在初中化學實驗中滲透綠色化學理念的實踐研究_1

1、    在初中化學實驗中滲透綠色化學理念的實踐研究    張志堅摘 要：將綠色理念滲透到化學實驗當中，能夠幫助學生在成長階段樹立起良好的環(huán)保意識和責任意識。初中化學課堂教學首先應當在教學目標中適當增加和綠色環(huán)保有關的內容，從教師層面，讓教師主動樹立起環(huán)保意識，并通過教學，將這種理念不斷地深入到學生腦海中，使他們逐步形成環(huán)保意識，建立起環(huán)保觀念，最終實現(xiàn)二者相互融合的最高境界?；诖?，本文對在初中化學實驗中滲透綠色化學理念的實踐進行研究，以供參考。關鍵詞：初中;化學實驗;綠色化學;實踐研究引言隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益突出，曾經(jīng)的青山綠水變成了如

2、今的高樓大廈，曾經(jīng)的山清水秀也變得滿目瘡痍，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。為了改變這一現(xiàn)狀，適應當前的工業(yè)發(fā)展，增強學生自身的責任感，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識勢在必行。對于初中階段的學生而言，他們正處于身心發(fā)展的重要時期，因此利用化學實驗的方式，讓他們形成正確的價值觀，并在化學實驗中滲透綠色化學理念是非常重要的。一、綠色化學理念概述所謂綠色化學是指對環(huán)境無公害的化學。它能有效地運用相應的化學方法，保證生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的每一個過程，建立一個環(huán)境友好的化工生產(chǎn)行業(yè)，使化工生產(chǎn)達到排放標準，減少廢物排放。綠色化學的概念是基于可持續(xù)發(fā)展的概念。根據(jù)這一概念，可以進一步確立綠色化學的價值。隨著價值觀的確立，可以更好地

3、實現(xiàn)社會與環(huán)境的友好發(fā)展，使兩者相互融合。為了實現(xiàn)資源可持續(xù)地發(fā)展，要求我們把人和自然聯(lián)系在一起。這也是綠色化學發(fā)展的主要目標。實現(xiàn)此目標，化學可以提升到更高的水平。從本質上講，綠色化學可以有效地從源頭上減少化學污染物，從而更徹底地解決深層次的環(huán)境污染問題，降低污染，控制成本，保證綠色化學的概念在實際應用中發(fā)揮更大的作用，促進社會可持續(xù)發(fā)展。二、在初中化學教學中開展綠色化學實驗教學的必要性我國是人口大國，對能源的消耗和環(huán)境的污染比較大，發(fā)展綠色化學這也是必然會要進行的。為了培養(yǎng)初中生的綠色生態(tài)環(huán)境價值觀，在初中的化學實驗中進行特例分析，向他們詳細解釋說明綠色化學這一觀念，這也是綠色化學理念發(fā)展

4、的重要基礎和前提。在初中化學實驗的教學中，綠色化學的理念是指：通過對化學教學過程中的綠色化創(chuàng)新，從而進行改革。通過這些對化學內容綠色化的創(chuàng)新和探討，進而推動化學教學的改革;為了能夠有效地提高綠色化學在化學教育中的程度，各位教師可以借助于綠色化學理念的滲透思想，使綠色化在初中化學教育中得到進一步的發(fā)展，這也為化學教育綠色化和生態(tài)化奠定了一定的基礎。三、在初中化學教學中進行綠色化學理念的滲透（一）在實驗中滲透綠色化學理念化學是一門以實驗為基礎的自然科學。無論是知識本身還是課堂實驗，都要求學生具有很強的理性思維能力。所謂的理性思維能力就是要求學生能針對知識內容建立起對實驗成果的理性認識，簡單說就是要

5、求學生認識到每個實驗過程中所產(chǎn)生的利與弊。所謂的利，就是學生在實驗過程中通過實際操作演練明白了實驗結論所要表達的內容，并能通過實驗結論產(chǎn)生相關思考，形成自己的思維。所謂的弊，就是教師在教學過程中要讓學生明白，化學實驗在大多數(shù)情況下都會產(chǎn)生許多廢棄物，包括廢水、廢氣以及實驗垃圾等。同樣拿ph值實驗來說，學生在使用ph試紙的過程中應當考慮節(jié)約資源和如何回收廢棄物。（二）改進實驗裝置教材中有許多實驗都是不太合理的，有的是實驗裝置過于復雜，不利于在課堂上進行;有的實驗會浪費時間和化學藥品，實驗成本造價過高;還有一些實驗的實驗現(xiàn)象不明顯，不利于學生的觀察，甚至還有可能會造成環(huán)境的污染。因此，教師在進行實

6、驗教學時可以帶領學生對這一類型的實驗進行適當?shù)母牧?，使實驗藥品微量化、實驗儀器微型化。這樣不僅僅可以降低實驗的成本，還可以讓學生在短時間內，完成實驗內容，獲得更可靠、更準確的實驗數(shù)據(jù)。在初中化學實驗的教學過程中滲透綠色化學的教育，不僅僅可以讓學生了解綠色化學的意義和背景，還可以幫助學生樹立綠色化學的正確思想，促進學生的環(huán)保意識。（三）在教材中滲透綠色化學理念從現(xiàn)行大多數(shù)初中化學教材內容來看，綠色環(huán)保理念幾乎滲透到每一個單元教學之中，所有知識點幾乎都可以從綠色環(huán)保的角度進行解讀。因此，作為新時代化學教師，我們應該深度研讀教材，挖掘教材中的隱性資源，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識。如在學習“愛

7、護水資源”的時候，我們就可以滲透“保護我們的生存環(huán)境”這一理念，譬如讓學生去進行實踐調查，學做一名小記者，發(fā)現(xiàn)身邊的“水資源污染、水資源浪費、水資源短缺”等現(xiàn)象，從而在實踐中潛移默化地樹立一個健康的綠色環(huán)保意識。再比如教學“使用燃料對環(huán)境的影響”時，我們就可以引入生活實例，引入物質燃燒后產(chǎn)生的有害化學物質等內容;講“碳和碳的氧化物”這一相關知識時，我們可以從生活現(xiàn)象入手，比如溫室效應、比如全球氣候變暖，引導學生對這些現(xiàn)象展開討論，既能夠在談論中掌握碳氧化物相關知識，同時也能夠意識到化學與環(huán)保的關系。（四）開展綠色的化學活動，激發(fā)學生學習的興趣在綠色化學概念的教學中，必須要以學生為主體，尋求適合

8、的綠色化學教育途徑，調動學生學習綠色化學的主動性。比如：一是在班級或者學習組織關于綠色化學的知識講座;二是在日常的生活中參與關于綠色環(huán)保的宣傳活動;三是開展綠色化學知識競賽;四是在班級黑板報開設專欄，宣傳綠色化學等等。通過一系列的活動，學生可以在學習化學的時候，認識到自然與環(huán)境的關系，使學生認識到化學滲透的重要性，提高學生對化學的認識，讓學生知道化學在社會發(fā)展中起著重要的作用。結束語總之，綠色化學理念是未來化學教學的方向，利用化學學科教學，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識也是化學教學的重點。我們作為新時代教育工作者，應該深度挖掘化學教材，創(chuàng)新化學實驗，構建綠色化學實驗，將綠色化學理念滲透至教學的每一個環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識，提高學生的化學素養(yǎng)。參考文獻1李杰.滲透綠色化學理念在初中化學教學中的應用j.