi)容，課件包含課程教學(xué)的所有知識點，制作課件內(nèi)容量大、耗費(fèi)時間長；二是指課程的部分教學(xué)內(nèi)容即知識難點，制作課件內(nèi)容量小、周期短。本文計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程交互式課件的內(nèi)容屬于第二類，針對課程重點理論知識，選取word樣式及多級列表、excel函數(shù)及高級篩

6、選、ppt動畫五個重點知識制作課件。每個重點知識的概念環(huán)節(jié)以課程教材的相關(guān)內(nèi)容為主，拓展提高環(huán)節(jié)內(nèi)容依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來設(shè)計，比如：文檔樣式的拓展提高可以制作學(xué)生個人簡歷，文檔多級列表的拓展提高可以設(shè)計畢業(yè)論文模板。教師運(yùn)用該課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。該課件流程圖如圖1所示：3.2課件交互實現(xiàn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課件由封面、目錄、模塊界面組成，其中：目錄界面包含文檔樣式、電子表格高級篩選等五個重點知識，模塊界面包含概念、項目等四個環(huán)節(jié)。該課件利用時間軸控制課件流程，采用庫存放及管理素材，運(yùn)用腳本設(shè)計課件事件的動作。3.2.1 時間軸計算機(jī)應(yīng)用

7、基礎(chǔ)課程課件的流程由主要時間軸控制。主要時間軸包含背景圖層、按鈕圖層、影片剪輯圖層、腳本圖層共四個圖層。課件分為封面、文檔樣式、文檔多級列表、電子表格函數(shù)、數(shù)據(jù)高級篩選、幻燈片動畫、概念、項目、效果展示、拓展提高十個模塊，每個模塊設(shè)置成按鈕元件，每個按鈕元件時間軸為四幀，每一幀都是關(guān)鍵幀：第一個關(guān)鍵幀表示當(dāng)前的效果，第二個關(guān)鍵幀表示鼠標(biāo)經(jīng)過按鈕時展示的效果，第三個關(guān)鍵幀按下鼠標(biāo)時顯示的效果，第四個關(guān)鍵幀是按鈕的熱區(qū)，熱區(qū)是指鼠標(biāo)的活動響應(yīng)范圍。43.2.2 庫制作課程課件的全部素材由庫來管理。flash軟件運(yùn)用庫來存儲并管理元件。元件分為圖形元件、按鈕元件、影片剪輯元件三種。元件不僅可以重復(fù)使

8、用，而且能實現(xiàn)交互，以“概念（理論、測試）”模塊為例，學(xué)生對于理論知識的理解不夠透徹，經(jīng)常出現(xiàn)同一個考點，換了素材就不懂如何操作。文檔的多級列表，學(xué)生沒有設(shè)置級別鏈接到樣式。數(shù)據(jù)的分類匯總，學(xué)生經(jīng)常忘記先對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、選錯匯總選項。數(shù)據(jù)的高級篩選，學(xué)生容易出現(xiàn)忘記錄入篩選條件、對兩個篩選條件之間的關(guān)系判斷錯誤、篩選條件表達(dá)式書寫錯誤等情況。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課件設(shè)計理論測試教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過做練習(xí)題，加強(qiáng)記憶，幫助學(xué)生消化理論知識。課程課件設(shè)計拓展提高教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。測試環(huán)節(jié)運(yùn)用理論知識判斷題的方式進(jìn)行，每個測試界面設(shè)置三道判斷題，每一道題目采用“是”、“否”二個選項答題。如

9、果用戶答對題目，則題目旁邊會出現(xiàn)笑臉；如果答錯，則出現(xiàn)哭臉；用戶答題之前哭臉和笑臉為隱藏狀態(tài)。交互制作方法：“是”、“否”選項用影片剪輯元件，每個元件包含二個關(guān)鍵幀，第一個關(guān)鍵幀設(shè)置沒選中，第二關(guān)鍵幀設(shè)置選中。哭臉和笑臉也用圖形元件來實現(xiàn)。如圖2所示。3.2.3 腳本action script腳本語言用于制作課程課件事件的動作。課件使用play語句實現(xiàn)各模塊之間的切換。5例如：學(xué)習(xí)文檔樣式，可用腳本語言編寫代碼，實現(xiàn)鼠標(biāo)單擊word文檔按鈕后，課件界面跳轉(zhuǎn)到第二幀，代碼如下：on （release） gotoandplay（2）；測試環(huán)節(jié)判斷題，當(dāng)選項正確時，使用腳本編寫代碼，在選項旁邊出現(xiàn)一

10、張笑臉；反之，選項錯誤時，出現(xiàn)一張哭臉。判斷題第一題的“是”選項影片剪輯元件的名稱為y1，“否”選項影片剪輯元件的名稱為n1，單擊“是”選項代碼如下：on （release） _parent.n1.gotoandstop（1）；gotoandstop（2）；單擊“否”選項代碼如下：on （release） _parent.y1.gotoandstop（1）；gotoandstop（2）；判斷題第一題的是”選項影片剪輯元件的名稱為y2，“否”選項影片剪輯元件的名稱為n2，第三題命名以此類推，代碼也進(jìn)行相應(yīng)的修改。4 結(jié)論計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程交互式課件可以依據(jù)教師的實際教學(xué)情況進(jìn)行完善，開發(fā)出互動性更強(qiáng)的課件，例如：課件目錄的內(nèi)容增加數(shù)據(jù)的分類匯總、數(shù)據(jù)透視圖、幻燈片母版等知識模塊。理論測試題添加選擇題、簡答題等題目類型，測試題的界面可以融入更多的動畫等等。flash交互式課件將抽象的理論知識變得形象化，使師生互動更加靈活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：1 楊翠芳. 淺談flash交互課件的開發(fā)j. 山東工業(yè)技術(shù)， 2015（6）：182.2 賀晶晶， 羅超漢， 武月輝. 基于flash的多媒體交互課件設(shè)計與制作以雨巷詩詞賞析多媒體課件設(shè)計為例j. 電腦知識與技術(shù)， 2015（9）：166-168.3 劉博. 基