冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、1. 怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1. 探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。2. 通過觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。3. 小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘磁鐵小鐵片繩子木板釘錘相關(guān)圖片教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長(zhǎng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？2、掰手腕比賽：選三至五組同學(xué)進(jìn)行比

2、賽，請(qǐng)大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰贏了？為什么能贏？（同學(xué)評(píng)判）老師參與比賽：（ 1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)評(píng)。（2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支1點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。簡(jiǎn)單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4、拔圖釘比賽：設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力

3、的方法，看誰拔得快。方法：手拔磁鐵吸出來用小鐵片撬體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會(huì)手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡(jiǎn)單機(jī)械來提高工作效率？二.新授1. 簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？將油桶送上臺(tái)階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡(jiǎn)單機(jī)械。2. 簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖?jiǎn)單機(jī)械？小組討論：將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流全班匯報(bào)交流3. 動(dòng)

4、物的省力“工具”動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面教學(xué)反思：22、撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1. 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。2. 通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3. 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒鉤碼各種重物平衡尺天平教學(xué)過程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？

5、二.新授1、杠桿三要素。生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。1. 將重物抬起來師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報(bào)交流。交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。32、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡(jiǎn)單記錄。匯報(bào)交流，完善研究方法。第二課時(shí)小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律

6、嗎？小結(jié)：規(guī)律阻力X阻力臂=動(dòng)力X動(dòng)力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？蹺蹺板蒜夾壓汁器夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？5、拓展：（1）幫阿基米德抬起地球幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。板書設(shè)計(jì)：2. 撬棍的學(xué)問阻力 X阻力臂=動(dòng)力 X動(dòng)力臂教學(xué)后記

7、：43、輪子的妙用教學(xué)目標(biāo)：1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、能與同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、扳手、簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測(cè)力計(jì)、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話：人們利用杠桿提高了工作效率

8、，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡(jiǎn)單機(jī)械。二、杠桿和輪軸1、多媒體出示石磨工作圖。（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？（2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個(gè)點(diǎn)。2、多媒體出示汽車方向盤圖。（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)。（2）分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來哪些方便？3、教師介紹：像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。54、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。三、巧用“輪子”1、談話：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對(duì)輪子

9、進(jìn)行改造，使它變成另一種簡(jiǎn)單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。2、多媒體課件出示改造的“輪子”。3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？4、交流。第二課時(shí)四、研究吊車上的“輪子”1、分組觀察吊車圖片，討論吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？2、交流。3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計(jì)劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計(jì)劃。（3）分組實(shí)施研究。要求填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個(gè)名字。4、交流研究結(jié)果。5、活動(dòng)：到底誰的力氣大。第三課時(shí)五、研究另一種“輪子”1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子齒輪，看看齒輪有什么作用。2、指導(dǎo)學(xué)生閱

10、讀教材中的研究計(jì)劃，并制定出本小組的研究計(jì)劃。3、發(fā)放材料，分組開展研究活動(dòng)。4、交流研究結(jié)果。六、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新“輪子”。板書設(shè)計(jì)：63. 輪子的妙用杠桿和輪軸像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。教學(xué)后記4、斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解斜面在生活中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，

11、可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）二、研究斜面的作用1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？72、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？（3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？我們小組的猜想是（）

12、。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開展實(shí)驗(yàn)。把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。每組滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，觀察用多少力？把滾動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。5、分析整理。6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第二課時(shí)三、把斜面“卷”起來1、照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來會(huì)變成什么樣子？2、討論交流：（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？3、畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。四、斜面的應(yīng)用1、多媒體課

13、件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？板書設(shè)計(jì)：84、斜坡的科學(xué)斜面能省力斜面不省距離斜面越長(zhǎng)越省力課后小結(jié)：5、自行車教學(xué)要求：通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。能設(shè)計(jì)并制作一架簡(jiǎn)單的機(jī)器。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。二、新授分析一種復(fù)雜的機(jī)械出示掛圖。自行車的三個(gè)部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。機(jī)器的四個(gè)部分出示自行車掛圖工作部分：轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。動(dòng)力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動(dòng)。傳動(dòng)部分：是通過什么把動(dòng)力部分的能量傳到工

14、作部分的。操縱部分：是通過什么來操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。小結(jié)：完整機(jī)械有四個(gè)部分。9選擇自行車的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分蒸氣機(jī)：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動(dòng)力。內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。皮帶傳動(dòng)：通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。鏈條：通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動(dòng)。鞏固分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個(gè)部分。找出拖拉機(jī)的主要組成部分。三、作業(yè)：1. 找出生活中常見機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。2. 制作一個(gè)機(jī)械模型 - 我的機(jī)器。板書設(shè)計(jì)：5. 自行車動(dòng)力部分傳動(dòng)部分工作部分控制部分課后小結(jié)：106、小鳥和小貓教學(xué)目標(biāo)：1、保持與

15、發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力3、知道不同類型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的生殖資料教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入講述：動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。二、新生命的誕

16、生1、交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？2、匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類動(dòng)物3、動(dòng)物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等4、教師適當(dāng)板書5、比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？它們的生殖方式有哪些相同和不同？6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式11a、填寫記錄表b、討論交流：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種

17、動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？第二課時(shí)三、特殊的本領(lǐng)1、閱讀資料2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)四、閱讀科學(xué)在線，并討論：試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？板書設(shè)計(jì)：6. 小鳥和小貓新生命的誕生生殖試管嬰兒課后小結(jié)：127、落地生根教學(xué)目標(biāo)：1、了解植物繁殖的方式。2、通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。3能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：植物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)植物的繁殖方式1、交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說說植物

18、可以通過哪些方式進(jìn)行繁殖。2、討論：（1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？（2）動(dòng)物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3、匯報(bào)交流討論結(jié)果4、小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進(jìn)行繁殖。第二課時(shí)三、幫助植物繁殖1、談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。2、提問：你們想知道這些方法嗎？133、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30 頁有關(guān)內(nèi)容。4、通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。重點(diǎn)介紹扦插的方法。5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物

19、。6、課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：7. 落地生根開花傳粉受精扦插壓條嫁接課后小結(jié)：8、相似與差異教學(xué)總目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解遺傳與變異，觀察人與人、動(dòng)物與動(dòng)物的相似與變異之處。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)分目標(biāo)：141、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。3、知識(shí)

20、目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教具準(zhǔn)備：小組分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34 面上圖及左下方圖）。全班分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34 面上圖及右下方圖）。教學(xué)方法：討論法小組觀察法歸類統(tǒng)計(jì)法課外延伸法教學(xué)過程：1、討論法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。A、目標(biāo)激趣：這節(jié)課，我們來玩一個(gè)游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、質(zhì)疑討論：你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談）你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照

21、鏡子、相互看）為縮小觀察范圍，請(qǐng)看書33 和 34 面，書中要我們著重觀察人物哪幾個(gè)方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）2、小組觀察法：將自己這四個(gè)方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34 面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。3、歸類統(tǒng)計(jì)法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個(gè)完全一模一樣的人。A、出示全班分類統(tǒng)計(jì)圖：四個(gè)方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。15C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、課外延伸法：A、個(gè)人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭

22、、耳垂、手指4 個(gè)方面的特征，并填入33 面的表格中。B、小組課外觀察作業(yè)選題：花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動(dòng)物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個(gè)體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過程：

23、1. 交流課外觀察。A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？2. 觀察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀察。C、交流。觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？16其他生物不同個(gè)體之間是否也存在這樣的差異？2. 研究大蒜瓣個(gè)體之間的存在的差異。A、展示書上研究方案B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。D、小組之間交流研究結(jié)果。學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。3. 講解：變異。A、講解：變異。B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實(shí)例。4. 統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖

24、C、看圖分析：（1）每組的各個(gè)大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對(duì)大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？5. 課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書設(shè)計(jì)：8. 相似于差異體形舉止音容笑貌繁殖 基因課后小結(jié)：179、克隆羊 - 多莉教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；2. 學(xué)會(huì)交流和匯報(bào)，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動(dòng)中獲得他人的信息。知識(shí)目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。情感目標(biāo)：1. 體會(huì)在收集資料過程中的各種困難；2. 學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與人合作；3. 激發(fā)對(duì)生物技術(shù)發(fā)展研究的

25、興趣和探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；教學(xué)難點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍出示“克隆羊 - 多莉”的圖片介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時(shí)間、特別之處、對(duì)世界的影響）學(xué)生提出問題介紹課的形式，進(jìn)入沙龍二、沙龍活動(dòng)（一）、走進(jìn)“克隆”18老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行交流；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。（二）、親近“克隆”提出問題：克隆技術(shù)

26、給人類帶來了那些影響？討論形式：a. 學(xué)生與學(xué)生展開討論b. 學(xué)生與老師展開討論c. 個(gè)別與集體展開討論引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)（三）、拓展“克隆”基因工程1. 學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示；2. 組織開展：對(duì)基因工程的討論3. 匯報(bào)自己對(duì)基因工程的認(rèn)識(shí)和展望。三沙龍結(jié)束教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)（多方面）；展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。相關(guān)的資料鏈接：1938 年：德國(guó)科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952 年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。1970 年：克隆青蛙實(shí)驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進(jìn)食以后死亡。1981 年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)

27、驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1984 年：第一只胚胎克隆羊誕生。1997 年 2 月 24 日：英國(guó)羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只 6 歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。1998 年 2 月 23 日：英國(guó) PPL醫(yī)療公司宣布， 該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。191998 年 7 月 5 日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動(dòng)物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。1998 年 7 月 22 日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)， 用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共 50 多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。1999 年 5 月 31 日：美國(guó)夏威夷大學(xué)的科學(xué)

28、家， 利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。1999 年 6 月 17 日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。2000 年 1 月 3 日：美國(guó)著名華人楊向東，用體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出 6 頭牛犢。2000 年 1 月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000 年 3 月 14 日：曾參與克隆小羊“多利”的英國(guó)PPL公司宣布，他們成功培育出 5 頭克隆豬。課后小結(jié)：10、生命從哪里來教學(xué)目標(biāo)：1、了解生命起源的幾種觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)生命起源的探索過程；2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；3、通過討論、分析

29、的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：201、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45 頁圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：長(zhǎng)期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問題，不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí)，讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：1、學(xué)生匯報(bào)，老師將其分類板書古代：中國(guó)女媧造人西方上帝造人學(xué)者推測(cè)由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來來源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代：生命來自于地球之外推測(cè)2、教師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命

30、的蹤跡，人類從未放棄過對(duì)生命起源的探索，但幾千年來對(duì)生命起源的問題仍然處于探索中。第二課時(shí)三、交流：地球之外有生命的存在嗎？1、講解：有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？2、交流有關(guān)觀點(diǎn)3、收集、整理在資料卡片中。4、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文地球外有生命的存在嗎？課后小結(jié)：2111、尋找進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)目標(biāo)：情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。知識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)

31、。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢？二、新授1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。2、學(xué)生活動(dòng)觀察化石并對(duì)他們進(jìn)行分類。3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？4、化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)）思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了化石是如何形成的？5、作業(yè)：恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動(dòng)物，后來突然從地球上消失?？茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種

32、恐龍。22那么你知道哪幾種恐龍呢？收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。第二課時(shí)6、學(xué)生活動(dòng)：展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。7、學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材上相關(guān)的資料，推測(cè)恐龍滅絕的原因。將推測(cè)的結(jié)果填入表中。8、交流：將自己的推測(cè)結(jié)果與同學(xué)交流。生物進(jìn)化的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、能解釋適者生存，自然選擇的含義；2、能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程；3、關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題；4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運(yùn)動(dòng)”的唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解物競(jìng)天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過程；教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明某種生物的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引

33、言：在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150 多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)方時(shí)期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進(jìn)化的過程。二、講授新課（一）活動(dòng) 1（搜集和整理有關(guān)英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文的資料，與同學(xué)交流）。1、教師：簡(jiǎn)介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。23（板書：自然選擇）2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。3、說一說達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響，我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？（腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進(jìn)行小結(jié)。第二課時(shí)（

34、二）活動(dòng) 21、以長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過程為例，認(rèn)識(shí)“自然選擇”物種的含義；2、學(xué)生討論長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程；3、選擇一類其他的動(dòng)物，試著解釋他們先怎樣進(jìn)化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）4、教師小結(jié)：生物的進(jìn)化過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。三、全課小結(jié)：13、山脈的變化教學(xué)目標(biāo)：、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。、通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。24教學(xué)難點(diǎn)：推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、

35、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。二、探究新知1、小組討論后回答：（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？2、推測(cè)：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？3、交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對(duì)山脈的影響。2、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。第二課時(shí)三、拓展延伸1、看圖，認(rèn)識(shí)蘑菇石。2、推測(cè)蘑菇石形成的原因。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測(cè)并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課后小結(jié)：2514、沙洲的形成教學(xué)目

36、標(biāo)：、通過模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。、知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。、體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護(hù)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課、欣賞沙洲圖片二、探究沙洲的形成、提出問題：沙洲是怎樣形成的？、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么

37、不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？、匯報(bào)自己的猜想。、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。、比較噴水前后的“景觀”。、討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？、小結(jié)沙洲的形成。26、拓展：試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會(huì)使地表發(fā)生什么變化？為什么？第二課時(shí)三、探究鵝卵石的形成、欣賞鵝卵石、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？、匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。、教師出示實(shí)驗(yàn)材料。、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。、分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、

38、觀察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。、拓展：（）風(fēng)的搬運(yùn)作用；（）冰川的沖刷和搬運(yùn)作用課后小結(jié)：15、溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)情感態(tài)度價(jià)值觀271、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí)能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)準(zhǔn)備石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾

39、水。教學(xué)過程一、科學(xué)引入我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）二、科學(xué)探究1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？（觀看鐘乳石圖片，用自己的話對(duì)鐘乳石進(jìn)行描述。）2、猜測(cè)鐘乳石的形成你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？教師適當(dāng)提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（1）選擇一塊石灰?guī)r（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。（5）觀察巖石

40、滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果28誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。5、自制鐘乳石（1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察鐘乳石是怎樣形成的。（2）、提示實(shí)驗(yàn)過程（多媒體展示）（3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）、解釋觀察到的現(xiàn)

41、象：鐘乳石是怎樣形成的？6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。三、拓展活動(dòng)1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。2、在家長(zhǎng)的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。寫一首小詩或短文，表達(dá)自己的感受16、人類改變地表教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。294、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。2、能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同

42、學(xué)的觀點(diǎn)。3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定?？茖W(xué)知識(shí)：能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會(huì)等方式來探究“人類活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？科學(xué)探究一、

43、人類活動(dòng)改變地表對(duì)于人類的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。1、組內(nèi)交流2、全班交流3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？二、辯論會(huì)301、提出問題：某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見是什么？2、自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這

44、些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4、展開辯論（教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。）5、總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。拓展活動(dòng)我國(guó)是一次性筷子的生產(chǎn)大國(guó)，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國(guó)。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？課后小結(jié)：17、常見礦物教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。2能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。313能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4能用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1

45、能用自己的話說出什么是礦物。2能舉例說明什么是礦物的條痕?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：1能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2能舉 2 個(gè)以上的實(shí)例說明寶石的用途教學(xué)準(zhǔn)備：常見礦物、刻刀、磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。教學(xué)過程：1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？2、出示各種常見礦物。3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？4、交流。5、閱讀教材： 77 頁6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。9、