關(guān)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思與行

1、    關(guān)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思與行    楊海芬一、學(xué)校簡(jiǎn)況椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū)地處椒江北岸前所街道六聯(lián)村，轄區(qū)六聯(lián)、新殿、王礁、妥橋、胡東5個(gè)村。在編教師59人，70后5人，80后16人，90后35人。學(xué)校占地37畝，辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生1148人，其中外來(lái)隨遷人員子女占53%。兩年多來(lái)，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各部門(mén)和全體教職工的努力下，各項(xiàng)榮譽(yù)從無(wú)到有，被評(píng)為“全國(guó)流動(dòng)人口健康促進(jìn)示范學(xué)?！保方瓍^(qū)綠色學(xué)校，區(qū)文明單位，區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校，區(qū)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體;學(xué)校工會(huì)考核連續(xù)2年獲得優(yōu)秀;教師發(fā)展培訓(xùn)連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀;學(xué)校食堂被

2、評(píng)為省a級(jí)單位;學(xué)生參加區(qū)大課間活動(dòng)連續(xù)獲得區(qū)一等獎(jiǎng);學(xué)校承辦了區(qū)教學(xué)研討會(huì)、市體育與健康教學(xué)研討會(huì)。二、教育教學(xué)質(zhì)量的“思”教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，卻也一直是學(xué)校的痛點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩年的觀察分析，存在以下幾大原因：原因一：生源問(wèn)題一是流動(dòng)人口多，班額過(guò)大;二是外來(lái)隨遷人員文化程度不高，對(duì)子女監(jiān)管不力，家校沒(méi)有形成教育合力;三是由于私企用工需求不穩(wěn)定，隨遷人員流動(dòng)性較大;四是本地生多為留守兒童，隔代教育弊端很?chē)?yán)重。原因二：學(xué)校問(wèn)題學(xué)校留不住好老師。一是學(xué)校所在位置偏遠(yuǎn)，交通不便，造成教師上下班非常不方便;二是成長(zhǎng)空間不大，很多年輕教師在這里待上三五年后就蠢蠢欲動(dòng)，教壇新秀、骨干教師、評(píng)上職稱(chēng)的教師時(shí)

3、機(jī)一到就想離開(kāi)。也有一些老師覺(jué)得沿海生源不好，教不出成績(jī)，希望能出去給自己一個(gè)更大平臺(tái)。原因三：教師問(wèn)題我校教師80、90后居多，存在以下問(wèn)題：一是溝通能力弱：在育人方面，有些年輕老師無(wú)法有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，未能形成家校合力;二是缺乏團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)科都缺乏學(xué)科領(lǐng)軍人，沒(méi)有引領(lǐng)年輕教師專(zhuān)業(yè)水平提高。三是生育問(wèn)題嚴(yán)重。每年一胎、二胎的產(chǎn)假人數(shù)較多，使得學(xué)校的人力非常緊張。四是課堂效率差。年輕教師在課堂組織和課堂紀(jì)律管理上仍須加強(qiáng)，使得教學(xué)上費(fèi)時(shí)多，但實(shí)效差。課后輔差策略少，教師自身原因有，家長(zhǎng)不配合的也有。原因四：管理原因一是管理隊(duì)伍比較年輕，進(jìn)步空間大。這兩年行政人員變化大，新手很多，缺乏經(jīng)

4、驗(yàn)，而且都兼主課教學(xué)。二是精力分配不當(dāng);由于學(xué)校一直搞工程建設(shè)，分散了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精力。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只停留在口頭提醒上，沒(méi)有落實(shí)與跟蹤。三、提升教育質(zhì)量的“行”提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的路，結(jié)合以上四方面原因，兩年多來(lái)，我們做了如下努力：行動(dòng)一：留住老師解決教師的生活問(wèn)題。學(xué)校教師有來(lái)自省外、市外、區(qū)外等地，有四分之一的教師為了工作方便要求住校，前幾年學(xué)校在沒(méi)有宿舍的情況下租民房解決教師住宿問(wèn)題，同時(shí)也解決老師吃飯問(wèn)題。學(xué)校請(qǐng)來(lái)廚師，從最簡(jiǎn)單的白米粥、饅頭、面條做起，到現(xiàn)在學(xué)校食堂的早餐越來(lái)越豐富，深得老師好評(píng)。解決老師的飲食起居，意在讓老師能安心教書(shū)。滿(mǎn)足教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。

5、三年來(lái)，學(xué)校從提升教師的課堂教學(xué)能力入手，開(kāi)展一系列培訓(xùn)，每年至少六次邀請(qǐng)市、區(qū)教研員、特級(jí)教師等來(lái)學(xué)校為青年教師把脈課堂、培訓(xùn)講座等。外派教師出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，推薦老師參加各級(jí)課堂教學(xué)展示，3名教師參加區(qū)名師工作室培養(yǎng)等。滿(mǎn)足教師的精神需求。學(xué)校工會(huì)努力為老師創(chuàng)造幸福生活，開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富教師的生活，愉悅身心，而且也促進(jìn)老師之間的交流，增進(jìn)教師之間的感情，讓老師體會(huì)到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。行動(dòng)二：和諧家校增加互相看見(jiàn)的可能。為了取得與家長(zhǎng)的配合，我校讓教師先主動(dòng)起來(lái)，平時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)微信群、短信等方式向家長(zhǎng)推送一些校園大事、安全提醒、節(jié)日問(wèn)候等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)，創(chuàng)造家校溝通的機(jī)會(huì)，比如：趣味

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦美食節(jié)活動(dòng)、一年級(jí)游考活動(dòng)、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、六一表彰活動(dòng)。打通經(jīng)脈，讓彼此看得見(jiàn)，提高信任度。提升教師家校合作的能力。學(xué)校組織班主任教育論壇、教師讀書(shū)會(huì)，交流探討家校關(guān)系的處理和良好師生關(guān)系的建立，促進(jìn)年輕教師相互探討學(xué)習(xí)構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系。行動(dòng)三：改善環(huán)境校園建設(shè)工程全面竣工。在黨和政府的關(guān)懷下，至今年年初，學(xué)校工程全面竣工，結(jié)束長(zhǎng)達(dá)10年的“螺螄殼里做道場(chǎng)”的校園生活，一所嶄新的、花園式、現(xiàn)代化學(xué)校屹立于農(nóng)村。教學(xué)樓、科技樓、綜合樓、食堂大樓、教師公寓、標(biāo)準(zhǔn)化的操場(chǎng)，給老師提供更大的展示舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生則更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校硬件設(shè)施提升，能改善目前因場(chǎng)地帶來(lái)的種

7、種限制，也能吸引外來(lái)先進(jìn)的教育教學(xué)資源，讓優(yōu)秀的教師留下來(lái)，更能提升學(xué)校、老師在家長(zhǎng)心中的地位，讓家長(zhǎng)敬畏學(xué)校和老師，支持配合學(xué)校和老師的工作。爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)教育的支持。為激勵(lì)學(xué)校師生的教、學(xué)積極性，學(xué)校與前所鄉(xiāng)賢會(huì)取得聯(lián)系并達(dá)成協(xié)議，在沿海校區(qū)設(shè)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，每年2萬(wàn)元，用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。希望通過(guò)社會(huì)的關(guān)心與支持，鼓勵(lì)勤奮踏實(shí)，認(rèn)真教育學(xué)習(xí)的師生，并給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。四、今后工作的“思”與“行”為著力提高教學(xué)成績(jī)，下一階段我校將從以下幾方面去努力：一是強(qiáng)化學(xué)校管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線(xiàn)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，走進(jìn)課堂進(jìn)行問(wèn)診把脈，找到問(wèn)題的根源。實(shí)行年級(jí)段長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，具體落實(shí)各年級(jí)教學(xué)工作監(jiān)督與管理，傳達(dá)學(xué)校相關(guān)政策，落實(shí)工作制度，向?qū)W校反饋問(wèn)題。重點(diǎn)做好輔差工作，讓工作落地。二是充分借力共同體總校管理和教研員的引領(lǐng)。積極主動(dòng)聯(lián)系共