體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1、    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用    摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初中的學(xué)習(xí)承擔(dān)著承上啟下的關(guān)鍵作用，因此初中學(xué)生們的教育應(yīng)當(dāng)引起初中學(xué)校的重視。初中階段的地理學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)闹匾?，初中的地理學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能保障學(xué)生們未來(lái)的地理學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，充分地契合初中學(xué)生們的心理，應(yīng)當(dāng)在初中的地理教學(xué)中被充分地應(yīng)用。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；初中；地理教學(xué)引言自從新課標(biāo)改革以來(lái)，初中地理的教學(xué)需要進(jìn)行著轉(zhuǎn)變，新的地理教學(xué)方式要充

2、分地契合新課標(biāo)的要求，只有這樣才能保障初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前初中學(xué)生們是一個(gè)思維活躍的群體，這樣的初中學(xué)生們是不能用傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的。隨著地理教材的改革，地理學(xué)科的知識(shí)實(shí)踐性逐漸的加強(qiáng)，因此側(cè)重理論性教學(xué)的初中地理教學(xué)方式需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)式教學(xué)方式充分地契合了當(dāng)前的初中地理教材的內(nèi)容和初中學(xué)生們的心理，是當(dāng)前比較符合地理教學(xué)發(fā)展方向的教學(xué)方式。一、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的必要性分析當(dāng)前許多的初中地理教師們所采用的地理教學(xué)方式比較的落后，落后的教學(xué)方式以填鴨式教學(xué)為主，這種教學(xué)方式是讓學(xué)生們背誦大量的地理科目的理論知識(shí)。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們失去對(duì)于地理知識(shí)的興趣，更為嚴(yán)重的

3、是會(huì)讓初中學(xué)生們?cè)咎祚R行空的思維能力被扼殺，這對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)是極為不利的。體驗(yàn)式教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)生們不再承受大量的枯燥的需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，他們將充分地發(fā)揮出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)是很有幫助的。因此在初中地理教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)是相當(dāng)?shù)挠斜匾摹ｓw驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式除了能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠讓學(xué)生們對(duì)于初中地理知識(shí)的理解加深。當(dāng)前的初中地理教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，往往存在著學(xué)生們能夠記住知識(shí)點(diǎn)卻不能理解知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的吸收的。體驗(yàn)式教學(xué)由于是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生們能夠充分地了解所學(xué)的地

4、理知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)是大有幫助的。二、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用要求分析（一） 教師們應(yīng)當(dāng)具備成熟的教學(xué)能力初中地理教師是體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施者，因此初中地理教師要具備完善的教學(xué)能力才能充分地發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果。為了能夠充分地發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果，教師們除了要擁有扎實(shí)的地理知識(shí)之外還應(yīng)當(dāng)具備一定的組織能力和觀(guān)察能力，教師們學(xué)會(huì)觀(guān)察課堂的氣氛，要在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處組織學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。除了組織能力和觀(guān)察能力之外，教師們還應(yīng)當(dāng)能夠充分地了解每一個(gè)學(xué)生們的心理，要善于把握每一個(gè)學(xué)生們的心理，然后進(jìn)行課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生們充分地參與到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中去，從而提高他們的地理

5、成績(jī)。（二） 學(xué)生們要學(xué)會(huì)主動(dòng)地配合教師體驗(yàn)式教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生們的地理成績(jī)得到提高，學(xué)生們才是體驗(yàn)式教學(xué)的最終受益者。因此學(xué)生們要把握住體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要充分地配合教師們的教學(xué)，只有這樣才能讓自身的地理成績(jī)得到提高。在具體的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們除了要充分地配合教師所組織的教學(xué)活動(dòng)之外，還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地思考，要充分地與教師交流，大膽地表達(dá)出自身的想法，充分地表達(dá)出自身的觀(guān)點(diǎn)。只有這樣體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的功能才能夠被充分地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的理解才能加深。三、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式分析（一） 社會(huì)實(shí)踐性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)帶有濃厚的實(shí)踐性，因此在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)

6、候教師們可以采用社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)幫助學(xué)生們理解地理書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生們提高他們的地理成績(jī)。例如在教授學(xué)生們地質(zhì)變化的時(shí)候，教師們完全可以將學(xué)生們帶出課堂，讓他們?cè)谏揭伴g尋找出能夠證明地質(zhì)變化的自然現(xiàn)象。這種讓學(xué)生們親身體驗(yàn)的教學(xué)方式除了能夠幫助學(xué)生們理解地理知識(shí)之外，還能夠讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到加深，這對(duì)于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的幫助。（二） 動(dòng)手操作形式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)初中地理教材中許多的知識(shí)點(diǎn)是可以用實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行表述的，教師們可以采用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)幫助學(xué)生們理解書(shū)中的地理知識(shí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們要為學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐做好鋪墊，這些鋪墊包括設(shè)備的準(zhǔn)備、操作方式的指導(dǎo)和

7、安全工作。例如在教授學(xué)生們水資源污染的時(shí)候，教師們就可以讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)感受到水資源污染的危害性。教師們可以收集一些污染比較嚴(yán)重的水帶入課堂，然后讓學(xué)生們采用實(shí)驗(yàn)的形式，過(guò)濾出這些水中的污染成分，從而讓學(xué)生們直觀(guān)地感受到水資源污染的危害性。（三） 應(yīng)用多媒體進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)多媒體的存在能夠極大地幫助初中地理的教學(xué)，多媒體教學(xué)中的圖片、視頻和音樂(lè)都是幫助體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的重要方式。初中地理課標(biāo)中許多的地貌、自然現(xiàn)象在學(xué)生們的日常生活中是難以看見(jiàn)的，這些現(xiàn)象由于多媒體的存在可以被充分地展示出來(lái)。例如在教授學(xué)生們關(guān)于南半球國(guó)家澳大利亞的知識(shí)的時(shí)候，教師們就可以采用多媒體中的圖片和視頻展現(xiàn)出澳大利亞的地理風(fēng)貌、自然景觀(guān)、風(fēng)土人情等，讓學(xué)生們身臨其境似的感受到澳大利亞的風(fēng)情。四、 結(jié)語(yǔ)初中地理課程是學(xué)生初中階段最為重要的基礎(chǔ)科目之一，是培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。因此初中地理教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能保障學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的理解。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式是比較契合當(dāng)前初中地理教育發(fā)展方向的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)在初中地理教學(xué)中實(shí)施。參考文獻(xiàn)：1 安維.農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀剖析及對(duì)策探微j.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，（07）.2 朱中建.農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略探究j.