關(guān)于自然拼讀在英語繪本故事閱讀中運用的探究

1、    關(guān)于自然拼讀在英語繪本故事閱讀中運用的探究    黃鑠淳摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師采用自然拼讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進行英語繪本故事的閱讀活動，可以大力激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)及英語閱讀的濃厚興趣，提高學(xué)生認知單詞的能力，提升學(xué)生的英語閱讀能力，促使學(xué)生形成主動、積極進行閱讀的良好習(xí)慣，實現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的大幅度提升。同時，采用自然拼讀的方式進行英語繪本故事閱讀，還能夠為小學(xué)英語課堂教學(xué)改革注入新鮮血液，促使小學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)更大的飛躍與發(fā)展。關(guān)鍵詞：自然拼讀;英語繪本故事;運用小學(xué)英語新課程標準中，對于小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求，強調(diào)小學(xué)英

2、語教師要重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語素養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)能力的均衡發(fā)展。但是英語畢竟不同于漢語，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和使用環(huán)境，在極大程度上制約了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。因此，教師采用自然拼讀的方法，組織學(xué)生進行英語繪本故事閱讀，不僅強化了學(xué)生對英語單詞的拼讀能力，而且強化了學(xué)生的閱讀能力，豐富了學(xué)生的英語知識積累，促使學(xué)生形成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以說對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有百利而無一害。一、什么是自然拼讀和英語繪本故事自然拼讀，是一種在以英語為母語的國家或地區(qū)也廣為流傳的學(xué)習(xí)方法，它可以將英語的讀音、拼字結(jié)合起來，同時還能在極大程度

3、上增強學(xué)生的理解能力與感知能力。我國不是以英語作為母語的，但是仍然可以運用自然拼讀的教學(xué)方法，強化學(xué)生對字母發(fā)音規(guī)則、單詞拼讀技巧的掌握。小學(xué)英語中的自然拼讀，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得正確的語感，讓學(xué)生掌握單詞發(fā)音的規(guī)律，讓學(xué)生達到見到單詞就能夠進行拼讀、聽到單詞讀音就能夠拼寫的程度。英語繪本故事，是故事書的一種類型，是以英語為表達語言的，書中有以圖畫形式表現(xiàn)的故事情節(jié)，并且故事情節(jié)較為簡單、短小，主體也較容易理解，一般都是針對幼兒或者兒童出版的。采用繪本故事進行閱讀教學(xué)，可以讓小學(xué)生的閱讀興趣大大增強，并為學(xué)生提供廣闊的想象空間和發(fā)展空間，讓學(xué)生的閱讀能力

4、、拼讀能力得到有效提升。二、英語繪本故事的選擇因為小學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的啟蒙時期，心理、思維發(fā)育不成熟，注意力不集中，并且極容易被外界無關(guān)事物打擾，記憶也屬于形象記憶，對于直觀的、生動的、有趣的事物興趣濃厚，記憶深刻，學(xué)習(xí)的效果也更強。在對小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律準確把握的基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教師在選擇英語繪本故事時，應(yīng)當盡量選取那些符合孩子心理發(fā)育水平、具有較強的趣味性、具備較強的生活性的故事;要選取那些同課堂教學(xué)目標相一致，對于學(xué)生英語專業(yè)知識的豐富和專業(yè)能力的提升具有一定促進作用的故事;要選取那些對學(xué)生的字母拼讀、單詞拼讀有一定促進作用，可以大大提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效果的故事;要選取那

5、些圖畫色彩鮮明、形象生動、能夠大大提高學(xué)生閱讀興趣的故事;要選取那些主題簡單明了，能夠?qū)W(xué)生進行正面引導(dǎo)的故事。三、自然拼讀在英語繪本故事閱讀中的運用策略在小學(xué)英語教學(xué)中，我們組織學(xué)生運用自然拼讀方法進行英語繪本故事閱讀的過程中，一般都是以閱讀前、閱讀中、閱讀后的流程開展閱讀活動的。首先，在閱讀前，可以讓學(xué)生先根據(jù)封面的圖畫及導(dǎo)讀內(nèi)容對故事進行大致的猜想，看看故事中出現(xiàn)了哪些人物，在這些人物身上又發(fā)生了哪些故事，可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果;同時指導(dǎo)學(xué)生從封面所給出的信息中去尋找故事的名稱、編者等相關(guān)內(nèi)容。這些活動通過設(shè)置懸念的方法，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象的能力得到了發(fā)展，

6、同時教給學(xué)生科學(xué)閱讀的方法。其次，在閱讀中，應(yīng)當組織學(xué)生一方面對故事中出現(xiàn)的英語單詞進行自然拼讀，通過對學(xué)生進行關(guān)于字母和字母組合兩種形式的形、音方面的拼讀能力訓(xùn)練，促使學(xué)生關(guān)鍵閱讀能力和分級閱讀能力的不斷提高，幫助學(xué)生達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果;另一方面，組織學(xué)生進行讀故事、講故事活動，讓學(xué)生在閱讀英語繪本故事的基礎(chǔ)上還能夠把握故事主要內(nèi)容、理解故事主題，并能夠通過自己的理解，將故事內(nèi)容表達出來。最后，在閱讀活動結(jié)束后，教師可以對學(xué)生提出具有針對性的問題，讓學(xué)生經(jīng)過深入的自主思考探究，同其他同學(xué)開展合作交流探究，將對問題的看法表達出來，一方面可以強化學(xué)生對閱讀的英語繪本故事內(nèi)容的理解，強化學(xué)生對

7、故事主題的理解，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和英語口語表述能力，給學(xué)生更為廣闊的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。另外，教師還可以組織學(xué)生開展多種形式的實踐探究活動，比如繪制以自然拼讀為主題的繪本故事書、故事小畫報等，可以更大程度上促進學(xué)生對自然拼讀的掌握?？傊谛W(xué)英語課堂教學(xué)中深入開展自然拼讀教學(xué)，將之同英語繪本故事閱讀活動有機結(jié)合在一起，使之成為一個完美的契合體，可以大大激發(fā)學(xué)生對于單詞拼讀和故事閱讀方面的興趣，讓學(xué)生能夠積極、主動地參與到教師組織的自然拼讀和故事閱讀活動中來，提升學(xué)生獨立解決單詞拼讀問題的能力，提升學(xué)生英語閱讀的能力，提升學(xué)生閱讀理解的能力，提升學(xué)生總結(jié)歸納的能力，提升學(xué)生口語表達的能力，同時還能增加學(xué)生的單詞積累和閱讀素材的積累，讓學(xué)生的情感得以熏陶，思維得以培養(yǎng)，個性得以張揚，習(xí)慣得以養(yǎng)