體驗式教學模式在初中體育教學中的應用

1、    體驗式教學模式在初中體育教學中的應用    潘興摘要：本文主要介紹了有關體驗式教學活動開展的特點，并且引出教學中出現的各類問題，詳細地闡述了相關的解決方案。旨在提高體驗式教學與初中體育教學的融合力度，推動初中體育教學效率的提高。關鍵詞：體驗式；初中體育；應用：g633.96 ：a ：1992-7711（2015）12-0065體驗式教學活動由于其自身的獨特優(yōu)勢，所以受到推廣和運用，在實踐教學中，表明體驗式教學活動的應用不但能夠獲得良好的學習效果，并且突出學生的主體地位，為學生提供更多參與課堂活動的機會，學生在親身的體驗中收獲知識和技能，并且熱愛體

2、育這門課程，提升自己的身體素質。一、體驗式教學活動的主要特點1. 體現學生的主體地位在教學過程中，學生是整個教學活動的主體，在體驗式教學活動中更多地強調學生的主體地位，就要學生對自己學習的內容有一定的感知能力，通過對知識的模式和探知收獲學習體驗。學生主體地位的確立就等同于教師的主導教學地位，當學生在學習過程中切實地感受到學習是自己的事情，那么就將學習到的知識變成自己的知識，讓自己的學習興趣和學習特長提升，選擇并且體驗學習到的知識，確立教學目標。2. 注重學生參與過程學生的參與過程以及參與積極性，是體驗式教學活動的重點。由于學生以個體參與的行為進入到學習過程中，因而需要通過個人經歷才能獲得相應的

3、情感體悟，這與傳統(tǒng)的教學模式相比較，體驗式教學有其優(yōu)越性，因為學生本身的參與就是動態(tài)發(fā)展過程，在整個發(fā)展過程中收獲關于知、意、行和情的統(tǒng)一，讓其整體密切地聯系在一起。因而，完整的參與過程是收獲的必要條件。3. 學生收獲的重要意義學生在體驗教師活動中體驗教學的意義，這樣可以對教學產生新的感悟，并且升華教學情感，由于初中學生的生活和學習閱歷不夠，所以在認知層面上還有局限性，因而需要一個實踐以及認知相互融合的過程，這就要求學生首先對課堂教學有基本的認識以及體會，這將有利于學生的情感認知以及體驗，并且讓學生在今后的生活中有著切身的感受。二、體驗式教學策略的具體應用1. 分層教學活動，滿足學生個性需求盡

4、管教學行為各有不同，但是由于學生身體素質和以及興趣愛好方面的差別，教師在教學過程中需要遵照學生的個性化差異，這將為學生提供新的學習機會。所以，體驗式教學方法的應用，需要分層開展教學，以期讓各層次的學生在能力方面都受到制約，這也將成為教學活動開展的主要目標之一。具體說，就是要求教師確定教學活動的主要和次要，學生選擇自己的運動強度，并且在這個過程中得到相應的鍛煉。比如，在進行接力賽跑時，教師可以根據情況的不同，將接力賽跑劃分為100米接力或者200米接力，以及100+200米混合接力，這樣才能滿足學生之間的不同需求，因而教師的分層教學活動會直接影響教師對課堂上學生的指導，在教學過程中教師需要注意訓

5、練過程中的針對、反復和簡易程度，以此為基礎提高教學活動的針對性。另外，要關注學生的個性化差異，不斷地挖掘學生的個性化特點，這樣才能推動學生的全面發(fā)展，在提升學生體育素養(yǎng)的前提下，讓體育教學真正面向全體學生。2. 愉快教學氛圍的營造高效體育課程的開展需要訓練過程的大膽嘗試和討論，那么教師在這個過程中就要摒棄“師道尊嚴”的教學舊理念，讓學生積極地進行體驗，給學生營造快樂的學習氛圍。另外，在教學過程中，教師可以大膽地鼓勵學生進行各類嘗試，培養(yǎng)學生體育技能的同時，鍛煉學生果敢的性格，尤其對于一些難度比較大的體育項目，很多學生在沒有開始之前就存在畏懼心理，教師此刻要對學生進行鼓勵，將課堂教學的主動權交還

6、給學生，不要給學生施加較大的壓力，當學生處在愉快的學習環(huán)境中可以放松心態(tài)，因而學習的主體性將很容易地發(fā)揮出來。比如，教師在講解某一項運動項目的過程中，要先明確學習內容，并且根據項目特點組織合適的語言表達方式，針對項目的具體情況探索學生的學習熱情，特別要探索一些在技術方面比較困難的高難運動項目，教師在整個教學活動中將會占有更重要的地位。在籃球訓練課上，教師給學生講解“三步上藍”內容時，先給學生做出示范，并且給學生詳細地講解動作要點，要求學生投入制定的籃球路線，在互動中讓學生和教師之間的情感得到升華，這樣更能便于體驗教學優(yōu)勢的展現。3. 體育游戲的引入體驗式教學模式具有更多的趣味性和生動性，教師在體育式教學模式開展的進程中，要努力打造動態(tài)課堂，這樣可以讓體育課程煥發(fā)無限生機，另外要為學生搭建個性化的發(fā)展平臺，讓學生在體育教學過程中得到放松，體會到運動的快樂，激發(fā)學生的學習興趣。比如，教師在初中體育課堂中最好引入體育游戲，讓學生可以在有限的學習時間內，將學習精力投入到課堂教學中。比如，開展“貼膏藥”“搶位子”這類游戲，不但有利于學生快速地進入學習狀態(tài)，更為教學活動的開展做出鋪墊。三、結語體驗式教學活動在初中體育教學中一直趨于初級地位，因而很多方面有待完善，需要教師不斷地研究，在切實提升體育課堂教學質量的前提下，推動學生的全面發(fā)展。參考文獻：1 佘明東.試談新課